Кратък обзор интегрирани класове
Мария Kardopolova
Резюмето на интегрираните класове. 2 мл. група
Кратък обзор интегрирани класове в 2 мл. група.
Изготвяне на историята сюжетни снимки
"Пиле и пате"
Той подготви и проведе:
Kardopolova MM
1. Да продължи да научим децата да бъдат кратки разкази, подбирайки думите си с подходящ значение. Активиране на вашия речников запас.
2. За да се развиват децата умения в нетрадиционна техника на "щамповане". точна пишете боя, използвайте кърпата за почистване след работа.
3. За да се образуват интереса на децата в творчески игри чрез игра-симулация.
• Talk, разширява съзнанието на децата "Птици"
• Прочетете приказки VG Suteeva "Пиле и пате".
• пръсти "Петте патета" гимнастика. "Смешни малки хора."
• мобилна игра "Кокошката и пилетата." The "патета и орела".
• Изготвяне по нетрадиционен техника на "щамповане".
Ние ще изградим една голяма къща,
Zazhivom всички заедно в нея. (Деца ще танцува)
Децата ще затвори вратата. (Деца се държат за ръка)
Врати отворени (ръце освобождаване)
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (Деца удари камера
едната си ръка на юмрука на другата страна)
Някой чука на гостите изведнъж? (Деца слага ръка на ухото,
сякаш слушане)
Патенце. - Здравейте, момчета! Аз ви много бързате, така че побързайте. Затова исках да ви разкажа една история. Но котката на съседа си, толкова уплашен, че съм забравил своята история. Но аз имам тук с това .... (Взема на снимката). Помогнете ми да се справя със снимките и не забравяйте историята?
Децата гледат на снимките.
Научен ръководител задава въпроси (който е съставен от картинката? Какво мислите, какво е времето като? Кои са героите могат да плуват, и кой не? Как да помогнете пате пиле е? Какво е естеството на пате)
Патенце. - Един ден аз и моят приятел ... .Flowers продължат. светлина (слънце) в небето. Какво е (ярко жълт) Времето беше (хубав и слънчев) .Shli бяхме изведнъж ... деца продължават. Аз се хвърли (във водата, реката, а мацката се казва ... деца предполагам (аз не мога да плувам) .След това аз .... (откъсна едно листо, сложи пилето) и заплува.
Възпроизвеждане. - Момчета, какво мислиш, че едно пиле е страх? Защо? (Отговори на деца) .A патешки някой от характера? (Силен, смел, умен, истински).
Патенце. Пресякохме реката и (продължи).
Възпроизвеждане. - Момчета, какво мислите, че пилето каза на приятеля си (благодаря ви). Чудесно! Ние сме готови!
Патенце. - Благодаря ви, момчета, че ми помогна да се помни историята. А сега нека да играят.
Fizminutka за показване на учителя
Танцувате патешкия танц на.
Патенце. - О, вие, момчета! Исках да кажа, тази история още други момчета, но аз бях толкова забавно, че си забравил отново. Нека да погледнем отново на снимките и се опитват да разкажат историята си. И имам изненада за вас!
Той изважда магически фигури чанта картонени на бяло пилешко с прорези за пръстите на ръцете.
- Сега сте пиле. И така ... ... .odnazhdy
Повтарянето на историята децата на. парцел свиреха.
Патенце. Добре, благодаря ти! Сега аз няма да забравя своя собствена история! Ами аз трябва да отида! Довиждане!
Възпроизвеждане. - О, колко е хубаво всички ние имаме! Харесва ли ви? Какво си спомняш най-много? (Детски отговора)
- Момчета, изглежда, нещо, пилета имат някаква тъжна. Защо (детските реакции). Може би нещо не е наред? (Трябва да рисувам). Разбира се! Нека obraduem, да ги украсяват ... Позовавайки цвят?
Но първо, ние се простират нашите ръце и пръстите ни. Нека да направим един пръст гимнастика "Merry Men"
Те се измъкна покрай реката
(Fingers "разходка" на наведе ръката в лакътя)
(Хит с два пръста на двете ръце върху раменете)
(ръкопляскат)
(Марка на слънцето на дланите)
Покачи до моста
(Сгъваеми палмово лодка)
И отбеляза карамфили
(Чукат камера на камера)
Тогава цоп в реката
(Palm навътре)
Къде са мъжете?
Децата ходят на масата, върху която лежеше гъба и струва жълто боя. Деца натопи гъба в боята и "печат" пилето.
Възпроизвеждане. Браво какво! Виж колко е хубаво да те пиленца.
Нека да ги сложи на поляната, така че те пресъхна, а след това те ще отидат, за да играят с патенце.
Познаването на звука и буквата А Урок за развитие на речта (фонемното) възприемане на по-стара група от деца с умствена изостаналост. На децата зает.