Каква е методологията и защо е необходимо да се запознае студентите с основите на това
препис
1 КАКВО Е методиката и ЗАЩО да обучава студенти нейните основи AM Новиков, академик на Българската академия на образованието DA Новиков, член-кореспондент на Българската академия на науките Методика на преподаването на организацията. Такова определение еднозначно определя предмета и методологията на организация на дейността. В същото време, трябва да се отбележи, че може би не всяка дейност изисква организации при прилагането на методологията. Известно е, че човешката дейност може да бъде разделена на дейността на репродуктивната и продуктивни. Репродуктивна дейност е копие, копие от другите човешки дейности, или копие на собствената си дейност, разработен в предишния експеримент. Дейности като, например, монотонна дейност стругар-operatsionnika във всеки магазин машина или рутинни ежедневни дейности на учителя "urokodatelya" наведнъж и развитие на технологиите, по принцип, вече организирани (самоорганизираща) и, разбира се, при прилагането на методологията, не е необходимо. Още нещо продуктивни дейности, насочени към получаване на нов обективно или субективно един нов резултат. Всички изследователски дейности, ако се извършва повече или по-правилно, по дефиниция, е винаги насочени към новата резултат обективно. Иновативна дейност на лекаря може да се изпрати като нов обективни и субективни в новите (за специалист или на дадено предприятие, институция) резултат. Образователни дейности винаги са фокусирани върху нов субективно (за всеки ученик) резултат. Но в случай на производствена дейност, и е налице необходимост от неговата организация, това е, че е необходимо за методика. Като методология, считаме като доктрината на организацията, трябва да се прилагат за първи път основните понятия на бизнес. Активност се определя като човек активно взаимодействие с заобикалящата ни действителност, в която лицето действа като обект на преднамерено действие върху обекта, и по този начин отговаря на техните нужди. 1 Дейностите, насочени към получаване на една от целите на новите резултати се нарича творчество. 1
3 Това е специално място в структурата на дейностите се тези компоненти, които в случай на отделния индивид се наричат саморегулирането, както и в случай на колективен субект, колективното управление. Саморегулацията в общия смисъл на думата, се определя като целенасочено функциониране на живите системи. Психо саморегулирането е едно от нивата на регулиране на дейността на тези системи, които изразява специфичния характер на неговото прилагане умствени средства за отражение на реалността и симулация, включително и отразяване на темата (концепцията за размисъл, ние ще разгледаме в бъдеще). Саморегулацията има следната структура: Приета в зависимост от нуждите на своята дейност, значителни модел отношение на активността, програмата действително извършване на действия, системата от критерии за успех на дейност, информация за резултатите реалното постигане на резултатите от оценката на съответствието на критериите за истински успех, решението относно необходимостта и характера на действията на корекция. Саморегулиране е, следователно, затворен контур и регулиране на процеса на информация, носител, които са различни форми на действителност отражение. 3
ако ($ това-> show_pages_images $ PAGE_NUM док [ 'images_node_id']) 
6 Тук имаме само един от многото класификации на историческите видове организационна култура. В литературата може да намерите други подходи. Важното е да се развие с професионален вид XVII век на организационната култура, която се основава на писмени текстове под формата на учебници, професионална литература, инструкции, наръчници, указания и т.н. някъде по средата на ХХ век се е променило, поради ускоряването на развитието на публично, включително и индустриални отношения, на нов тип организационна култура (разбира се, която е погълнала всички предишни) проектиране и технологична култура. Характеристики на организационни видове култури (с VA Никитин, [69]) Таблица 1 Организационни видовете и начините на оценка на излъчване дейност форми на социална организация култура, начин да се възпроизведе традиционния мит и ритуал на обществени групи formiruemyepo принцип на "приятел или враг" в връзка-niyah родство Korporativnoremeslennaya Professional Примерна рецепта и пресъздаде своите теоретични знания под формата на текст корпорации с формална йерархична структура на майстор, под-майстор, студент професионален орган-Сас Аз, изграден на принципа на otnologicheskih Трябва да се отбележи, че концепцията за организационната култура в литературата се използва в друг, по-тесен смисъл, като "култура на организациите", "корпоративна култура." Корпоративната култура е мисията на предприятието, организацията и т.н. тяхната организационна структура, система от норми, установени традиции на отношения, символи на предприятието и т.н. 6
