Какво трябва да започне изучаването първокласници, че те ни казаха "благодаря ти - за представяне

Икономиката през 2025 г. Световната конкуренция работна сила и намаляване на ролята на традиционните производители на природни ресурси в полза на устойчивото (устойчив) технология, по-нататъшен растеж на значението на интелектуалната и творческа дейност, гъвкавост и способност да се преквалифицират

Информация за околната среда 2025 Дигитализация на интелектуална / културно наследство на човечеството непрекъснато се обновява с колективните знания на библиотеката (на уики-технологията) развитието на виртуалната комуникация медии разпределение на работата с виртуалната присъствието на интегрираната система "компютър лице" (изчезване на компютри)

Dynamic компетентност "Способността да създават, да придобива и преконфигурира вътрешни и външни компетенции, за да се отговори на бързите промени в околната среда," Три типа динамични области на компетентност: ефективни комуникационни процеси ефективна система за вътрешно обучение и иновации ефективно и бързо процеси преквалификация / реорганизация поиска организации на работниците: умения ефективно обучение / преквалификация на творчеството / иновации комуникационни умения

Какво трябва да учат в училище? основните интелектуални умения (четене, писане, смятане) "светоглед" подготовка за избора на професия

Основни умения на човека 2025 Възможност за работа с големи обеми от информация (системата "човек - с басейн на знания") при търсене заявка формиране на умения двигатели ( "работа с Google") Skill изграждането на "ментални карти" (mindmapping) умения за разпознаване на образи Комуникативни умения (95% от работата ще бъдат свързани с комуникацията с другите): структурирана "околната среда" комуникация, което води до положителни промени (G.Beytson, ...) на използването на невербални комуникативни умения (70-80% от информацията в ежедневието) поява на прото-изкуствен и ntellekta: развитие на комуникационни интерфейси, човешки компютър

Основни умения ... (2) Творчеството управляват индивидуално творчество (методи на Дисни, TRIZ, ...) Методи на творчески групи, "мозъчни тръстове", "способност znanevye реактори", да се преквалифицират за развитието на способности да "научат да учат" (Преподаването-2, -3 в G. Бейтсън) постоянно учене през целия живот помещение в логиката на учебния процес (вместо "пълен образование")

Някои от възможните промени в учебните програми "чрез" развитието на "умения на бъдещето" в процеса на училищното образование (от 1 до 11 класове) Промяна в акцент на обучение, фуражни техники включват ученици формати, методи за оценка на представянето ... Balance се променя на "обект" на " navykovye "курсове (математика, литература, логика, програмиране, ...) Увеличение на работните места, които изискват самостоятелна работа с материала и креативност ранното обучение, компютърни умения, широкото използване на интернет и програми му в училище ...

Какво можете да направите сега? Проучване и прилагане на техники за "Умения за бъдещето" Формиране pedagogami- новатори единомишленици мрежи обсъждат пилотни проекти (активното използване на интернет среда) Единната база знания Създаване на предпоставки за създаването на образователни стандарти