Kodzhaspirova г

GM Kodzhaspirova - Prdislovie, гл. 1, Глава 2 (1-5, 9, 10),

Глава 3.4, глава 5 (1-3), литература, допълнение;

Гл. 2 (6-8), Ch. 5 (4, 5)
рецензенти:

Доктор по педагогика, професор

Висше училище по педагогика MPGU С. И. Arhangelsky;

доктор на педагогическите науки, професор,

Член-кореспондент на RAO S. N.Chistyakova
Kodzhaspirova GM Петров К. В.

До 57-технически съоръжения за обучение и методи за тяхното използване:

ISBN 5-7695-0628-8
Ръководството съдържа въпроси от дидактиката и методиката за използване на традиционните средства за обучение (технически устройства статистическа проекция, филм за прожектиране, аудио и vidioapparatury и т.н.), както и техните съвременни варианти, както и изцяло нов TCO (електронна бяла дъска, копирате борда, управителния съвет и лазер и т.н.) и компютър в образователния процес на децата в предучилищна институции и училища.

Тя може да бъде полезна и за студентите от средните за обучение на преподаватели.
UDC 371

могат да се възползват от всички области на знанието.

Не става дума за способности,

и в организацията на учебния процес.
Сиймор Пейпърт
Кажи ми - и аз да забравя.

Покажи ми - и аз ще си спомня.

Дай ми самия акт - и аз уча.
Древна китайска мъдрост

предговор

Технически средства за дълъг период от време за обучение, включени в нашите образователни институции, както и през втората половина на ХХ век. широко разпространена. Той е натрупал интересно преживяване, научните основи на тяхното прилагане. Въпреки това, с появата на компютрите и постепенно използването на тяхното образование, особено в последните двадесет години, че има проблем с техническото превъоръжаване на училища и детски градини, университети и специализирани гимназии институции. Сложността на тази стъпка е, че традиционните средства за обучение не станат нормални, всеки ден инструмент, използван масово учител и време изисква преход към модерна образователна технология, базирана на компютърна и мултимедийна техника.

Глава 1 ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И TCO В учебния процес

Информатизация означава да произвежда много повече от просто въведение към образователния процес на ново съдържание и нови технологии. Нивото на развитие на компютърните науки в съвременния свят е характерно за нивото на развитие на държавата.
На програмата за информатизация

Образованието в България

§ 1. Информация за формирането като команда от време

Информатизация (от A. P. Ershovu) - система от следните взаимосвързани процеси:

когнитивно - формиране и запазване целостта на информационния модел на света, което позволява на обществото да извършва активна динамична регулация на своето развитие на всички нива, от отделни дейности за функциониране на човешките институции;

НИТ в образованието е един от водещите фактори при формирането на личността. Концепцията на информация е от основно значение в този процес. Всяка човешка дейност е процес на събиране и обработка на информация, действащ по решенията и тяхното прилагане. С появата на съвременните информационни компютърни технологии се превърна да действа като един от най-важните ресурси на научно-техническия прогрес. Информацията, съдържаща се в човешка реч, книги, текстове, списания, вестници, радио и телевизионни съобщения, четения инструмент и т.н. Човек възприема информация чрез сетивата, магазини, и да го обработва с помощта на мозъка и централната нервна система. Концепцията на информацията, използвана във всички области: наука, технологии, култура, социология на всекидневието. Специфичната тълкуването на елементите, свързани с концепцията за информацията, зависи от конкретния метод на науката, изследванията цели или просто от нашите идеи.

Еволюционният серия вещество - енергия - информация, всяка следваща проява на материята се различава от предишния, че е по-трудно за хората да разпознават, да идентифицират и използват в чист вид.

Информация като промишлено изделие има следните качествени разлики от други видове синтетични продукти:

а) не е намалял с консумацията;

б) не е в състояние да едновременно използване на голяма част от потребителите;

в) бързо и лесно да се транспортират на дълги разстояния;

г) производство на разнообразна информация е възможно с помощта на универсални средства за защита;

д) Няма ограничения в растежа на нужда от информация;

д) Производството и потреблението на информация се слеят в един процес.

Информация- събиране дейност на обекта, по време на която той получава информация за интересите на своя обект. Събиране на информация може да се направи или лице или чрез технически средства и системи - хардуер.

Informatsiey- обменен процес, по време на които той предава източника на информация и на приемника - получава.

Информацията се обменя чрез сигнали са му носител. Информационни източници могат да бъдат всякакви реални обекти с определени свойства и способности. Получени информация получателят може да се използва многократно. За тази цел той трябва да го поправим на материален носител (магнитни, снимки, филми и т.н.).

Процесът на формиране на масива на източник на данни се нарича неструктурирана информация натрупване. Сред записаните сигнали може да бъде такава, че да отразява ценен и често се използва информацията. Друга част от информацията по време на специална стойност не може да представлява, обаче, може да се наложи в бъдеще.

информационно съхранение е процес на поддържане на първоначалната информация във форма, която осигурява доставка на данни в рамките на необходимото време.

Информационно обработка подредена процес на преобразуване в съответствие с алгоритъм за решаване на проблема. След решаването на проблема с резултати за обработка на информацията трябва да бъде издаден от крайните потребители в необходимата форма. Тази операция се осъществява в процеса на решаване на въпроса за информационни задачи.

