Как да научим децата с хиперактивност
В медицинската практика се приема, когато детето се ражда напълно здрави, без никакви физически или психически отклонения. Въпреки това, има моменти, когато бебето се роди хиперактивен с дефицит на вниманието.
За съжаление, има болести, които е невъзможно да се предскаже предварително или да предоставят. Такива заболявания се наричат в практиката раждане медицински, когато дадено лице е генетично предразположение към някои заболявания, стабилно прехвърлени от едно поколение на друго. Едно такова заболяване е свръхактивен (също посочена като разстройство с дефицит на вниманието). Заболяването е сериозно и изисква задължителна медицинска намеса, от страна на лекаря, и детски психолог. Изключително остър в този случай не е въпрос на образование и обучение на деца със синдром на дефицит на вниманието разстройство (ADHD). Въпреки това, преди да се пристъпи към издаване на обучение, е препоръчително да се запознаят с причините и основните характеристики на заболяването. Това е важно, тъй като някои други болести са много подобни на тези в процес на разглеждане в своите прояви. Трябва да бъде в състояние да разграничи тези симптоми, какво да избера най-подходящия лекар и, съответно, проведена компетентен лечение.
Внимание дефицит в едно дете намалява селективно внимание, той е показал неспособност да се концентрира за дълго време на един предмет или обект на някои подробности, то се характеризира с грешки по невнимание, които не разполагат с други деца правят. В допълнение, хиперактивни деца с внимание знак показва невъзможността да се поддържа дете дефицит на вниманието и не е в състояние да изпълнява работата до края. Изглежда, че той не слуша, когато се говори за него. Тези деца не са в състояние да организират дейността си, те имат известни затруднения при превключване от един обект или проблем в друга. Когато става въпрос за проблеми или въпроси, които изискват по-голямо психическо фокус, детето избягва или да ги игнорира. В допълнение към изброените признаци на дефицит на вниманието и се проявява в детето губи неща, лесно се разсейват с напълно ненужни и излишни неща и шум, повишена забравяне в ежедневните дейности.
Що се отнася до хиперактивност и импулсивност, а след това тези признаци се проявяват под формата на интензивни движения с ръцете и краката си на един стол orzaniya, чести и резки повишения от стола си, не могат да участват в спокойна атмосфера. По време на уроците, детето не може да седите, той се държи като "рана", постоянно нервничи, вик, привличайки вниманието на другите, показвайки други шумни лудории, да се седи до и отвлича вниманието на учителя. На всичкото отгоре, детето винаги отговаря на въпросите преди време, показвайки нетърпение. Постоянно се намесва в непознати разговорите, да ги прекъсвате, като се опитва да привлече вниманието им и да даде своето мнение.
Следователно, възниква въпросът, как да преподават на деца с ADHD, ако те са непокорен, нетърпеливи и непокорен. Въпреки факта, че хиперактивни деца са много подвижни, те са гледани от тромавост, неловкост в движенията, те постоянно отпадане обекти случайно счупи играчки, често падат и се повредят. Не е изненадващо, че тези деца имат синини по тялото, синини, драскотини, подутини и други заболявания, защото те са постоянно в движение и непрекъснато падане и нараняване. Тъй като децата са много активни през целия ден, те спят само през нощта, НПД не са за тях. Въпреки това, експертите твърдят, че с възрастта, по-близо до юношеството, хиперактивност е намалена, някои симптоми стават нищожни, и детето става по-спокоен. Въпреки това, лечението в детството е необходимо допълнително да не влоши състоянието на детето и да му помогне да се спре трудности.
Когато диагностициране, в кабинета на доктора, детето минава през три етапа проучване. В първия етап на лекаря събира подробна информация за това как да обработва своята бременност, раждане, ако имаше усложнения, какви болести болни деца и такива неща. Във втория етап на психологическо изследване, в което детето е в специални тестове. Резултатите от тези тестове помагат на лекаря идентифициране и измерване на параметрите на грижите за бебето. И накрая, третият етап се извършва електроенцефалографски проучване или MRIs. Тези методи дават възможност за записване на електрическите потенциали на мозъка и идентифициране на съответните промени. Процедури са абсолютно безболезнени и безопасни. Получените резултати от изследванията, резултатите ни дават пълна представа за присъствието на хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието на детето.
В vospiani дете с ADHD е винаги въпрос на обучението си. В процеса на обучение се включат не само учителите, но и на родителите. Ако учителите включват детето в процеса на обучение в училище, родители - къщата. Как учителят трябва да се организира обучението на едно дете с ADHD? Процесът на обучение се състои от отглеждане на дете мотивацията за учене, организация на учебния процес, развитие на функциите на дефицита обучението на студентите конструктивни форми на взаимодействие с учителя и връстници.
