Как да си направим характеристика pedagrgicheskuyu

Font - 14, 1.5 разстояние между редовете, оправдано текст

Педагогически характеристики на класа на студент ___

1. F.I .________________ включени в тази учебна година с _______ (клас). Смятате класове програма наречен (ако е така, поради каква причина: болест, затруднения в усвояването на програмата и т.н.)

2.Kratkaya семейни характеристики (семейната структура: кой е на живот, независимо дали семейството пълна, емоционално състояние, което е отглеждането на дете в семейните отношения в семейството, финансова сигурност ( "FI _____ възпитавани в цялостна семейство (непълен) ... отношения. за семейства (конфликт) ... ").

Съотношението на членове на семейството на детето, се ангажира и делата си, му помогнете да има липса на контрол, пълна независимост. Както и отношението на студентите към членове на неговото семейство: уважение, желанието да се запази или егоизъм, пренебрегване и т.н.

3. физическото развитие на детето: общо здравословно състояние се определя от неговата подходящи за възрастта, маркирани отклонение от нормата. Ако е необходимо условие, описана подвижност и координация. Има ли хронично заболяване.

4. студентски нагласи към обучителна дейност ( "По време на изследването се оказаха като ..."): нивото на образуване на мотивацията за учене; отношение на обектите и особености на усвояването на някои от тях, свързани с успехите и неуспехите в учението; реакция на детето за похвала и вината, за оценка; желанието да се учи по-добре, желанието да отговарят на всички изисквания и препоръките на учителите, на чувство за социална и лична значимост на преподаване.

Обърнете внимание на ясно изразени черти на темперамент и характер, проявяват в образователна дейност - ефективност, устойчивост и мобилност на нервни процеси. общителност, старание, активност.

5. Нивото на формиране на умения за преподаване и учене дейности на ученика:

- способност да планира дейности за обучение, планиране, обучение на умения и заетост;

- способността да се разпределят най-важното в учебния материал, за да се правят обобщени, заключения;

- способността да се упражнява самоконтрол в обучение, уточни нивото на концентрация, вниманието, способността да се работи с концентрация;

- ниво на постоянство в обучението: постоянство в постигането на тази цел, желанието да се преодолеят трудностите в обучението си, личното си поведение, способността да се упражнява самодисциплина и организация.

Що се отнася до знания и умения отговарят на изискванията на програмата. Имайте предвид съществуващите трудности в усвояването на учебния материал (по математика, български език, литература и други предмети). Than според учителите, те са причинени от (особено внимание, памет, производителност, скорост на дейности за обучение и др.) Степента на предоставянето на помощ на учителите при изпълнение на определени задачи за обучение.

Ако няма ясно изразени затруднения в ученето, описващи дейността на обучение с параметри: производителност, знания, визия, четене, говорното развитие, интерес към учението, показват способността за учене, способността за учене.

6.Osobennosti когнитивната дейност на ученика: оценява вниманието му (обем, стабилност, pereklyuchaemost от едно работно място към друго; умора) и възприятие (точност, смисленост). Характерните важно да се отбележи памет скорост, пълнота, сила памет и преобладаващият тип (слухови, визуална или смесени памет).

7. В центъра на вниманието на отделния ученик:

- съсредоточи извънкласни интереси (клубове, секции), капацитетът за всякакъв вид дейност (спорт, изкуство), ако има, как те се прилагат (например участие в спортни събития, за честта на клас, училище, спорт, който се интересува студент);

- как развита перспектива (ерудиция, широта на неговите културни интереси, способността да се види и разбере красотата в изкуството и живота около себе си, желанието да споделят знанията си по естетическа култура с партньори);

- студентски нагласи към работата (уважение към труда, или третира с презрение, каква работа умения се формират, независимо дали са от дълго време да се занимава с бизнес);

- морално и етично качество на студента. То може да бъде честност, способността за защита на бедните, ангажимента за справедливост, надеждност, приятелство, честност, чувствителност, или, напротив, склонност към лицемерие, предателство и безразличие към страданията на другите, егоизъм, безотговорност.

8. Характеристики на емоционална - волеви сфера на детето: какво настроение преобладава (весел, оптимистичен, весел или муден, тревожност, депресия и т.н.); степен на емоционална възбудимост (нрав, сдържаност); както обикновено студент отговаря на стресова ситуация (например, когато обиден: груб, да плаче, той изпада в отчаяние или да се чувстват неувереност). Както явна волеви качество (резолюция, определяне, постоянство, дръзновение, внушаемост и др.), Проявата на положително отношение по отношение на някои ситуации, или, обратно, негативизъм.

9. Информация относно спазването на правилата на поведение в училище, обществени места, у дома. Нивото на дисциплина и съществуващите дисциплинарни нарушения (например, липсва класа без основателна причина, е късно за уроци, конфликти с колеги). Номинално общо културно ниво на ученика.

10. Взаимоотношения uchaschegosyas клас екип, отношение съученици, каква позиция на студент партньорската (лидер, приемане или отхвърляне, изолиран); степента на отвореност, има ли някакви близки приятели в този студент в класната стая, какви качества той е показал, във връзка с връстници: взаимна подкрепа, надеждност и възможност за предателство.

Обобщава информацията и ще определи дали студентът отговаря за развитието на своите възрастови норми.

ISS директор (R) OS C (R) или тип № VII 7 S. A. Makeeva

класния ____________