Как да си спомни на големи количества информация по сигурен начин, за постоянно, без много усилия, както и, ако е необходимо

В повечето случаи, дете, тийнейджър (ние се интересуваме от тази възрастова група) помни лошото, защото той не може да се концентрира върху обекта, които по различни причини, заслужава определен момент от време и е обект на вниманието на запаметяване и учене. Тук учителят (родителите) може да отиде по три начина:

привличане на вниманието на ученика и всякакви психопедагогическа трикове, за да го накара да си спомня информацията, разкривайки практическото значение на учебния материал, представяйки си емоционален заряд, като се използва, например, добре познат метод на римски политиката, говорител и писател Марк Порций Катон Стари и др.;
научи средства за самозащита внимание, семантичен запаметяване, усвояване на учебния материал, не се грижат за природата на представянето му;
професионално представяне на материала и да се развие способността на учениците

Хората са склонни да се помни само, че може да е полезно, което е интересно, какво изненадва, сексапил, натъжен, изкушения, шокове плаши, причинява страдание, и т.н. Сериозно информация, емоционално оцветен, се помни с трудност. И ако не го направи лично смислено, е необходимо да се направи огромни усилия, за да го помнят, така че след това можете да се приложат на практика.

За да бъдат ефективни, съхраняване на информация е много важно да научи едно дете, тийнейджър да си зададете въпроса: "Защо ми е необходимо това да се помни" и "Какво ще се случи, ако го направя това да се помни?". Тъй като си спомни - това умствената дейност, както и в структурата на всички дейности, необходими за да представи своите компоненти, като мотивите и нагласите - вие също трябва да се научат как да се даде смислен монтаж на запаметяване. Инсталиране на прост запаметяване, не е оправдано - това води до mechanicalness спомни какво е вредно и неефективно. Монтаж на смислен запаметяване принуждава хората да търсят методи и организация на семантичните технологии запаметяване, които лежат в основата на логическа памет. Логически памет - памет, основано на разбирането и разбиране, въз основа на "работата" на умствени операции и процеси като средство за запомняне. Колкото по-добре един човек е разработила умствените операции, толкова по-добре определя връзките асоциативни и по-ефективни мнемонични техники взима за съхранение и възпроизвеждане на специфична информация при определени обстоятелства.
Що се отнася до ситуацията, на "работата" на умствени операции също са значителни. Вероятност да пресъздаде едно събитие е много висока, ако се опитате да си припомним неговата кауза ефект. Или си спомни своята противоположност събитие, идентичен, и т.н.

Препоръчително е да се научите как да се съсредоточи върху желания обект. Това означава да се научим да:

оцени обект на внимание;
го анализираме, да се разпределят някои характеристики за него, което той незабавно могат да установят, разграничи от подобни;
сравнение с други предмети, идентифициране на сходство и разлика, контраст, противоречие, последователността;
определяне на степента на важност;
за да се установи причината (за всеки случай) и да се предскаже последствията;
определи собственото си отношение към този въпрос, настроение, лихви и т.н.

От съществено значение за здравината на спомняне е въпросът за правилната организация на повторение под формата на свободна игра. Известен български психолог и философ С. Л. Rubinshteyn в известната си творба "Основи на Обща психология", пише: "Необходимостта да играят свободно, за да представи материала много активира разбиране му. По време на представянето неминуемо ще настъпи проверка, самоконтрол, да идентифицират места, които се нуждаят от по-нататъшно разбиране. Рафиниране, формулирането на мислите си, човек се създава; Въпреки това, той е по-силен го улавя. Експериментално изследване показва, че първият собствен език, на който хвърли смилаеми материали отпечатано много издръжлив. Най-добрият вид повторение - е включването на придобитите материални в последващите действия ".