класове Група логопедични за работа с деформирани предложения
Цел: развитие на последователна реч пред класа логопедични с използването на ИКТ.
- формиране на способността да се намери и правилна реч (логически) грешки в изречения;
- образуват способността да направи предложения за изображението на сцена с помощта на референтни въпроси;
- образуват способността да се занимава с правилния ред дума;
- научат децата да използват в речта предлага разнообразие от синтактични конструкции;
- научи прави предложения с подобни членове;
- sovershenstvovat и граматична структура на речта на учениците;
- изясни и обогатяват речника на тема "Пролет";
- развият способността да изразяват своите мисли интелигентно;
- разработване на тонален изразителност на словото и ясно zvukoproiznosheniya д;
- развие способността да се формулират отговори на въпроси;
- развиват речта подвижност и визуално възприятие;
- разработване на по-високи умствени процеси: внимание, памет, логическо мислене, пространствените и времеви понятия;
- култивира желанието да работи активно в сесията;
- култивира самоконтрол и самочувствие.
репетирам с ученици речитатив на пролетта;
обучават деца в редактирането на деформираните предложения.
- интерактивна бяла дъска;
- Плакат "Дървото на познанието";
- хартия цветя;
- отделни карти с работата;
- работни книги;
- писалка, молив, цветни моливи.
Резюме:
1. Организиране на времето.
- Днес ние имаме един необичаен, празничен ден за нас, за да го практикуват много гости. Седнете. Нашият урок Искам да започна с линиите на поемата Mihaila Plyatskovskogo, да го слушате внимателно:
Дни на щанд ведра,
Празниците са сходни,
И в небето - топло слънце,
Забавни и добра.
Всички реки са пълни,
Всички пъпките отворени,
Отнесени от студената зима,
Снегонавявания стоманени басейни.
След напускане на южните страни,
Върнати птица приятелски.
- Момчета, за кое време на годината, посочени в това стихотворение?
- Какви промени се срещат в природата през пролетта?
- И точно сега ние ще имаме такъв прекрасен пролетта, когато дърветата се събуждат от сън. Виж, се пробуждат от съня на дървото ще присъства на срещата ни. Но това не е просто дърво, дърво на познанието, които ще цъфтят като правилното изпълнение на своите задачи по провеждане на проучвания по темата.
- Днес, ние ще продължим да работим с деформираните Предложенията ще ги редактирате, за да се научат да изразяват своите мисли правилно, както в писмена форма и в речта.
2. Работата по дикция. (Домашна проверка)
Произношение на научих езика Twisters дом за пролетта, с животворящ темпо й способност да говорят.
- Но първо, нека да проверим домашното.
- Това е настроен? (В началната бяха помолени да се запознаят с Twisters пролетта език)
- Ние се провери как се справят:
1. През пролетта на пролетни цветя в слънцето се изкачи на тревата.
2. цъфтящи цветя през пролетта, мъжките пеят през пролетта.
3. "Pestrenkaya сойка, аз пея за пролет-ка" -
Изисква Zainka наклонен - "Пей ми песен, сойка, пей!"
4. Jay седнал на един бор, пее песен за пролетта.
5. Дъждът, дъжд, ние се нуждаем вас,
Пеенето жаби през пролетта басейна.
6. гръм Пролетният избоботи някъде в горичката зад хълма.
- Вие се справили с домашната работа, така че нашето дърво на знанието е налице първото пролетно цвете.
3. Предложения чрез въпроси.
- Сега нека да погледнем в интерактивна бяла дъска. Вие ще трябва да прави предложения, който е характерен пролетта, на базата на въпросите и снимките. Така че:
1. Как? Какво грее? Какво?
- Кой ще направи първото предложение?
Bright светеше (пенливо, пълен с блясък, блясък) нежен, топъл, пролетта слънце) - на снимката със слънцето.
- Ние се пристъпи към подготовката на следващото изречение:
2. Какво? Какво? Какво да се прави? На какво?
Zolonye, ранно цъфтящи листа по клоните на дърветата - снимка с разцъфнало листа.
