Как да се повиши дете-чудо семеен албум Харков София "фолио"

Отговорен за освобождаването на LV Дмитриева

Corrector EF Донец

Сложете в набор от 10.03.96. Подписано в печат 11/05/96.

Формат 84x108 1/32 тип хартия. №1. Com слушалки. ново.

Отпечатване с високо FPF. Дир. Печ. л. 24.36. Дир. kr.-OTG. 24.78.

Uch.-ed. л. 17.52. Тираж от 35000 екземпляра. (Първият завод 1 -25 000 копия.). Номер на поръчката 6-96.

310002, Харков, бр. Chernyshevskii 34

Отпечатано с пързалки готови да резервирате фабрика за тях. M.V.Frupze, 310057, Харков, уч. Донец-Zakharzhevskaya 6/8

Какво е талант? Привилегията от малкото, или собственост на всяка възможна? Как талант? Каква е нейната природа и какви са компонентите на чудотворната този човешки механизъм?

Тези и други въпроси се отговаря с Виктор Klimenko - известни украински психолог.

0303000000 - 007/96

Държавната Национална програма определя стратегическите насоки за развитие на образованието и постоянно духовно самоусъвършенстване на личността, формирането на интелектуалния и културен потенциал - върховната ценност на нацията. Такава посока на възраждане и трансформация на образователната система осигурява образование на творческа личност, способна не само излъчва, но и за създаването на световни модели на духовност и култура.

Днес трансформацията на психологията всички ни кара да се върнете към мъжа, за да му помогне, доколкото е възможно, за да разкрие своите дарения, развиват умения и най-вече - глобално мислене, креативност умения.

При условие, програмата за актуализация на съдържанието на образованието изисква разработването на начини за намиране на психологически способности и умения на себе си творчество в изучаването на предмети в училището. От друга страна, образованието трябва да бъде насочено към откриването на таланти, умствени и психомоторни способности. Например, предучилищно образование осигурява ранно идентифициране и развитие на деца с изявени дарби. Това означава, че всички области на образователната система, се считат през призмата на човешката психология: му дарби, способности и таланти.

Психологията е все още далеч не всичко се знае за човешките способности и таланти. Но ние сме се научили да зададем правилните въпроси, да са наясно с непознатото в известна. Ето защо, в тази книга, ние говорим за някои оригинални виждания по въпроса за човешкото психологическо развитие. По-специално, развитието на механизъм талант. И акцентът не е върху описанието на известни, и че това, което трябва да се знае какво се ръководят в образователните технологии.

Сложността на проблема е талант, талант, че той може да съществува без знанието, че той талант, и без добре развита концепция за нейното особен механизъм. И да живеят с удоволствие. Ако в детството, юношеството или младежта, той развива и постоянно не се поддържа от факта, че хората не са наясно за съществуването в него на таланти, както и че само по себе си творческа дейност му дава по-нататъшно развитие на удоволствието - талант се развива по същия начин, както работен инструмент имащ способността сами да се изострят по време на работа.

Други се занимават с тези, които имат понятие от механизма на таланти (на някой друг, но по-добре - вашата собствена). Човек не знае неговите основни функции (състав, структура, свойства), но е в състояние да го развие и да я използват умело. Ние можем точно толкова, колкото ние познаваме себе си; Ние знаем, че по-добре - по-добре да си вършат работата. Така че, ние се чувстваме по-щастливи.

Книгата се основава на материал от най-новите изследвания на закономерности на човешкото психическо развитие и механизма му на талант. Те - основата, на която може да бъде създадена от образователната система и субектите на педагогическа технология на образователния процес на училището.

За да се разбере правилно същността на талант, способности и талант, ние трябва да се направи ясно разграничение между смисъла на други две понятия - за растеж и развитие - това са постоянно радват родителите и учителите. Между значенията на тези понятия - бездната: детето може да расте нормално и развитие душата спира на определено ниво и на всяко ниво възраст. Защо? Тъй растеж - повишена телесна или отделни органи, в количество в количество в амплификацията на мощността - само количествените промени.