Отглеждане на дете мотивацията за учене се характеризира с използването на системи за стимулиране; използването на нетрадиционни форми на работа, например, можете да позволите на детето да избере домашното си; увеличаване на самочувствието на детето. Организация на учебния процес включва широк спектър от дейности, в сравнение с мотивацията увеличение обучение. В зависимост от това колко бързо уморен дете в класната стая, той е даден промяна на дейността. защото детето е твърде активна, учителят му позволява да се движи в класната стая, но не и когато си поиска, но както той намери за добре учител. Например, един студент може да предприеме такива задачи като учител, като разпространяват преносими компютри, за да изтриете от дъската, донесе на списанието, измийте гъба. Това е да се гарантира, че детето, докато се движи, и обърна специално внимание на урока. По време на урока, учителят трябва да прекарват с детето си някои от упражненията за почивка и релаксация на мускулите. Що се отнася до теста за познания, това трябва да стане в началото на обучението, когато детето не е твърде уморен и да показва известен внимание. От страна на учителя трябва да бъде не критика, задачата трябва да бъде ясен и категоричен.
Дефицити функции са да се повиши нивото на вниманието на детето, намаляване на импулсивност, намаляване на разрушителната физическа активност. Що се отнася до структурните форми на взаимодействие с учителя и връстници, те са гъвкави в природата и да позволи на детето да успее в много от своите връстници. Образование е насочено към това как да работят на уменията за изразяване на гняв в желаната форма, че да бъде в състояние да се решават конфликти по време на уроците, как да се структурира време за обучение, обучение как да се себе си и времето си контролира, как да се себе си и своите емоции контролира.
В допълнение към тези форми на живот, самият учител трябва да изпълни следните стъпки. Ако детето се развали, той показва прекомерна активност, учителят не трябва да пренебрегва тези шеги, за да може да съдържа гнева си, а не да плаче, защото викът на едно дете става още по-развълнуван и не носи отговорност за своите действия. В някои случаи, учителят ще се наложи да се потупа детето по главата, я прегърна, успокоен. В допълнение, тези деца трябва да хвалят по-често и с удоволствие ще бъде с него по-учтиви.
Както бе споменато по-горе, образованието на детето с ADHD не трябва да се извършва без участието на родителите. Всеки родител трябва да се помни, че обучението и образованието няма да даде очакваните резултати, ако принуден дете и говори с него в тона на изпълнителен лист. Всяко действие трябва да бъде насочено към факта, че детето се учи на информацията и всички неща, които се преподават. За тази цел е необходимо да се сдържи емоциите си и не го извади на детето, ако то е нещо, което не разбирам, или по време на обучението стана разсеян. За всеки хиперактивно дете плаче, забрана, за да изглеждат като празен пръстен. Напротив, всеки от похвала, истинска изненада да послужи като стимул за други действия. Ето защо, след като всяка задача се извършва от дете, тя трябва да бъде да се хвалят, да насърчава, казват мили и топли думи. Детето ще има стимул да работят и да научите повече. В допълнение, за дете с ADHD е много важно визуални дразнители. Ако в някои случаи prepodnosimye материал орално не е отпечатан в съзнанието му, като обясни нещо за урок под формата на рисунки време ще се помни. Ето защо, ние трябва, доколкото е възможно, за да прекарат с него интересни уроци с демонстрационни материали.
Ако по време на седмицата на детето е послушен и извършва всички задачи за уикенда тя трябва да чака за пътуване удоволствие като награда. Този подход към обучението ще бъде стимул за разработването на нови материали. Трябва да се помни, че не хиперактивен като задръствания, така че в класната стая не трябва да бъде на цялото семейство с него, за да се съберат в една и съща стая, или по-лошо, над главата си. В тази атмосфера, детето става все по-раздразнителни и мрачна, всяка подробност от неговото начало и дразни досадно. Стаята трябва да остане само едно дете и този, който носи със себе си най-интересните и колоритни класове.
Всички тези мерки и форми на обучение са изключително важни за едно дете с хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство, тъй като благодарение на това, че ще започне да контролира действията и поведението си, за да могат да останат в общността, а не да се разсейва от ненужни неща и малките неща. На всичкото отгоре, тя трябва да се забравя, че детето играе важна роля в климата в семейството. Не трябва да има крясъци, обяснение на връзката между възрастни, обвинения, гняв, блъскане на врати, както и други дейности, създаващи атмосфера. А хиперактивно дете е прекалено чувствителен, за неща, които могат да го извадят от равновесие, а още по-разстроен нервната му система. За това е важно спокойствието, благоприятна атмосфера в къщата. Той трябва да е сигурен, че родителите са добре, че във всеки един момент той ще получи ръка, любов, ласка.
По този начин, децата с хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство изисква специално внимание и специален подход към обучението, което трябва да включва не само на учителите в училището, но и неговите родители.