Консултация по темата за образованието диагностика морални, безплатен, социална мрежа
Диагностика на морално образование (5-8 клас)
Предлагаме ви четири методи за диагностика на морално възпитание на деца от 5-7 класове, разработени от персонала в лабораториите.
Методология №1: Диагностика на моралната същност
ако сте съгласни малко - да гласуват в отговор на 2-топка;
ако не сте съгласни - да гласуват в отговор на 1-н топка.
Стаи 3, 4, 6, 7 (въпроси са отрицателни) се обработват както следва:
- Профил, оценен на 4 точки, приписани на една единица,
- 3 точки - 2 единици,
- 2 точки - 3 единици
- 1 точка - 4 единици.
С други отговори брой единици се определя в зависимост от резултата. Например, 4 точки - това е 4 единици, 3 точки - 3 единици и т.н.
От 34 до 40 единици - високо ниво на морално самочувствие.
От 24 до 33 броя - средното равнище на морално самочувствие.
От 16 до 23 единици - моралния самочувствието е на ниво под средното.
От 10 до 15 единици - ниско ниво на морално самочувствие.
Методология №2: Диагностика на етично поведение
Учителят обявява децата: "Аз ви да прочетете пет недовършени изречения Добре е да обмислите и всяка една от тези предложения, за да добавите себе си пренапише първата част от предложенията не ..."
- Когато видя някои от момчетата в нелепо положение, аз ...
- Ако някой се смее на мен, аз ...
- Ако искам да се вземат мерки за играта, аз ...
- Когато бях постоянно прекъсва, аз ...
- Когато не искате да говорите с съученици, аз ...
По първия въпрос. отрицателен резултат се показва, ако отговорът там: безразличие, агресия, лекомислен нагласа. Положителният резултат от помощ, съчувствие.
Вторият въпрос е отрицателен резултат: агресия, различни методи за изтласкване. Положителният резултат: липсата на отговор, отклонение от ситуацията; изразят своите чувства, мнения, без грубост и агресия.
Третият въпрос: Отрицателен резултат: налягане, агресия, хитър. Положителен резултат: самостоятелно засилване поведение, изградени на равноправни отношения, в отворено положение.
Четвъртият въпрос: Отрицателен резултат: липсата на реакция, агресия, гняв, заплаха, натиск. Положителен резултат: Казвайки техните желания, мнения, чувства, нагласи, без агресия и жестокост.
По петия въпрос. Отрицателен резултат: грубост, агресия, нетактичност. Положителен резултат: тактичен, нежна, ясно изложение на неговите желания.
Методология №3: Диагноза връзка с житейски ценности
"Представете си, че имате магическа пръчка и в списъка на 10-желания, за да изберете от която може да бъде само 5" Списък учителят пише на дъската предварително.
- Бъди човек, който е обичан
- Имат много пари
- Имаме най-модерната компютъра
- Имате доверен приятел
- За мен това е важно за здравето на родителите
- Много от тях имат възможност да командват
- Има много служители и да се разпорежда с тях
- Има добро сърце
- За да може да усети съпричастност с и помогне на други хора
- Имат ли това, което другите никога няма да бъде
- Някои отрицателни отговори: №№ 2, 3, 6, 7, 10.
- Пет положителни отговори - високо ниво.
- Четвърто, 3 - средно ниво.
- 2-а - под средното.
- 0-1 - на ниско ниво.
Методология №4: Диагностика на моралната мотивация
"Аз ще ви чета на 4-ти въпрос. Вие трябва да изберете един от четирите данни, за да отговори на тях един"
- Ако някой плаче, ще го направя.
- Опитвам се да му помогне.
- Мисля, че за това, което може да се случи.
- Аз не се обърне внимание.
- Аз съм приятел играе бадминтон за нас в момчето 6-7 години, и казва, че той не разполага с такава игра.
- Аз ще му кажа, че не е пръчка.
- Моят отговор е, че не мога да помогна.
- Аз ще кажа, че той е поискал родителите си да купуват тази игра.
- Обещавам, че той може да дойде с един приятел и игра.
- Ако някой в компанията беше разстроен, защото той е загубил играта.
- Аз не съм обърнал внимание.
- Бих казал, че това е слабак.
- Обяснявам, че има какво да се притесняваш.
- Бих казал, че е необходимо по-добре да се научите на играта.
- Вашият съученичка ви е обидил, вие:
- Мисля, че на чувствата си, а това което мога да направя в тази ситуация.
- Аз обиден към него.
- Аз му докажа, че той не е наред.
Основни положителни отговори: 1-а, 2-д, 3-а, 4-а.
На следващо място, учителят изчислява сумата на положителните отговори, дадени от студента.
- 4 точки - високо ниво на
- 2, 3 точки - средно
- 0, 1 точка - ниско ниво
Скъпи момчета, ние Ви каним да вземете участие в изследването.
