Комуникативна компетентност на децата в предучилищна възраст - неговите компоненти

GM Андреев, EE Дмитриева, JL Kolominsky в писанията му дават различни тълкувания на понятието "комуникация". Най-често, учените означава този термин е процес, чрез който се предава информация.

От гледна точка на SL Рубинщайн комуникация - е прехвърлянето на определено психическо съдържание с помощта на езика.

По отношение на IA Зимни комуникация - това е процес, по време на която двете страни участнички ще предават информация един до друг, и се чувстват взаимно разбирателство.

Концепцията за "комуникативна компетентност на децата в предучилищна възраст"

През последните години практиката и теорията на образованието е в процес на големи промени. се въвежда Компетентен подход, което прави много спешно проблема с компетентност и образуването му. Това явление много внимание на тези изследователи в работата си като NV Кузмин, IA Зима, AK Марков и др.

Концепцията за "компетентност" има различни значения. Етимологически думата, свързана с понятието "компетентност".

Като български педагогика и чужд възприемат взаимоотношения с другите хора, като "комуникативна компетентност".

Български речници възприемат "компетентност" като самостоятелна единица на езика и я определят като нивото на владеене на един специалист в дадена област. Нов тълковен речник е това понятие, тъй като опитът и знанията на разположение на лице в определена област.

Вие също така ще бъде интересно да прочетете за това как солидна култура на речта на деца в предучилищна възраст

GM Bushueva счита, комуникативна компетентност малко от другата страна. Тя използва този термин означава обобщените съществуващите човешки умения и способности, които му позволяват да се поддържа ефективна комуникация с други хора.

Ученият също така каза, че мярката може да бъде различена компетентност в общуването - това е колко успешен човек замислен акт на влияние и средства, които той използва, за да направи впечатление на другите.

SA Игнатиев също дава своята оценка на тази концепция. Той пише, че е на разположение на човешките вътрешни ресурси, които използва, за да се установи комуникация с хора, участващи с него в междуличностно взаимодействие система.

KP Zaitseva, описвайки комуникативна компетентност, си дава следното определение - набор от съществуващите човешки способности за комуникация, които са подходящи за решаване на проблемите на комуникация и ефективно, за да може на съществуващите комуникационни умения.

Теоретични аспекти на комуникативна компетентност

IA Grishanova описва своето виждане по въпроса. Той смята, че комуникативна компетентност трябва да се разглежда в два аспекта.

1. Първият аспект: това е способността на човек да се движите в различни комуникативни ситуации, въз основа на съществуващите знания и сетивен опит.
2. Вторият аспект: това е способността на човек да си взаимодействат с други хора по подходящ начин, който идва поради факта, че самият той и други хора, разбира, въпреки непрекъснато променящите психични състояния, условия и отношения.

Комуникативна компетентност - това е в основата на всяка дейност на лицето. Много е трудно да се надценяват ролята, която е бил във владение на словото на човек.

Междуличностните контакти в днешното общество и в бизнес дейността, представени на съвременните изисквания на човека върху възможността да се произвеждат най-различни изявления, са посочени, както устно, така и писмено.

Съвременното развитие на обществото зависи от това колко добре учениците се обучават писмени и устни презентации на идеи.

Структура на комуникативна компетентност

Структурата на този вид компетентност се състои от следните компоненти:

• емоционален компонент,
• когнитивен компонент,
• поведенчески компонент,
• личен компонент,
• стойност смисъл компонент.

Всички тези компоненти не може да се счита за част от цялото. Въпреки това, те са един на друг взаимно влияние и има една в друга.

Той определя от следните фактори:

След това ще обсъдим всеки един от тези компоненти в по-големи подробности, разкрива значението и ролята, която тя играе в комуникативна компетентност, както и да разкрие на желаното ниво на развитие за деца в предучилищна възраст.

когнитивен компонент

Когнитивно - първият компонент в нашия списък. Той се отразява това, което хората имат знания за стойността на комуникация, за самоличността на качествата, които или положително или отрицателно да повлияят на съобщението от емоции, които неизбежно съпътстват всеки акт на комуникация, на поведенческия компонент на комуникация. Доколко това знание?

Гледането на семейството, детето се научава да общува. Той имитира тези методи за комуникация, която вижда най-често. Този процес често се случва несъзнателно. Дори възрастните обикновено не мислят за съществуването на този процес. Комуникация, хората се учат през целия си живот.

Гледането на други хора помага да разберем по-добре собствените си комуникативно поведение, подобряване и разнообразяване на своите методи на употреба.

За по-големите деца в предучилищна възраст вече са налични за разбирането е познанието за околните и за себе си. Не е достатъчно добър, но вече е разработена в състояние да направи оценка на свойствата на природата, които се показват на хората в процеса на комуникация.