Древните гърци вярвали, че технологията (Techne - изработка + лога - учение) - това умение (чл), за да правят неща. По-пълна дефиниция на това понятие е придобил в процеса на индустриализация на обществото. Технологията - комбинация от знания за начините и средствата за производствени процеси, в които има качествена промяна obrabatyvaemyhobektov.

Технология за задвижване процеси, присъщи системност и организация, които не са типични за природните процеси. Информационни технологии в този контекст може да се счита използването на технологията хардуер и софтуер на компютърна техника в дадена тематична област.

Информационни технологии (IT) - набор от методи, процеси и софтуер и хардуер, съчетани в процеса на преработка, като се гарантира събирането, обработката, съхранението, разпространението и показването на информация, за да се намали отнемащ време процес на използване на информационни ресурси и подобряване на тяхната надеждност и ефективност , "Новата технология за съхранение и обработване на информация, е революция в организацията на интелектуалния труд, както изобретение на двигателя откри ерата на физически труд автоматизация," - каза академик VM Глушков *.

* Глушков VM Основи на безхартиено информатика. - М., 1982 - С. 10.
Информационните технологии се характеризират със следните основни свойства:

а) субект (обект) на обработка (процес) данните са;

б) целта на процеса е да се получи информацията;

в) средства за предприемане на процеса са софтуер, хардуер и компютърни фърмуер системи;

ж) операции по обработка на данни се разделят на процеси в съответствие с това предмет област;

д) критериите за оптимизация на процесите са своевременното предоставяне на информация на потребителите, надеждност, надеждност, пълнота.

Три технически постижения са в основата на ИТ:

поява на нови средства за генериране на информация за четима среда компютър (магнитни ленти, филми, магнитни и оптични дискове и т.н.);

възможност за автоматична обработка на информация от компютъра, от дадените алгоритми (сортиране, класифициране, представителството на желаната форма и др.).

Модерна нова информационна технология обучение (нитро), въз основа на принципите, формулирани от BE Пейтън, В. И. Gritsenko Panshina и BN се определя като сбор от представихме (закрепен) под формата на организационната система за управление и принципно нови системи и методи за обработка на данни което е неразделна системи за обучение, както и информация за излагане на продукти на системата за обучение (по данни , идеи, знания) при най-ниски разходи и в съответствие със законите на средата, в която те се развиват. Това е синтез от модерни постижения на науката преподаване и средства за информация и компютърни технологии. Нитро означава научни подходи към организацията на учебния процес, за да се оптимизира и да се подобри ефективността, както и постоянно актуализиране на материално-техническата база на учебните заведения.

В момента развитието на следните области нитро:

2) компютър означава телекомуникации;

програми 3) компютърно обучение и наблюдение, компютърни уроци;

4) Мултимедия софтуерни продукти.

Необходимо е да се разбере понятия като компютърно обучение (KO) и електронно обучение (АЗ). Според определението на ЮНЕСКО, компютър учебно като системата за обучение, в която един от оператора на преносна система служи компютъра. Въпреки това, сегашното разнообразие на TCO, по-добре развито на базата на най-новите постижения на макро- и микроелектроника, много експерти предлагат да се използва по-общ термин - електронно обучение, т.е. обучение с помощта на съвременни електронни системи и устройства ... Има два основни типа на ЕО:

interaktivnoe- обучение по взаимодействието човек-компютър в диалога, както и хибридни системи, човек-машина антропоцентрична интелигентност в експертни системи за обучение и др.

Информатизация на образованието - процесът е доста сложен и изисква определен период от време и поетапна реализация:

3) радикално преструктуриране на продължаващо образование, въвеждане на дистанционно обучение, промяната на методическите основи на обучение, подмяна на вербално учене аудиовизуален.

Използването на виртуална реалност (VR) - интегративна технология на използване на комбинация от софтуер и различни технически устройства илюзия за реалност на случващото се в компютърната среда и активното участие на потребителя - в педагогическия процес създава ефект на присъствие, което го прави възможно да се промени цялата система на образованието и обучението. Има възможност за много информационни материали за прехвърляне на ученика чрез неговия пряк контакт с учебни предмети и явления, да се изработи образователни ситуации, в които ученикът ще трябва да се направят някои решения и да предприемат действия. Въпреки, че това е почти една фантазия, но очертанията вече са достатъчни предизвикателства като медико-физиологични и психологически (нарушено зрение и вестибуларния апарат, изместването на събитията от виртуалната реалност в реалния свят, което води до трудността на процеса на социализация и рехабилитация, и др.), Както и етичен и преподаване (дали да се ограничи свободата на избор на поведение ученик на във виртуалния свят, какви морални и етични критерии за оценка на поведението на детето в изкуствен свят, има ли някакви възрастови ограничения за Добродетелта на употреба сови процедури как да се установят и да създават виртуални изпитни ПЧП скриптове използвани в преподавателска практика и др.).

Дори и днес, може да се твърди, че въвеждането на нитро насърчава:

индивидуализиране на учебния процес, като се отчита нивото на подготовка, способности, индивидуално-типологични характеристики на усвояване на материални интереси и потребности на учениците;

промените в характера на когнитивната дейност на учениците в посока на своята по-голяма независимост и проучвателен характер;

стимулира желанието на учениците до постоянно самоусъвършенстване и готовност за самостоятелно преквалификация;

укрепване на интердисциплинарни връзки в учение, цялостното изучаване на явления и събития;

увеличаване на гъвкавостта, мобилността на учебния процес, непрекъснато и динамично неговото актуализиране;

промени в форми и методи на извънкласни студенти от живота и организацията на свободното си време.