Развитие - качеството на процеса. Тази промяна в структурата на душата, появата на туморите, които са съществували потенциално и в момента се събуди и започна да действа. Действайки, самите тези тумори радикално трансформират. А детето, момчето, момчето с промяната, която дълбоко смущава на родители и настойници. Те се чувстват объркани, се срещна с познати непознати.

Предпочитам в образователните технологии, количествени промени (лексика, скорост на четене, размерът на знания и умения и т.н.) - първата грешка на родители, които се грижат, учители, водещи до криза на душата и конфликта с по-големи деца. Причината за тези грешки - предмет на отделно изследване.

Втората грешка - погледнете на детето като възрастен (т.е. за възрастни, но малко растеж). Тук се постигне възрастен - стандарт, към който равни възможности на мислене, чувство и въображение на децата, младежите и младите хора. А целта на възрастните - се борят, за да ги спра да си ниво възможно най-бързо!

Но това моли сравнение с дървото на дете пъпка. Пролет от пъпки се появяват издънки и листа, а след това цветя и накрая плодовете на техния вкус. Така че, за възрастни и деца плода изисква бъбреците на това, което той притежава - възрастен мислене, чувство, въображение. Ясно е, че това е парадокс.

И всъщност? Детето - дете. Lad - момче. И душата им е различен от нашия, за възрастни, специални мухъл, сила и фокус. И опитът да ги побере в рамките на възрастни поведение, мисли и чувства, води до най-известните последици: постоянен психически стрес, стрес, конфликта, които са изложени в продължение на много години напред.

Млад мъж - млад мъж. Той все още не е възрастен, но вече не е млад мъж, някъде между двете - плодовете, но все още не е достатъчно зрял. Внимателното опеката на своя досадно, добрите намерения на възрастни се възприемат като злоупотреба с индивидуалната свобода, ограничаване на права. И като резултат - борба с възрастните, които с временни отстъпки в крайна сметка се превръща в компромис. Но всяка страна остава на мнение и начин на живот.

Образованието има свой предмет на дейност, а ученикът - един. Ето защо, ние трябва да определим същността на предмета на дейност на системата за образование и предмет на студентски дейности. Тогава става ясно кой какво прави и кой работи по какво. По-ясна и целта те трябва да се достигне.

Така че, по смисъла на грешки на образователната система, които студент получава образованието си в училище, shtudiruet, придобива научни знания в готов вид, а след това, в което те са формулирани таланти и гении След обобщаване размисъл, изследвания и открития. И след това, тъй като те са я постигнали, тя остава извън полезрението на ученика на. Това е едната страна. И от друга - ученето, студентът трябва, разбира се, нещо, което да се развие в себе си.

От това следва, че предмет на човешкото образование трябва да се преподава материал (разбира се, научно обосновани и добър), в която един студент може да се развива предмета си на дейност. И това може да бъде предмет на дейността си в училището? Отговорът е прост. Той се, основните му правомощия. По-точно, наклонности, способности и механизъм талант.

Материали за обучение трябва да бъде конструирана по такъв начин, че при оптимална я зареждате с учителката може да работи върху развитието: възможности - в способността; способности и тяхната конкретна система - Механизмът на таланта; талант да се разработи механизъм, така че да може да изпълнява творческа работа.

В традиционната учебна дейност ученикът придобива знания, развива умения, като се използват най-вече сили на паметта. Zubrilki има във всеки клас - им предимство е, неоспорими връстници по отношение на получаване на оценки.

образователна система на базата на механизъм за развитие на таланти от ранното детство до дълбока старост, се превръща в процес на обучение, в която студентът минава пътеката вече преминават мислене, чувство и въображение на талант и гений, до висините на истина, доброта и красота.

Но животът изисква човек да се не само знания и умения. Но също така и творчество, създаване на това, което по-никъде не е и никога не е съществувал. И обикновен повторение и възпроизвеждане на запаметен в паметта - пътят към регресия на човека и културата.

