Концепцията на комуникативна компетентност в психологически и образователни изследвания

Библиографска описание на цитиране:

Цялата статия

Успехът на междуличностно взаимодействие е свързано с понятия като комуникация и комуникативна компетентност. Внимание е съставен да общуват, когато в областта на научните изследвания психолози доказа самоличността и човешките взаимоотношения. Необходимо беше да се идентифицират факторите, критериите, механизмите на успеха на междуличностно общуване между хората.

Традиционно тя вярваше в теорията на дейност, че успехът на човешката дейност, зависи от развитието на неговите способности. В тази връзка, че е естествено да се очаква, че също толкова добре да се постави и решили проблема по принцип по отношение на комуникацията: успеха на свой ред зависи от наличието на специален вид човешки способности - комуникация. Така понятието "комуникативна компетентност" е включен в научната революция.

АА Bodalev също въвежда концепцията за "трудности в общуването" [1], причината за която той смята несъответствието мотивационни и инструментални комуникационни компоненти за комуникация, голямата разлика във възрастта и житейски опит да общуват, проблеми, свързани с разминаването на мотивация комуникация, инструментални, комуникативни действия и емоции. Такива трудности в различна степен, повечето хора изпитват, независимо дали съзнателно или не са запознати с тези трудности. Разликата в това отношение между хората е само в това как те разбират тези предизвикателства и да признае факта на тяхното съществуване в себе си.

YM Жуков, LA Петър и PV Rastyannikov помисли комуникативна компетентност синоним концепция за "компетентност в общуването" и го определи като "способността да създава и поддържа необходимите контакти с хора" [2]. Съставът се разбере комуникативна компетентност се състои от знания и умения, система, като се гарантира успешното протичане на комуникационните процеси при хората. В рамките на последните, на свой ред, се отнася до процесите, които се случват в комуникацията между хората.

Яснота във формулировката на проблема Ю Жуков, LA Петър и PV Rastyannikovym ни позволява да заявя следното. На първо място, това, което е определението за проблем, диагностиката и развитие на комуникативна компетентност в съвременната наука не може да се счита за задоволително решение. На второ място, съществуващите подходи към решаването му се отнасят само за някои аспекти на комуникативна компетентност. На трето място, развитието и използването на различни форми на речта етикет, подходящи за различни ситуации от ежедневието, досега пренебрегвани или в науката или в практиката. Следователно, много комуникативно компетентност не е напълно проучен. Това е особено вярно на словните части на комуникативна компетентност.

Заедно с междуличностно пространство да се характеризира комуникативната компетентност на г-н JN Емелянов използва концепцията за "дейност-среда", вярвайки, че човешката комуникативна компетентност се проявява и в това, колко добре се отразява на околната среда, за да постигне своите цели, степента, в която тя прави свои собствени комуникационни дейности разбираеми за хората около тях.

В друга работа JN Емелянов определя комуникативна компетентност като способността на човек да общува ефективно с хора, тъй като "такова ниво на развитие на междуличностни опит. което изисква индивида. успешно функционира в обществото "[3, SA 4].

VN Куницин вместо термина "комуникативно компетентността" въвежда понятието "ефективна комуникация" [4]. По отношение на неформалното общуване се определя, както следва: "Успехът на комуникация се изразява в постигането и поддържането на психологически контакт с партньор, за да междуличностните отношения се стабилизира на тяхното оптимално етап на развитие чрез постигане на съвместимост, хармония, взаимно адаптиране и удовлетворение чрез гъвкави умения за регулиране, се посочва, цели , начини за действа в съответствие с променящите се обстоятелства. " В това определение, има условия, чието значение не е известно, "психологически контакт", "оперативна съвместимост", "взаимно приспособяване". Без строги дефиниции на допълнителни условия е практически невъзможно да се използва предложеното определение за успешна комуникация, тъй като не е известно, че в този случай е необходимо да се направи оценка на съдържанието на тези конкретни понятия.

В хода на експеримента EV Zalyubovskiy е доказано, че участието на хората в съвместно изучаване на чужди езици по метода на активиране на резервните възможности на личността (GA Kitaygorodskaya) помага за намаляване на техните комуникативни бариери.

Проблемът с комуникативни способности започва да привлича внимание в нашата страна за преди близо тридесет години. Първоначално е бил проектиран главно в теоретичен аспект и неговата експериментална и практически изследвания започна по-късно - когато разпространените бизнес игри и социално-психологически тренинг [LA Петър, 1982; JN Емелянов 1985].

На свой ред, комуникативно корекции въз основа на начина, по който ние разбираме комуникативна компетентност, на практика се фокусира върху промяната на системата на ценностните ориентации и настройки на личността. Тя включва въздействието върху мотивационна сфера на лицето, идентификацията му с други значими лица, въвежда темата в състояние на психологически хомеостаза или, напротив, премахва от него [пак там, стр 15].

Връзки към източници