Котка и Fox - литературни уроци

Добре дошли, скъпи гости!
Имате какво Пригожин,
Седнали удобно,
На учен начин да се подобри.
Ние подготвен предварително,
За да ви покажем нашите познания,
О, слава да се занимаваме
И науката не се загуби.
Имаме силен фундамент
Merit Precision.
пожелаем късмет
На урок приятно четене.

Да, хора. Днес ние стигаме до клас на посещението, както и че те трябва да са удобни, нашата задача е да бъдем добри домакини и се представят добре в класната стая.

- Пред вас на бюрата подготвени цветни карти. Вземете картата, за да прочетете изрази и го наречете?

Едно, две, три, четири, пет.
Отидох на разходка през последния месец.
И месец на Луната,
Остани на мира! (Cchitalka)

Дръзка, нахален, chikalochki.
Goose отива на клечка.
Патица тръба,
Кокошка на churochke,
Заек в количка,
Момче на палеца. (вицове)

Sun-vodryshko!
Proglyani просвети!
На клончето на зелено,
Ябълка на високо,
На grushitsu къдрава,
Къдрава бреза! (Zaklichka)

Лули, Лули, bainki!
В градината Zainka.
Бъни яде трева,
Ван сън е казал. (Kolybelnaya)

6.Tri картечница трака свраките на хълм. (Речитатив)

Човешкият труд е за хранене и мързел се разваля. (А поговорка)

-Браво, нали се справи със задачата.

И това, което жанр са тези изрази?

-Вярно е, че е фолклор.

Какво е фолклор? (Жанр фолклор)

- Какво друго можем да приписват на фолклора?

Те са известни вече от дълго време.

Не вярвайте на това, което казва на никого

Какво е измислица и глупости

Той дори не слуша.

Повечето от вас четат,

Спомни си за тях по-добре

И мъдростта на древната uznay-

Те ще бъдат научени през цялото време.

Ние го знаем наизуст,

В края на краищата, едно дете да ги прочетете,

Но нещо ново, приятелю,

Кой ще знае за тях.

Какво мислиш за това, което ще бъде обсъдено в нашия урок? (А приказка)

По писмено плана за черна дъска, на която трябва да се опише историята. Давам ви един миг време, че си мислил чрез отговора, консултирани и избран за капитан на отбора, който ще представи историята на вашата група.

3.Geroi (най-малко 3).

сигнали "светофар" дават своята оценка.)

-Всяка група се дава зелена светлина, и ние можем да продължим.

-Кои са всички тези истории? (От животни).

-Как се наричат различни приказки за животни? (Животинска).

-Защо се наричат така? (Osetroff Даниел).

-Кой е главният герой на всички тези приказки?

-И какво е то, главният герой? (Хитър, ласкателно, бърза, самохвалци, пъргави, червено,

1. - Защо е името на една приказка?

2 - Как може една история в друга заглавие?

4. Прочетете български народни пословици. Изберете поговорката, че чувството подходящ за съдържанието на приказките. Обяснете смисъла.

-Обичате ли да ядете сладкиши - не седи на печката.

-Се страхува от вълци - в гората да не ходи.

-Както вълците не се хранят, той изглежда в гората.

-Страх очите са големи.

Нека обобщим урока. Какво е преподавани приказките? (Добротата. В приказките почти винаги е добре тържествува над злото "). Нека слушаме историята като каза, писател Валентин Berastau:

Нищо чудно, че децата обичат приказките

След една приказка толкова добър

Какво е щастлив край

Вече предчувствие душата.

И на всеки тест

Вие се съгласявате, смел сърце

В очакване нетърпелив

Интроспекция урок на тема: ". The Cat и лисицата" Руска народна приказка

Клас учител: 3Б клас Zahardyaeva О.

Брой ученици в паралелка: 26

Присъстваха в класната стая: 26

Урок Тема: "The Cat и лисицата"

Урок Тип: Комбиниран

Дидактически обективен урок: да допринесе за по-силна и по-съзнателно усвояване на програмния материал, да го развиваме, творческото мислене на учениците.

урок задача ще бъде постигнато чрез решаване на редица проблеми на формиране на универсални образователни дейности.

Урок Цели: Да се формират преподаване и образователен интерес към новите учебни материали и методи за решаване на нови задачи;

Разработване на способността за самооценка въз основа на успеха на образователна дейност;

Изграждането на чувството за красота и етика на базата на любов с български народни приказки.

В областта на регулаторната ACU:

Научете се да се приеме и да спаси задача на обучение;

Развитие на уменията на своите дейности в съответствие с задачата за планиране, както и условията за неговото прилагане;

Разработване на независимост при изпълнението на задачи, способността да се оцени точността на изпълнението на действията.

В областта на когнитивната ACU:

Научете децата да търсят информация, която трябва да се извърши образователни задачи, като се използват всички възможни източници;

За да се развие езиковите умения на устни изявления;

Разработване на умения за търсене на различни начини за постигане на целите.

В областта на комуникацията ECU:

Развитие на уменията на словото означава използването на различни комуникативни задачи, изграждане монолог поговорка, собствен диалогична форма на словото;

Фостър култура на речта, приятелско отношение към мнението на другите;

За да се образуват договорни отношения при решаването на общите предизвикателства в съвместно предприятие.

Дидактически урок задача съответства на избраните материали. С тези цели, дидактическа цел урок е напълно постигната.

С помощта на различни учебни помагала (видимост, компютърни презентации, учебник материали) помогна за създаването на емоционалното състояние на децата, за да се гарантира на въздействието върху различни сфери на дейност на учениците четец (емоционално, въображение, на реакция разбиране изкуство форма на съдържанието) за извършване на интердисциплинарната комуникация (света). задачи, използвани в системата на класната стая е насочена към формиране на идеи за теорията на литературата (визуални инструменти, видове текстове)

Беше обърнато внимание да работи по лексика, за да разширят своя кръгозор, да обогати речника на учениците. Всичко това позволи на продуктивен четене.

Ние използвахме различни видове четене (четене разрешение слух, първични, повторно четене, изразителни, на глас за себе си).

Децата се чувстват комфортно, тъй като е създадена приятелска атмосфера, която позволява на децата да бъдат включени в работата по свое желание. Урок достигна целта. Отклонения от учебния план не е бил.