Концепцията за мотивация дейности

-Какво мотив, който движи човешката дейност.

Това внушение за дейности, свързани с нуждите. Мотивите на активност проявяват потребности на хората-ка.

-perezhivaemaya нужда и предполагаемите нужди на лицето в

Класификация на нуждите на Маслоу:

1) физиологичен. Възпроизвеждането в натура, храна, дишане, облекло, жилище, свободно време и т.н.

2) екзистенциална (съществуването на) сигурността на неговото съществуване, комфорт, увереност в бъдещето и т.н.

3) социални. в социалното. Взаимоотношения, комуникация, обич, грижа за другите и внимание към себе си.

4) престижа. самоуважение, уважение от страна на другите, признание, постигане на успех ...

5) духовно. изява

1-2 - вида на първичната (вродена)

3-5 - средно (придобита)

Те играят важна роля при формирането на мотивация

интереси. изисквания, насочени към социалните условия, които гарантират нуждите. Интереси зависят от социалния статус на различните групи. Те са следните:

индивидуален
група
интересите на обществото като цяло,

Потребностите и интересите заемат водещо място в мотивите на дейност.

Те се разбира от хора, а хората сами да (съзнателна дейност).

В допълнение, има несъзнателни потребности (психично живот, без участието на съзнанието)

Той избрал 4 вида социални услуги. мерки

Когато обектите на външния свят и другите хора се третират като условия или средства за действие, рационално ориентиран към постигане на техните цели;

Определя чрез съзнателно вяра в стойността на ОПР. Начин на поведение като такава, независимо от крайния успех на;

Определя пряко чувство, емоция;

Подтиквало вътрешно навик, традиция.

Човешките дейности са причинили състоянието на индивида, се нарича:

2) Поради последиците

3) тяхното значение

Психично състояние, което се изразява в безсъзнание нужда, се нарича атракция

Мотивите се отличават като се позовава на тези нужди, които те отговарят. Затова е възможно, например, по-високи и по-ниски мотиви, физически и духовни. Мотивите могат да бъдат разделени на видове никоя от съществуващите класификации на нуждите, в частност на "пирамидата" Маслоу.

Мотивите са различни по форма, отразяваща нуждите на учебния предмет. Мотив Всички видове психологически образование: морална концепция или идея, идеална, ценностна ориентация.
Според степента на обобщаване на обект нуждите на мотиви може да бъде широк и тесен, време благополучие и актьорско майсторство - краткосрочни и дългосрочни. Широки мотиви изпълняват означава функция, докато тесните мотивите са истинската движеща сила. Например, един човек в продължение на дълъг период от време извършва някаква безинтересна работа. Тук, тясна и краткосрочен акт стимул прозаични причини: възможността да се стимулира, заплахата от наказание, просто е необходимо да се действа. Но човек се нуждае от по-дългосрочни и широкообхватни причини: съня на бъдещия живот и морални ценности.
Мотивите са разделени от степента на участие на съзнанието. Тъй като мотивите могат да бъдат съзнателни или несъзнателни, разбираме и наистина ефективна. Да предположим, че един студент първокурсник знае, че трябва да се научите на светло бъдещето си, за по-задълбочени познания. Но този мотив е малко вероятно да бъде наистина работи за него. Действителната мотивацията към обучението се дължи на изпълнението на задачите, имитации на съученици или значими хора

Мотиви на клиентите за лечение на психологическа помощ
Диференциални-психологически аспекти на учебните дейности
Типологични комплекси и тяхната връзка с изпълнение
Типологични характеристики в различни дейности
Диференциална психофизиология различни дейности
Стил и нейните определящи фактори
Психофизиология ориентиращ-изследователски дейности
Предмет, методи и проблеми на психофизиология
Натриев-калий помпа и неговата същност
Основно йонни клетки вътреклетъчни и извънклетъчни пространства
Специфика на функционираща транспортна протеин
Характеристики на функциониране на на аксоните механизъм транспорт
Синаптичните медиатори и тяхната дестинация
Функциите на плазмената мембрана