Стойност семантична компонент

Следващият компонент - стойност смисъл компонент. То включва всички стойности, които се използват по време на действието на комуникация. Връзката на човека до себе си и на другите, се появи по време на полов акт, това се отразява в начина, по който хората общуват и регулират какво е значението инвестирани в него.

Този нормативен ниво е много важно за индивида. Например, ако някой иска нещо от друг човек, от неговия тон и постоянство е очевидно, колко е важно за него.

Например, ако човек вярва, че питам за нещо друго - е да покаже собствената си слабост и зависимост от другите, той ще избегне да го прави. Също така, някои се страхуват от получаване на отказа, така че да се избегне иска нещо от другите хора. Такива ситуации понякога възникват в детска градина - бебето плаче. но тя не иска това, което той се нуждае.

Лично значение, което поставя детето да попитам, не му позволява да го направят.

Личният компонент

Срамежливостта или отчуждение, егоизъм или тревожност, агресия или конфликт - всичко това оказва пряко влияние върху методите и средствата за комуникация.

Предучилищна възраст трябва да имат самочувствие, да се чувствам оптимист, да бъде любезен и уважават другите хора.

Важно е да се подпомогне развитието му алтруизъм и правосъдието, за да се научим да бъдем честни, устойчивост на стрес, емоционална стабилност трябва да бъде не-спорен, неагресивен. Тя е в предучилищна възраст години е най-лесно да се развива в детските някои личностни черти. Въпреки, че много от тях вече са изготвени, но все пак те са лесни да се развива, или корекция.

За да се коригира поведението на по-голямото дете ще трябва да има, за да положат още много усилия.

емоционален компонент

Емоционалното компонент се дължи основно на факта, за създаване и поддържане на положителен емоционален фон във взаимодействие с други хора. Важно е да бъде в състояние да регулират емоциите си, за да реагира на променящите се емоционалното състояние на партньор, опитайте се да го предвиди.

Благодарение на емоционален компонент създава усещане за благоприятни или неблагоприятни, за комфорт или дискомфорт по време на полов акт.

поведенчески компонент

Поведенческата компонента влияе комуникационни умения, методи на работа и опит, който включва всички умения в областта на комуникацията. Нивото на развитие на определени умения може да се измери и да се развива в детето.

Комуникативна компетентност на деца в предучилищна възраст - е способността му да се използват различни средства за взаимодействие с други хора, както и конструктивни начини за комуникация. Чрез този решен различни битови, игри или творчески задачи. Това е много сложно явление, състояща се от много различни компоненти. Тя е в предучилищна възраст години, децата започват да се развиват в сферата на комуникацията с други хора.

Критерии за образуване на комуникативно компетентност

Нека разгледаме три критерия, които също са част от компетенциите на комуникация:

1. Знания в областта на комуникация - това е знанието, че са свързани с методите и средствата за изграждане на комуникативна връзка.
2. Умения в КОМУНИКАЦИЯ - умения като способност да разбира речта на други хора е ясно, за да изразят собствените си мисли, за да изразят чувствата си правилно, кажете на другите за вашите планове и желания, за да могат да задават въпроси.
3. Способности в областта на комуникация - това е възможността за деца в предучилищна възраст да възприема речта и емоциите на хората, които в момента се провежда акта на комуникация, способността да изразят отношението си.

Дейностите, свързани с комуникация комуникативна култура - отделните понятия на речта етикет и правила за комуникация.

комуникационна грешка

Грешки в комуникационни умения са лоши за свободно общуване. Тя не позволява свободно общуване с други хора, негативно влияние върху развитието на личността, намалява неговата когнитивно и умствената дейност.

По този начин, на комуникативна компетентност - система, състояща се от поведенчески и психични особености на човешката личност, което допринася за успеха на комуникацията си с други хора, в което той постига благоприятен емоционален и смислен "климат" в процеса на взаимодействие с тях.

Сподели с приятели:

Вярата на забавни дейности като условие за личностното развитие на детето игра помага образоват децата на хуманни чувства, приятелски отношения, в основата на колективната

Аленка на забавни дейности като условие за личностното развитие на детето в гледачките парцел-ролеви игри за деца формират определени знания на семейство, детска градина, майката

Аленка за това как да научи детето си да се изработи? Използването на строителни блокове деца успешно се учат и да се запомнят цветовете; подлага три форми: кръг,

Аленка на Формиране на елементарни математически понятия Обикновено ученици от различни възрастови групи се интересуват от математически понятия и са наясно с

Аленка по Как да се справим детска игра? Обслужващите лица в играта въвежда децата до свойствата, характеристиките, атрибути на обекти, взаимоотношения (моля,

старка по Как да се справим детска игра? Също така е необходимо да се обърне внимание на спазването на партньорството и ролеви поведения,

общуване на детето с връстниците си има няколко функции. Налице са също така проблеми.

Помислете за понятието "култура на диалога" в различни източници. Какво означава "култура".

Съобщение култура на децата в предучилищна възраст периода на детството е важна задача.