Концепцията за наблюдение

Мониторинг Педагогическа управление на образованието

Лекция №9. Мониторинг като един от аспектите на административната дейност

цели за заетост: да разберат значението на думата "мониторинг"; проучи начините за мониторинг; обмислят форми на мониторинг професионален и образователен процес.

1. Концепцията за мониторинг.

2. Методи за мониторинг.

3. Процес на наблюдение на професионално образование (формуляр за мониторинг).

4. Мониторинг на професионалното развитие на индивида.

Основни понятия: мониторинг, приемственост, информативни, научни, академични постижения, диагностика, на учебните резултати, методът на тестовете, обяснение, образователна мониторинг, контрол механизъм професионално образователен процес.

Неотдавна, терминът "мониторинг" има широко определение, което означава постоянно наблюдение на всеки процес на идентифициране на неговото съответствие с желания резултат или първоначалното предположение. Възможност да се разгледа този термин означава процеса на наблюдение на състоянието на всеки обект (или система сложно явление), чрез непрекъснато или повтарящи събиране на данни, представляващи специфичен набор от ключови показатели. От методологическа гледна точка на наблюдение на трябва да се разглежда като общ вид дейност, безразличен към материалното съдържание, което популяризира непрекъснато поемане на наблюдение място в реалната среда на обект събития, за да се включват резултатите от текущите наблюдения в процеса на управление.

Мониторинг има редица отличителни черти. Това е холистична система, която реализира различни функции. Следните аспекти от мониторинга могат да бъдат разграничени, които го отличават от други свързани с тях или подобни педагогически и психологически процеси:

• непрекъснатост на събиране на данни;

• diagnosticity на процесите;

• научни критерии, които се прилагат и заключения;

• наличие на обратна връзка за корекции в процеса на проследяване.

Както мониторинга обекти в системата на професионалното образование могат да бъдат:

• академичните постижения на студентите;

• образователна и професионална работа на студентите;

• развитие на личността на учениците;

• създаването на групата за проучване;

• професионални дейности на учители, инструктори и тяхното развитие;

• формиране на преподавателския състав.

В зависимост от обекта на наблюдение има конкретни цели и задачи, свързани с неговото прилагане на практика, т. Д., във всеки случай се определя от вида на индивидуален мониторинг. прояви психологически характеристики благодарение на обект в изпълнението на всякакъв вид наблюдение.

Професионални образователни институции да наблюдават процеса образователна и научна изпълнение на студенти. Въпреки това, тези видове мониторинг не предоставя цялата информация в личен смисъл. Те не ви позволи да следите динамиката на професионалната формирането на личността на ученика, за развитието на образованието и професионалната дейност. Мониторинг на развитието на личността на учениците, техните образователни и професионални дейности се осъществяват по два начина: 1) параметри са наблюдавани дейност, където фокусът е върху процесуалните характеристики; 2), се наблюдава, се прави оценка и прогноза на душевното състояние в процеса на професионално развитие.

Основната цел на мониторинга е да се диагностицира професионалното развитие на студенти и промените в процеса на професионалното обучение, т.е. Мониторинг включва диагностика, прогноза и коригирането на професионалното развитие на индивида и образователния процес. Фокусира се върху проследяването на характеристиките на процеса на професионално формиране на лицето, което е по-информативно в сравнение с информация за резултатите от obucheniya1.

Page генерирана за: 0.007 сек.