8 образувания, включително в своето членство редица моно- и multiprojects. Спомнете си, че големите проекти са наречени програми. обхват на проекта (от размера на проекта, броя на участниците и степента на влияние върху света около нас) на малки проекти, средни проекти, големи проекти, големи проекти. Това разделение е много условно проекти. Продължителност на проекта (по време на периода на проекта): Краткосрочни (до 3 години), средно (от 3 до 5 години), дългосрочно (повече от 5 години). сложност на проекта (степен на трудност): прости, сложни, много сложен. Тип на проекта (от естеството на обхвата на проекта): инвестиции, иновации, образование, научни изследвания, обучение, смесено. Въз основа на това основно понятие на проекта, можем да разгледаме по обща позиция по проекта версии: научни изследвания; педагогически (образователни) проекти; обучение, образователни проекти на всеки ученик. Всеки проект от идея, за да завършите завършването му е поредица от етапи на развитие. Пълният набор от етапа на развитие на жизнен цикъл на проекта на форми. Цикълът на живота може да бъде разделен на фази, фаза в стъпка, стъпала за стъпките. Тук трябва отново изрично съгласие, за да се избегнат евентуални бъдещи концепции объркване контрастни проектиране и дизайн. Дизайнът е началната фаза на проекта. В действителност, всички производителни (иновации) дейности, всеки проект изисква целта си за определяне на дизайна. В практически преподавателски дейности извършва проектирането на педагогическия (образователни) система, като се има предвид такива системи и урок, както и реорганизацията на, например, професионално училище в колеж, и като се има предвид как развитието на система за проектиране на цялото образование в страната. Образователна дейност на студентите е, всъщност, на много образователни проекти, образователни програми за ученици uchbny голям проект; той се влюбва в изучаването на отделните курсове за обучение е и образователни проекти и т.н. Долу на всеки образователен проблем, който е решен в логиката на проекта (микро-проекти). Преминете към следващата концепция за "технологии". Съвременното разбиране за: технология е система от условия, форми, методи и средства за решаване на проблема. Такова разбиране на технологията влезе в широка употреба, включително и в областта на образованието, от сферата на производството през последните десетилетия. А именно, когато развитите страни започнаха да се открояват в отделна структура от разработчиците на компанията ноу-хау на нови продукти, материали, методи за обработка и т.н. Тези фирми са започнали да продават 8
11 Исторически погледнато, има различни видове културна организация е 2. Модерен дизайн и технологично тип, който се състои в това, че производствената дейност на лицето (или организация) е разделена на отделни край на цикъла, наречена Проект 3. Изпълнението на дейностите ще се разглежда в рамките на проекта изпълнява в определен час последователност на фази, етапи и фази, последователност, тя е обща за всички видове дейности. Завършването на един цикъл от дейности (проект) се определя от три фази: фазата на проектиране, в резултат на които е изграждането на модел, създаден от системата и нейния план за изпълнение; фаза на процеса, което води до прилагането на системата; отразяващ фаза, което води до оценката на внедрената система и определянето необходимо или по-нататъшното му корекция, или "изстрелването" на новия проект. По този начин, ние можем да предложим следната "рамка схемата методология": 1. Характеристики на дейност: функции, принципи, условията, правилата на дейност; 2. логическа структура активност: предмет, обект, обект форма, средства, методи и резултати от операции; 3. времетоáСтруктурирам дейността: фаза, етап етапи на дейност. 2 При вида на организационната култура се отнася до основната форма на организация. В различните исторически периоди на цивилизацията са били различни видове организационна култура: традиционен занаят-корпоративно, професионален (научен), проектиране и технологии [станала грешка! Референтен източник не е намерен. Грешка! Референтен източник не е намерен. и др.]. 3 Към днешна дата, има две определения на проекта: Проектът като нормативен модел на система и на проекта като целенасочено създаване или промяна на системата на ограничен период от време и ресурси и има специфична организация. Ние използваме второто определение. 11