Как да се справим с хиперактивен дете

Наскоро, родители, настойници, все по-често се сблъскват с децата, физическа активност, която излиза извън понятията оживен дете. Повечето деца в предучилищна възраст е пъргав, но могат да слушат внимателно към възрастните и за извършване на неговите инструкции.

Родителите се оплакват, че детето не им дава покой - той постоянно пречи на възрастни разговорите с него през цялото време, че нещо се случва, но за да се постигне послушание, ние трябва да повиши глас, но коментарите и наказанието не работят.

По време на колективно обучение на тези деца често скачат от местата си, не разбирам какво учителят иска от тях да правят, не могат да си свършат работата до края. А хиперактивно дете получава най-много коментари, крещейки: "отрицателен вниманието". Твърдейки, ръководството, тези деца не са в състояние да направят своите правила на поведение, или да възложи на другите и да доведе до много конфликти в детския колектив. Нивото на интелектуалното развитие на децата не зависи от степента на хиперактивност и може да превишава стойността на възрастовата норма.

Първите прояви на хиперактивност се наблюдават преди навършване на 7 години и е по-често при момчетата, отколкото при момичетата. От юношеството, повишена двигателна активност, обикновено изчезва и импулсивността и дефицит на вниманието остава. Поведенчески нарушения продължават да съществуват в продължение на почти 70% от тийнейджърите и 50% от възрастните, които са имали дете с диагноза хиперактивност.

Основните причини за хиперактивност при децата са предимно патологията на бременността, раждането и инфекциозни болести, пренесени на детето в първите месеци от живота, генетични фактори, особено на структурата и функционирането на мозъка, родителство стил в семейството и т.н.

В основата на синдрома на хиперактивност е минимална дисфункция на мозъка, което може да се определи невролог след специалните диагностика. Ако е необходимо, възложени медикаменти.

Не трябва да забравяме, че първите, които страдат себе си детето. В крайна сметка, той не може да се държи, както се изисква от възрастни, а не защото той не искаше, а защото на неговите физиологични възможности не му позволи да го направи.

При работа с хиперактивни деца възрастни трябва да обърнете внимание на следното:

· Опитайте се да не се "игнорира" дребни шеги, сдържи гнева и не крещи на детето, тъй като вълнението се засилва от шума. С хиперактивно дете има нужда да общуват тихо, тихо. Желателно е, че не е ентусиазирани интонации емоционален оптимистичен тон. Тъй като бебето е много чувствителна и възприемчива, бързо се присъединява в такова настроение. Емоциите смаже детето и се превръщат в пречка за по-нататъшното успешно действие.

· Отрицателни родителски практики не са ефективни при тези деца. Функции на нервната система, така че на прага на чувствителност към отрицателен стимул е много ниска, така че те не са податливи на порицание и наказание, но лесно да се отговори на най-малката похвала. Хваление и положителен отговор за възрастни е много важно за тези деца. Но ние просто трябва да се помни, за да направите това, ние не трябва прекалено емоционално.

· Важно е да се научите как да се дават указания хиперактивно дете. Инструкциите трябва да са лаконични и не съдържат повече от 10 думи. не трябва да се дава инструкции наведнъж: да отиде в стаята за почистване на играчки, измийте ръцете си и влезе в трапезарията. По-добре е да се даде една и съща посока на порции, след само след приключването на предишната. Тяхното прилагане трябва да се наблюдава.

• Забраната трябва да е малко, те трябва да бъдат договорени с детето, и формулира по ясен негъвкав форма. Детето трябва да знае ясно какви санкции ще последват нарушаването на забраната. Съобщението е недопустимо толерантен стил на поведение, като хиперактивни деца веднага се чувстват ситуацията и да започнат да манипулират възрастни.

· A хиперактивно дете може да не физически дълго време да слуша учителя внимателно, седи тихо и да се ограничи своите импулси. На първо място, че е желателно да се осигури тренировка само с една функция. Например, ако искате той да бъдете внимателни, направете всякаква работа, опитайте се да не се забележи, че той squirms и скача. Коментарите, детето ще се опитат за известно време да се държат като "добра", но няма да бъде в състояние да се съсредоточи върху задачата.

· Характерна особеност на умствената дейност на хиперактивни деца са циклични. Децата могат да работят продуктивно за 5-15 минути, след 3-7 минути на мозъка е в покой, той се натрупва енергия. В този момент, детето се разсейва, не реагира на възрастен. Тогава мозъчната активност, която се възстановява, а детето е готов да работи за 5-15 минути.

· Натоварване на детето трябва да съвпада с неговите възможности. По-лесно за детето, ако по време на тази сесия е включен към друг вид дейност: например, да се повиши "случайно спадна с молив", за да помогне дам нещо да донесе, както и упражнения за пръстите, fizkultminutki.

· Трябва да се помни, че хиперактивно дете е по-лесно да се работи в началото на деня, отколкото през нощта, в началото на класа, отколкото в края. Дете, работещи един-на-един с един възрастен, не показва признаци на хиперактивност, и много по-успешно да се справи с работата.

· От хиперактивен дете не може да претендира за прилагане веднъж, за да бъдете внимателни, усърден, предпазливи. Можете да тренирате уменията на постоянство и насърчаване на детето само за мирно поведение, не иска в този момент активно внимание по подходящ ситуация.

· Хиперактивен дете е трудно да се премине от едно действие към друго. Поради това е необходимо предварително да се предотврати едно дете да започне нова дейност. И много добре, ако това е часовник с аларма или кухненски таймер.

· Умората тези деца, изразени в безпокойство, често вземат другите за дейността. Умората води до намаляване на самоконтрол. Поради това е необходимо да се ограничи пребиваването на хиперактивни деца в места, където на голям брой хора.

· Една от най-важните условия за успешно взаимодействие с хиперактивни деца - режим на спазване на деня. Всички процедури и дейности трябва да бъдат предварително известни на детето.

· Желателно е да се разработи система от стимули с детето. Например, за всяко добро и навременно изпълнение на действието на детето получава жетони, които след това са променени, за да възнагради: правото да отидете на разходка в първата двойка, да гледате по време на обяд, съвместно четене, в зависимост от интересите на детето.

· Ако неудовлетворени поведение препоръчва лека присъда. Но това не трябва да бъде незабавно и неизбежно (вербална неодобрение, временно лишаване от причастие, загуба на привилегии).

· С хиперактивно дете е полезно да се играят игри с правилата, да се ангажират с глина, да играете игри с пясък и вода.

Деца, страдащи от ADHD, тъй като няма други изискват търпение от страна на възрастни и ангажираност. Работата с тях трябва да бъде усърден и сложна, тъй като развитието на единна система от изисквания в училището и семейството ще бъде в състояние да помогне на тези деца да се адаптират и да бъдат успешни.