Коригиращи включва разработване на учебни

- визуализация, научни, достъпност.

Условия за работа на организацията:

 Преди всеки клас е необходимо да се обясни на детето, на целта си: ". Какво ще правим, как, защо?"

т уроци деца не трябва да бъдат повече от 35-40 минути, защото тежката работа без да се разсейват с продължителност 5-7 минути.

 Желателно е, че детето не е на бюрото си седеше в статично положение в продължение на повече от 5-7 минути.

 След 5-7minut активна работа е препоръчително да се изкарат кратка fizkultminutku използване релаксиращи упражнения и правилна стойка за образование, както и обръща специално внимание на упражненията за очите.

 класове трябва да започнат с подгряващо. Тя може да бъде упражнения "пръст", артикулационни упражнения.

 завършени куестове трябва да започнат с повторение (на по-лесен задача), след това преминете към нова, по-сложен и край окупация на тези работни места, в които детето все още няма особени затруднения.

 да се подобри коефициента на ефективност на абсорбция материал и не може да се образува sostavlyat75% (вече известен) до 25% (неизвестен).

 Ефективността на обучение се увеличава с редовен повторение на материала.

 В хода на работа, трябва да се избегне прекомерното напрежение. Припомняме ви, първите признаци: безпокойство, зачервяване на лицето, изпотяване, спираща стопанство (работата по вдъхновение), оплаквания от главоболие, болки в корема, неадекватни реакции и т.н. Пауза в класната стая трябва да се направи веднага след като детето започна да се разсейва.

 Положението в класната стая трябва да бъде спокоен и дружелюбен тон на учителя - гладка, спокоен, всякакви коментари - поддържащи, конструктивни.

 Необходимо е да се помогне на детето да разбере всяка задача, ако е необходимо, да се обясни по-подробно си или се повтаря инструкция (един или повече пъти). Учете детето си да задават въпроси, ако нещо не е ясно, и да обясни това, което е го причинява затруднения.

 Не бързайте студента при изпълнение на задачи, нека изберем оптималния темп на дейност.

 Монтирането на всички работни места не се ускори, а качеството.

 Ако искате да се направят корекции по време на работата, да го направя веднага, като дете може да запомня принудително грешка. Опитайте се да се избегне думата "погрешно"

"Не" целесъобразно ", нека да погледнем по-отблизо", "Ще се опитаме да направим отново" и т.н.

 Оценка на работата, не забравяйте да проверите какво е направено правилно, добре, обърнете внимание на грешката.

 По време на всяка сесия се намери причина да се хвалят детето (дори и да е трудно да се направи).

 не се фокусира върху провала на детето, той трябва да е сигурен, че всички трудности и проблеми могат да бъдат преодолени и успехът е възможен.