Какви са приликите и разликите между понятията "хуманизъм", "човечество", "хуманизиране на образованието"

Какво е общото и различното между понятията "хуманизъм", "човечност", "хуманизиране на образованието"?.

В съвременната интерпретация на хуманизма акцент е върху цялостно разбиране на универсалната човешка личност - хармоничното развитие на своята интелектуална, духовна, морална и естетически потенциал. По този начин, с позицията на хуманизма крайната цел на обучението е, че всеки може да се превърне в пълноправен предмет на дейност, познание и комуникация, т. Е. Free, аматьорски, че са отговорни за това, което се случва в този свят.

Каква е ролята на учителя в изпълнението на основните направления на хуманистични образователни дейности?

Ролята на учителя в изпълнението на основните направления на хуманистичната образователна дейност е да се съсредоточи върху личността на детето:

-създаване на условия за самостоятелно развитие;

-организация на активния живот на децата;

-осигуряващи комфортен благополучие на всяко дете в общността.

Какво е общото и различното между традиционния подход към съдържанието на образованието и на подхода от гледна точка на образователните ценности?

Разликата е, че в центъра на педагогическия Аксиология - ориентацията на учебния процес от ориентацията на стойност на индивида (тяхното идентифициране, проучване и формиране) подход от гледна точка на ценности в педагогиката включва разглеждане на културни ценности механизми за преобразуване в света на индивида, а оттам и развитие на личността влияние промени в ценностната система на обществото и неговите културни форми.

Образованието не могат сами да се промени обективните условия на живот на индивида и обществото. Въпреки това, формирането на разумните потребности на учениците чрез развитие на тяхното морално отношение и качество, духовността е полагане на предпоставките на житейски обстоятелства се промени към по-добро. Т.е. образование като част от образованието и училище - най-важната сфера на дейност, която може да бъде творческа реализация, което може да придаде стойност в началото на духовната трансформация на страната.

Назовете поне трите най-важни съществени характеристики на моралното образование.

Субективна движеща сила за развитието на моралното съзнание е морално мислене.

Морална чувства, съзнанието и мисленето са в основата и стимул за проява на морална воля.

Морално поведение - това е отражение на света всяка човешка реалност, която се превръща в дела система

2.Podberite поне три изказвания на известни учители от същността и значението на хуманистичното образование на децата.

1. "Ако един учител има само любов към каузата, той ще бъде добър учител. Ако един учител е с покривни-да обичаш за ученика, като баща, майка, би било по-добре да се учи, на Кажи, който е прочел всичко на SOI-Gi, но не обича, нито по делото или на студентите. Ако учителят съчетава любовта и да работят, и на учениците си, той - перфектен учител-ТА "

Хуманизъм - е единственото нещо, което може би е останало от починалия към забрава народи и цивилизации - книги, народни приказки, мраморни статуи, архитектурни пропорции.

Големият български писател и педагог Лев Николаевич Толстой видях в учителската професия, особено хуманистичната принципа, че се изразява в любов към децата ..

2. "Ерата на математика - добър двукрилен израз на, но тя не отразява същността на това, което се случва днес. Светът навлиза възрастта на човека. Повече от всякога, че е трябва да се замислим сега за това, че инвестирането в човешката душа. "

Истинска човечеството означава преди всичко справедливост.

Той направи значителен принос към теорията и практиката на хуманистичното образование направен. неговите идеи гражданско-ППИ и човечеството в учителите-ке беше в унисон с нашето време.

3. "За лицето, трябва да се подхожда с оптимистична хипотеза, макар и с известен риск да се направи грешка."