Как да не се повиши деца 10 "не" Джулия Gippenreiter

Как да не се превърне в ментор по отношение на собственото си дете? Как да научим децата на самостоятелност и да ги запознае с чувствата ми? На среща с читателите на известния Джулия Gippenreiter психолог той даде десет съвета, които не трябва да правите, когато се занимават с едно дете.

Не се страхувайте да промените живота траектории

Много хора питат: какво е по-лошо - детето, изоставен на работната майката или бебето, който вижда само измъчван майката с домакинската работа. Съществува мнение, че е необходимо да се избере - или себереализация, или децата.

Човек става по-щастлив, когато различните части на душата и съзнанието му се споразумеят помежду си. Няма нужда да се потискат всяка част от себе си или по отношение на деца или съпрузи или работа. Бъдете по-чувствителни към себе си, да се отървете от схематичен разсъждение: или саксии или успех в обществото. Такова опростяване - не за реалния живот с чувствата и волята да се промени. Не се страхувайте да поемат рискове и да променят живота си траектория.

След една майка попита: "Ако татко се прибира у дома в продължение на петнадесет минути, преди момчето отива да спи, как да се направи, така че те да влязат в контакт", Свържете се те. Но за да стане пълноправен баща на това дете в продължение на петнадесет минути на ден тя няма да работи.

В памет на детето да остане мама, баба, леля, бавачка и настройка, героите, начина на мислене и отношение към света - но не и на баща ми. Защото толкова много, не се прехвърля на детето чрез пряка реч, както и по време на наблюдението на семейството и връзката им. И тези отношения деца след това се възпроизвеждат в живота си. Така че, за съжаление, това момче не може след това напълно се образоват на сина си, той просто не знае как - заради баща му да не се повишава. Все още няма чудеса.

Не насилвайте себе си да играе с дете

За училищна възраст на основния начин на съществуване на детето - играта. Но важното е не колко часове и минути, което прекарвате с него, качеството на вашите игри с него. Не насилвайте себе си да играе с дете със сила. Той чувства и чува, че ви е скучно с него. Погледнете за какво сте се интересуват от това с детето си.

В допълнение към съвместните игри, детето трябва да е в състояние самостоятелно да се включат в себе си и да играе. "Направи си сам", "Аз измисли" отива по-далеч в "самата мисъл." Вие няма да бъде в състояние за него да се изгради мисълта си. Затова е важно, че има не само "ние сме заедно", но "аз". Трябва да се пусне, че той престана да винаги да разчита на майка си: Какво да правя сега? Но какво да се прави? Важно е да се почисти внимателно себе си вън от играта, детето се играе себе си.
Освен това, родителите трябва никога за действията на детето, за да твърдят, че "ние". "Отидохме в детска градина", "ходихме на втори клас", "Ние сме готови за училище", а след това "ние отиде в колеж." Важно е, че децата са различни, където "Майка ми и аз", и където "I".

Не "образоват" детето

Детето често се изведе въз основа на това, което се смята за основна мама и татко на своите идеи за това как трябва да се държи детето, и как трябва да се организира в живота си. Безспорно е, че необходимостта да се гарантира безопасността на детето и в много отношения лимит, най-малко за това, че той не падна от прозореца на шестия етаж и е в състояние да пресече пътя.

Важно е, че е време да се хранят, спят, и е свикнал с пота. Но за емоционален контакт с детето това не е достатъчно. Зачеването на дете - е да се разбере какво иска, че е трудно, че е абсолютно невъзможно, това, което той иска, и че най-важното за него. децата често намират своите желания в прав текст: "Аз не искам да спя", "Искам сладолед", "Иска ти не ходи на работа".

Всички тези линии са "Искам" и "не искам" всъщност е игра с различни признаци на родителски "право", които ние наричаме образование. На нас ни трябва да спи и време, за да яде, ние трябва да работим. И това, което трябва? Казвам може би, внезапно и парадоксално: ако искате да се създаде емоционална връзка с детето - престават да го обучава.

Не бъдете винаги прав

Най-често в нашето образование практика родител - това привикване. Ние казваме, да го направи. Ако едно дете прави това, ние ще го поправя. Това е, за да го управлява. В най-добрия, който върви си постоянство: ". Четете, четете, четете - това е необходимо" В най-лошия - тормоз: "Ще заострена с компютър - ще бъдете зависими, като алкохолици ... няма да се научи добре - изхвърлен от училището и ще помете по улиците." Нашето образование дава на дете под формата имаме нужда, и критика, сплашване и наказване на тази форма на замразени "Това не е така!", "Точно така!".