Така че, има две редици от психически явления:

• знания - умения - умения
• качества - способност - талант.

Първо закупен от законите на растеж, а вторият - развита. Но кога, къде и как да се развиват? И каква програма: естествени или изкуствени?

Тук, на тези и някои други проблеми, обсъждат.

• свързани с възрастта развитие на човека (тяло и душа) е описан от редица от числа на Фибоначи и "златна точка" - цифров дисплей на хармонията на света;

• «златна точка" и редица Числата на Фибоначи - кодове за формиращо влияние върху развитието на душата (психиката) и тялото (СОМИ) лице;

• механизъм талант развива спонтанно (човешко тяло расте до зряла възраст граници), и времеви граници оптимално развитие на отделните му съставни части, от ранна детска възраст, определена в златни точки: на всеки етап, доминиран от всеки един компонент, а други да изпълняват допълнителни функции;

• талант механизъм е това, което липсва от "нашите по-малки братя" - животни, а именно мисли, чувства, въображение и психомоторни - компонентите на поезия (според Аристотел) на (психика) Човекът душа.

Книгата не следва университетски курс на психология на развитието, и е един вид учебник, доказано от години на изследвания и преподавателски опит в следдипломни образователни институции.

Популяризация на изключителна способност

За повече от три седмици е в южната жегата. не е имало облак в небето: топлинния изчерпани небето и земята.

Но морето дишаше, макар и рядко дишаше. И когато има самотен и слаб вълна от морски въздух, в целия си глътка свеж - и за един кратък момент се съживява човешкото тяло изпотяване, жажда, закаляване на душата. Всичко - на хора, птици и насекоми - потърсили убежище в гъстата сянка на дърветата. Някой в ​​бързаме, да тече от едно дърво до друго, като защитите себе си от слънцето. Някой трябва да стоят търпеливо на опашката на павилион за газирана вода за гасене на треска с нажежаема жичка вътрешности - изчакване, предвиждане на спестяване удоволствие.

Обедна топлина забавя темпа на живот. караше хората спокойно, носи мързелив сънливи.

Изведнъж силен говор и резки звуци удариха на хората, застанали на опашката. Един глас - деца, телефонни обаждания, а от друга - женски, гневни, пълни с ярост. От зад ъгъла имаше една млада жена с едно момче на 10-11 години.

Жената носи здраво момчето за ръка и цялото тяло се напрегна, дърпа след себе си. Той се бори с всички сили. И те отидоха и повлече един от друг.

Майката по рамото висеше голям спортен сак, от който се взря маркови тенис ракета и кънки. Момчето носеше в ръката си още една ракета с ярки търговска марка на корицата и папка с бележки.

Хлапето дръпна майка си, опитвайки се да се отърве от силна ръка.

- На колко години сте, боклук, повторете! Пропускаме музиката, не ни даде лед колкото си искате, но на тенис корта, че не разполагат с достатъчно време, за да се затопли - крещи бясна жена и плъзгане на момчето заедно.

- Не мога. Аз не правя. Нямам сили. - през сълзи той моли майка си.

- Не разбирате ли, че вие ​​ще загубите всичко, което сме толкова старателно разработена във вас - едва контролира гнева, жената се опита да мирно разрешаване на конфликта.

- Представете си: всички вие ще спечелите и вие ще да е последният. И вие имате такива възможности, такива възможности, че баща ми на твоята възраст, и никога не мечтал. Ти си съсипват доброволно.

- Не искам! Не мога! Уморихте ли се! - изхлипа момчето. Но майката не искам да чувам нищо и влачеше, влачейки го влачеше. И той продължава да се съпротивлява.

Изведнъж някой сръчен движение на момчето успя да се освободи една ръка. Той пусна в папка на майка си крака с бележки. И те са хванати от следващата вълна от морски въздух, те започнали да се заселват в храстите, като есенни листа. След по асфалта лети маркови ракета. От джоба на ботуша си изскочил топка за тенис. Той се качи на улицата, точно под колелата на автомобили, плаващи минало.