№1 Методология: Диагностика морален самостоятелно
1. Аз съм често добре с връстници и възрастни
2.Mne важно да се помогне на един съученик, когато е бил в беда
3. Аз вярвам, че ние не можем да се задържат на някои възрастни
4.Navernoe, няма нищо лошо да бъда груб неприятен човек съм
5. Мисля, че учтивостта ме кара да се чувствам добре сред хората
7. Ако някой в дразнят клас, аз го дразни прекалено
8.Mne хубаво да правят хората щастливи
9.Mne мисля, че трябва да бъде в състояние да прости хора отрицателните им действия
10.i мисля, че е важно да се разбере на други хора, дори ако те не са прави
Методология №2: Диагностика на етично поведение
1. Когато виждам някои от момчетата в нелепо положение, аз ...
2. Ако някой се смее на мен, аз ...
3. Ако искам да се вземат мерки за играта, аз ...
4. Когато бях постоянно прекъсва, аз ...
5. Когато не искате да говорите с съученици, аз ...
Методология №3: Диагноза връзка с житейски ценности
1. да е човек, който обича
2. Наличието на много пари
3.Imet най-модерната компютърна
4.Imet истински приятел
Скъпи момчета, ние Ви каним да вземете участие в изследването.
Методология №1: Диагностика на моралната същност
1. Аз съм често добре с връстници и възрастни
2.Mne важно да се помогне на един съученик, когато е бил в беда
3. Аз вярвам, че ние не можем да се задържат на някои възрастни
4.Navernoe, няма нищо лошо да бъда груб неприятен човек съм
5. Мисля, че учтивостта ме кара да се чувствам добре сред хората
7. Ако някой в дразнят клас, аз го дразни прекалено
8.Mne хубаво да правят хората щастливи
9.Mne мисля, че трябва да бъде в състояние да прости хора отрицателните им действия
10.i мисля, че е важно да се разбере на други хора, дори ако те не са прави
Методология №2: Диагностика на етично поведение
1. Когато виждам някои от момчетата в нелепо положение, аз ...
2. Ако някой се смее на мен, аз ...
3. Ако искам да се вземат мерки за играта, аз ...
4. Когато бях постоянно прекъсва, аз ...
5. Когато не искате да говорите с съученици, аз ...
Методология №3: Диагноза връзка с житейски ценности
1. да е човек, който обича
2. Наличието на много пари
3.Imet най-модерната компютърна
здраве 5.Mne важни родителите
6.Imet възможност много команда
7. Има много служители и да се разпорежда с тях
8.Imet добро сърце
9.Umet съчувстваме и да помогне на други хора
10.Imet това, което другите никога няма да бъде
Методология №4: Диагностика на моралната мотивация
1. Ако някой плаче, а след това съм аз.
- Опитвам се да му помогне.
- Мисля, че за това, което може да се случи.
- Аз не се обърне внимание.
- Аз съм приятел да играе бадминтон, за да ни момчето 6-7 години, и казва, че той не разполага с такава игра.
- Аз ще му кажа, че не е пръчка.
- Моят отговор е, че не мога да помогна.
- Аз ще кажа, че той е поискал родителите си да купуват тази игра.
- Обещавам, че той може да дойде с един приятел и игра.
- Ако някой в компанията беше разстроен, защото той е загубил играта.
- Аз не съм обърнал внимание.
- Бих казал, че това е слабак.
- Обяснявам, че има какво да се притесняваш.
- Бих казал, че е необходимо по-добре да се научите на играта.
- Вашият съученичка ви е обидил, вие:
- Мисля, че на чувствата си, а това което мога да направя в тази ситуация.
- Аз обиден към него.
- Аз му докажа, че той не е наред.
здраве 5.Mne важни родителите
6.Imet възможност много команда
- Има много служители и да се разпорежда с тях
8.Imet добро сърце
9.Umet съчувстваме и да помогне на други хора
10.Imet това, което другите никога няма да бъде
Методология №4: Диагностика на моралната мотивация
1. Ако някой плаче, а след това съм аз.
- Опитвам се да му помогне.
- Мисля, че за това, което може да се случи.
- Аз не се обърне внимание.
- Аз съм приятел да играе бадминтон, за да ни момчето 6-7 години, и казва, че той не разполага с такава игра.
- Аз ще му кажа, че не е пръчка.
- Моят отговор е, че не мога да помогна.
- Аз ще кажа, че той е поискал родителите си да купуват тази игра.
- Обещавам, че той може да дойде с един приятел и игра.
- Ако някой в компанията беше разстроен, защото той е загубил играта.
- Аз не съм обърнал внимание.
- Бих казал, че това е слабак.
- Обяснявам, че има какво да се притесняваш.
- Бих казал, че е необходимо по-добре да се научите на играта.
- Вашият съученичка ви е обидил, вие:
- Мисля, че на чувствата си, а това което мога да направя в тази ситуация.
- Аз обиден към него.
- Аз му докажа, че той не е наред.