Ако детето не е наред, трябва първо да определи бързат: "Ами, знаете ли как да добавите, са ни учили ...". И ти вземе и да направи грешка нарочно, пише първокласник: 2 + 5 = 6. Как да бъдем щастливи на детето си, че родителите правят грешки също! Децата са свикнали, че те се експлоатират, те смаже. Но те самите - нищо. Не се научи едно дете - да играе с него. В края на краищата, в действителност, детето чудо от раждането положи много здравословна енергия. Той най-вече развиващите се. В годината на детето - една личност. И вие трябва да спазват своите интереси и да му даде възможност да самоопределение.

Не спирайте - нека отиде там, където той иска

Ние нервно придърпа чорапогащи на детето, тъй като в края на детска градина. А той седеше, заклещени и да мисля за нещо друго. Защото той вече знае, че той ще се облече, ще доведе, ще предаде - когато и където родителите се нуждаят. Той ще генерира. И той иска? Интересуват го? Попитайте за него, докато той е малък - той ще ви каже. В противен случай, след това вече е твърде късно - като тийнейджър той вече да скрия от вас, техните интереси - той е свикнал, той обект на образованието, а не обект на изграждането на собствения си живот.

Мотивацията на детето, неговите интереси трябва да спазва, като зеницата на окото и се развива. Възможността и способността да се окажете - това е тайната на един щастлив човек. Детето винаги иска нещо, а ако се хвърлят храна за неговите интереси, той ще отиде по пътя щастлив. Позволете на детето да се намери и не изпадайте в паника: "О-о! Когато той отиде да търси себе си?! "Нека си иде. -Годишно дете не е в състояние да се произнесе "S", но казва: аз симулативни!

Не плаши жестокия свят

Често чувам въпроса: "Вие, Джулия Б., проповядват хуманизъм и уважение към детето. И нашето общество проповядва насилие, жестокост и хитър. И ако детето е в къщи само бял и пухкав, как той получава най-малко до училището, където работи и система за потискане на лист? "

На тези въпроси имам отговор. Колкото по-добре запазените в формата на едно дете напуска дома си в света, толкова по-развити и утвърдени. Колкото повече той разбира и уважаван, толкова повече той е в състояние да реализира собствените си интереси, а не да развива своята самоопределение, толкова повече ще се развива способността му да Resistance, тоест над неговата устойчивост на неблагоприятни условия. И обратно, ако сте труден отглеждане на дете, той е отслабена на изхода към света.

И не забравяйте да се говори за чувствата

Изследванията показват, че развитието на така наречената емоционална интелигентност е важно за колко успешна бъдещото дете ще бъде в състояние да се справят с трудни ситуации. За да се развие емоционална интелигентност на децата, че е необходимо да се използва речника да общуват емоции.

Най-често се използва думата, която описва състоянието Ви и състоянието на детето, наричаме нещата различни преживявания, чувства и усещания. емоции на детето трябва да слушат и да ги артикулира с него като "искате ли", "не си доволен", "ти си луд", "да плачеш", "Наистина ли наистина искам сладолед, и аз съм забранен, а ти си разстроен заради това ".

Кажете на детето за себе си, за своите условия, динамиката на преживяванията си. Превод на раздразнение и манипулиране на децата в разговор за чувствата си. Но това не с раздразнение, но с разбиране. И не се питат: "Защо не слушаш? Съгласихме се, .... " Едно дете не е вероятно да знам отговора на тези въпроси. И просто заключете емоционална връзка, превод на разговор с него на логическо ниво.

И не забравяйте да комуникира чувствата си към него: "Ти сега отказват да се облека, и бях много тъжен", "Съжалявам, не мога да ви пусна сладолед десета" (има и искра за хумор).

"Ти си обещал, че ще издържи карикатура!" Това е "същото" се отнася до увещаването, и това е много вредно. По-добре е да не се забрани нещо безусловно, както и да се въведе правило. Правила не дискутират за тях и не се търгуват.

Детето казва: "Аз не искам да си лягам." Отиди да се срещне настроението му: "Вие не искате да спите? А вие сте много разстроен, че имаме такова правило? Би било добре, ако тези правила не са били! Да, някои от правилата може да бъде много гаден ... Но аз не мога да направя нищо за него, защото това е правило. " Такъв разговор ще улесни целия живот.

Но не забравяйте, че в допълнение към правилата, които децата трябва да се прави. Ако детето не получава това, което той се нуждае, той ще наруши правилата си, ще се спори, лъжа и да се скрият. Той ще спазват правилата си, ако ще да спазва мотиви и дясната му.

Не сменяйте реалния свят на притурки

Особеността на новите технологии е, че те дават незабавна обратна връзка. Това означава, че детето отглеждат на джаджи не са свикнали с факта, че в отговор на действията му може да бъде забавено, отложено. Друга особеност: взаимодействието на физически ограничения.

Родителите трябва да разберат, богатството на реалния свят и неговите параметри. Разпознаване на някой от тези параметри се почиства в областта на технологиите. Когато се ограничи взаимодействието на деца с джаджи попълни свободното време, през който детето получава това, което той не е дадена технология.