- Искате ли да бъде първият, навсякъде - отидете там себе си! Писна ми! Уморихте ли се! - Момчето се обърна и се отдалечи.

Жена бършейки сълзите, се втурна след сина си.

мълчи опашка някой Тежката въздъхна и обобщи драматичните събития:

- Да-а. Prodigy чудо там.

И тогава той наблюдаваше сцената хората започнаха да обменят мнения. Те дори разделени на два лагера: единият, за да оправдае поведението на майката, а други поддържат позицията на сина си. Дискусия с всяка секунда става по-остър и са много различни малко от този, който току-що видя.

За сода, никой не си спомни.

Така че, дете-чудо. Кой е той? Къде е? Когато той изчезва, оставяйки зад себе си и очакваните постижения?

Проблемът не е лесно, но интересно. Необходимо е да се започне търсенето.

На първо място, въпросник, разпространен. Родители, учители и учени са изразили мнението си по редица въпроси. Сред тях бяха тези:

• Мечтали ли сте някога, че е дете-чудо?

• Представете си, че имате възможност да се превърне в един, ако ще се съгласите?

И в интервюта с родители, учители, учени, тези въпроси по-подробни. Например: имате възможност да се превърне в дете-чудо поне за известно време - като отидете на кино или да се носят екстравагантно яке. Но със задължително връщане към обичайния нашата държава, нашите координати са обитаеми, макар и не много светъл, но надежден - сам.

И какъв е резултатът?

Всеки един отговор: Не!

Не е ли учудващо единодушие? А това е доста парадоксално: всички се възхищаваме маниаци, но никой не иска да бъде. Но това, което е още по-изненадващо: децата си, да насърчават и дори принуждават. Възрастни алчен при най-малкия намек за възможността, всички правомощия, инвестирани в него, само на тлеещ въглен да се надува до огромен пламък.

чудо на феномен - подобно на много други - психологията почти никога не е проучвана. Ето защо, материален израз на неговата привлекателност и отчуждение - не е известно. Без да докосвате на малките неща, особено в процеса на нейното възникване, съществуване и изчезване, все още споменават три очевидни точки чудо обжалване.

Първо - възраст (по-младите на детето, толкова по-висока преценените той създава - независимо от реалната стойност се създава).

Второ - primerivanie ниво на способност за собствените си постижения (себе си спомни на същата възраст, смятате ли, че той може да има всичко, а аз, като така почти не знаеше как).

Трето - ранното откриване на човешки способности, които водят възрастен в състояние, близко до шок.

Това са изводите, направени след изучаване на въпросниците. Не много. И мрачна. Като правило, по-опростено разбиране на изключителна способност или иронично отношение към The Prodigy.

Но това е добре известно, че всяка човешка дейност има граница за възрастта на производителността. Например, феноменални детски гласове - както обикновено се смята - изчезват с настъпването на пубертета. Ние няма да преразказват историята на известния Робертино Лорети - това е известно на всички: това Тотнъм не е позволено да си почива, да се измъкнем от изключителните възможности на много пари. За 13 години той стисна до последната капка, а когато се счупи глас, под душа, и тяло на момчето не е имал сила и енергия да се възстанови изкачване да стигне до върха.

Парадоксът, с които ние се сблъскваме тук, и в това, че всеки знае великите певци - всички до един - са имали счупване глас. Но това не им попречи да се превърне в това, което стана. Може би Им само късмет като дете от тях е направил маниаци, но мъдър учител просто посочи пътя към висините на съвършенството.

Тук ние сме там, откъдето започнахме: кой е този феномен?

Опитайте-ка заедно, скъпи читателю, да извършват научни изследвания, разбирането, че детето-чудо - човек, в когото по-рано от връстниците си, таланта проявява механизъм на действие (един или повече от неговите компоненти). И само това той се различава от тях.

Основният начин за нашето изследване с вас ще се гледа.

Допълнително описание и обяснение на психологическото съдържание - е резултат от спазване на три отрепки с различни специализации талант механизъм: психомоторно, чувство, мислене.