- Нека да разгледаме третия слайд.
3. Какво? Какво? Bloom къде?
(Красиви, ярки, пролет, уханни цветя цъфтят през поляната, на терена, на легло, по дърветата) - на снимката с цветя.
4. Какво? Кой? Какво да се прави? От къде?
- Кой ще отговори на този път?
(Прелетните птици се завръщат от топлите страни) - на снимката с прелетни птици.
- Ние се образува следното изречение:
5. Какво? Кой? Какво да се прави? Къде?
- Кой все още не са отговорили?
(Naughty, малки, умни врабче пръски в една локва, пърха във въздуха, свиреха на дърво) - снимка с едно врабче.
- И един последен пързалка, гледам на него:
6. Какво е това? Кой? Какво да се прави? Кога?
- ... Сега сте част от предложението.
(Bruin, Браун, Биг Беър се събужда през пролетта след зимен сън) - снимка с мечка.
- Браво, добра работа. Така че нашето дърво е цъфнало друго цвете.
4. Работата по предложението и текста.
- Момчета, това е лош късмет, в пликове, смесени всичките думи на присъдите на историята.
- Сега ще ги разпределя един по един, а вие ще ми помогне да се възстанови историята.
- Нека да разкрие на пликовете.
- Доколкото ни е известно дървото разцъфна друго цвете, всеки един от вас трябва да направи по предложение на данните в съответствие с вашия плик.
- Имайте предвид, че всеки един от вашите пликове преброени. Броят на плика съответства на предложенията на реда, в историята.
- И сега, след първото изречение, прочете ги от място.
1. пружина, ръб, обвити ни топло. (Spring топлина обгърна нашия регион.)
2. лед, слънце, върху разтопено, река. (Слънцето разтопи леда на реката.)
3. потоци в, се втурнаха, река, ясно. (Озвучен потоци втурнаха в реката.)
4. Вода, гори, ливади и наводнени, се стопи. (Meltwater наводнени гори и пасища.)
5. Птиците с, миграционния, юг, пристигнали. (С южно пристигна прелетни птици).
6. Опитайте се на летни, животни, палта. (Beasts опитват през летните палта).
- Прочетете резултат историята. ... гласи останалите слушат внимателно.
- Нека дадем името на нашата история. (Spring. Пролет).
- Ние сме се справили със задачата, а третият на цветето се появява на дървото.
5. Упражнения за предотвратяване на умората на очите.
- Сега нека да дадем капси почивка:
О, колко време сме били в контакт.
Очите на момчетата са уморени. (Blinked)
Виж всички прозореца (виж вляво - вдясно)
О, колко слънцето е високо! (Погледнете нагоре)
В момента се затвориш очите (затворете очите си длани)
Класът ще изгради дъга, (Мислено се направи дъга пред очите)
над дъгата ще вървим напред,
Vpravo- напусна povernom. (Виж дъга нагоре - надясно, нагоре - в ляво)
И след това се плъзга надолу (виж надолу)
Примижал трудно, но се държа! (Затвори очи, да ги отвори и примигна).
6. Промяна на прости изречения с повтарящи се думи.
- Момчета, сега се обръщат към бележките в-к на стената в класната стая, който е написан от едно момче.
- Прочетете го. (Четене на глас на веригата).
- Четем във веригата на започва предложение ...
На интерактивна бяла дъска:
- Всичко е така, в статията на момчето? Защо? (Някои предложения повтарящи се думи, които означават едно и също нещо).
- Намерете и прочетете погрешни завои на речта.
На интерактивна бяла дъска:
- На интерактивна бяла дъска подчерта грешки реч студент.
- От лявата страна на вашите партии са карти с текста.
- Забележка трябва да се коригира.
- Какво можем да направим? (Zacherknom повтаря думи).
- Сега ... (1 ученик) прочети редактирана с-та нота, проверете останалите.
На интерактивна бяла дъска:
- Браво, ти се справи със задачата, имам добре. (Hang цвете).
-Нека ви успокоя. Ставаме около бюрото си, без да пречат един на друг.
