Каква е диагнозата на деца в предучилищна възраст

Съвети за учители в предучилищна, "Каква е диагнозата на деца в предучилищна възраст?".

Клюка Наталия Александровна, възпитател MBDOU "Детска градина комбиниран тип №46" Слънце ", GO Корольов, Московска област. Този материал може да бъде полезна за учители на деца в предучилищна институции и родители на ученици от детски градини.

Каква е диагнозата на деца в предучилищна възраст? Защо е необходимо да се подготвят децата да бъдат изпитвани? Тези въпроси често задавани от родителите на деца в предучилищна възраст.

Тестване на различни методи за деца в предучилищна възраст прекарват в детската градина, както и преди да влезе училище. Тестове помогнат деца в предучилищна възраст да се запознаят с детето много полезна информация, която в бъдеще ще помогне за идентифициране на недостатъците в образованието и обучението; психологически фактори, които могат да попречат на детето си да се развива нормално; характеристики, които трябва да обърнат внимание, когато те тръгнат на училище и по-нататъшно образование.
Диагностика на деца в предучилищна възраст, различни видове техники и упътване въведени навсякъде, като се започне с прием в детска градина. Те представляват един вид тестване. Различни методи са различни, но те имат едно общо нещо. всички те помагат на родителите и учителите разбират емоционалното и психическото състояние на детето, за да се определи готовността му за училище или детска градина, знания, интелект и др.

Например, някои тестове могат да покажат специална предразположеност към някои бъдещи студентски теми. Тогава има смисъл да изпратят децата си в специални училища, с акцент върху чужди езици, математика, лингвистика, компютърни науки и така нататък. В случая, ако изпитването показва липсата на знания и умения, винаги можете да се подготвите за допускане до образователни институции и да се компенсира загубеното време, по някаква причина. Ами тестване помага да разберем междуличностните отношения, комплекси, семейни проблеми, различни психологически отклонения от нормата, да се намерят начини за решаване на проблеми, и най-важното е, че основната причина за нарушението.

Целта на диагнозата - за да се определи най-благоприятна за по-нататъшното развитие на условия за образование на детето, включително и избора на образователна програма, за да се намерят начини за коригиране на отклоненията са намерени, за да видите какви надарени деца.

Обективна оценка на ниво училище падеж може да даде, чрез идентифициране на:

1. Физическа готовност за училище. нивото на физическото развитие на детето, неговото съответствие с възрастовите норми, здраве група, който определя ефективността на ученика по отношение на системно обучение;

2. психологическа готовност за училище - спазване на стандартите на възраст: от нивото на развитие на интелекта, емоциите, по-високата умствена функции, постоянство, търпение, постоянство и;

На базата на сравнение на система за диагностични резултати определят нивото на зрялост на училище на детето (високо, средно, ниско, нула), съгласно който той или че образователната програма ще се предлага. са необходими Диагностика на психичното развитие на детето, както и дейности за обучение, умения за учене, като минимум, за следните цели:

На първо място. за да определи дали тя отговаря на нивото на развитие на стандартите, които са специфични за деца на тази възраст. Ако едно дете в тези норми се вписва - всичко е наред. Но ако не, тогава необходимо спешно да се направи нещо по въпроса, тъй като в бъдеще, за да се реши, че ще бъде много трудно, ако си тръгнем с този проблем без надзор.

На второ място. Диагноза е необходимо, за да се знае, индивидуалните особености на развитието на способности. В крайна сметка, някои от тях може да се развива добре и някои не толкова добри. Това дете има определени по-слабо развитите интелектуални способности могат да причинят сериозни затруднения в ученето в училище. Предварително определени "слабости" може да се регулира. Например, с помощта на специалист, можете да вземете игри и упражнения, целящи развитието на необходимите умения.

На трето място. диагностика за оценка на ефективността на инструментите и техниките, които са били използвани за развитие на детето в предучилищна възраст, както и да се използват като учител. Например, училищен психолог може да тества дете в началото на учебната година, а след това в края. Сравнение на резултатите ще покажат, който има какво се е променило (и дали това се е случило изобщо).

И накрая, в четвъртия рунд. децата трябва да се запознаят с различните форми на изпитване, че по този начин са готови за скрининг тестове, които ги очакват в различните етапи на образование в бъдеще. Важно е да се създадат нормални условия за детето по време на диагнозата.

По този начин. Диагноза е необходимо за семейството предучилищна възраст, за да знаят как да се подходи към успехите и неуспехите на детето им, посоката, в която да се извърши корекция. Еднакво диагноза нужда от учител: да учи, човек трябва да знае детето във всичките му проявления.