Възрастните дървета в областта.
Развива се добре в дивата природа! (Разтягане - оръжие напречен)
Всеки опит,
От небето, слънцето се простира! (Стречинг - ръцете нагоре)
Това е смешно духна вятър,
Поклащаше веднага клонове (развяваха от едната до другата страна)
Дори и дебели стволове
Бент на земята. (Наведе)
Право - наляво, обратно - напред -
Така дървета вятър потисничество. (Vpravo- спуска наляво, обратно - напред)
Той ги завърта, той ги превръща!
Но когато ваканция ще бъде? (Въртене на тялото)
- Тук почива, да има място за работните си места и с подновена енергия да продължи работа.
8.Redaktirovanie прости изречения с повтарящи се думи. Строителни предложения хомогенни членове.
Извадка: Днес, облачен ден. Днес дъждовен ден.
- Намери повтарящи се думи (днес, на ден).
- Ние се опитваме да направим едно от двете предложения, премахване на повторение.
Извадка: Днес, облачно и дъждовно ден.
- Въз основа на извадка, ще трябва да се направи едно от следните две изречения и пише в бележника си.
1. На нашата улица трамваи. На нашата улица автобуси.
2. Имам колекция от печати. Имам колекция от икони.
3. Ние вкара много гъби. Ние спечелихме много масло.
4. вълци в нашите гори. В нашите горски лисици.
5. Ще събираме модел лодки. Ще събираме модел яхта.
6. Децата обичат да пеят. Децата обичат да се направи.
- И сега веригата по предложение, тъй като ... Прочетете това, което имаш.
- Браво! И на нашите дървесни цветове следващата цветя.
9. Използването на синоними, за да се избегне повторение на думи. Редактиране на предложения.
- В бележника си вградени карти с домашна работа, да ги получат.
1. леля беше бавен походка и бавна реч. (Спокойно)
2. Сред малките животни от малкия им размер се различава малко колибри. (Микроскопични малка)
3. Сад тъжни мелодия звуци бяха чути в далечината. (Сад)
4. Смешни момчета неговите весели шеги впечатлена, най-мрачни стари дами. (Вижте, мрачно, изобретателен)
- Момчета, това е вярно, предложенията, изготвени?
- Какво реч грешки са направени в тях? (Предложенията са едни и същи думи се повтарят няколко пъти)
- Как да се определи грешки в говора? (Трябва да се намерят думи, близки по стойност).
- Как са тези думи? (Синоними)
- Използването на думите в скоби, да редактирате предложението.
1. леля беше бавна разходка и спокойно реч.
2. Сред малките животни с микроскопични размери и техните различни малки колибри.
3. Сад тъжни мелодия звуци бяха чути в далечината.
4. Смешни момчета с техните остроумни шеги впечатлена, най-тъмните стари дами.
- Домашна работа: пиша в тетрадка редактираните предложения.
10. В резултат на обучението.
- Момчета, тук сме се справили с всички задачи (последното цвете е приложен). Нашата дърво трансформира цвета на ваше знание.
- Нека да обобщим и не забравяйте това, което направиха днес в клас. (Учи редактиране деформиран оферти).
- За какво? (За да научите как да се изразя компетентно своите мисли за това как писмото, и по свързания реч).
- Това, което е най-много?
- Искам да кажа, благодаря ви за урока.
Сега оценявам работата им в клас, боядисване на цветето, което ще дам далеч:
- Ако мислите, че работи добре в клас, те са били активни и са спечелили рейтинг на 5 - боя цветето с червен молив;
- Ако мислите, че заслужават рейтинг на 4 - боя цвете оранжево;
- Ако сте спечелили резултат от 3 точки, тогава ще трябва да нарисува цвете с жълт молив.
- Нека да видим как ще се оценява. Вземете цветята.
- Напълно съм съгласен с вашите оценки.
- Урок свърши. Вземете една тетрадка с домашна работа, и можете да отидете за промяна в класа си.
Osnovina Екатерина Yurevna,
учител, логопед,
MBOU училище № 25, Орел