Яслите по философия (26) - Четете, страница 31

Мисленето като процес на отражение на действителността.

Знанието като процес на отражение на обективния свят на човешкото съзнание е единство на смисъл и ratsionalnogo2 знания.

Сетивното възприятие се появява в три основни форми: усещане, възприятие, както и представителство.

От гръцката дума логос - "помисли", "дума", "причина", "редовност". Терминът "логиката" също се използва за означаване на законите на обективния свят (например, "логиката на фактите", "логиката на нещата", "логиката на политическа борба", и т.н.); за да покаже сериозността, модели последователност на мисловния процес ( "логика на мислене", "разсъждение логика"). Най-логичен начин на мислене е отражение на обективните закони. Логиката на мислене е отражение на нещата от логика.

Feeling - отражение на отделните разумни свойства на обекти "- техния цвят, форма, мирис, вкус.

Един цялостен образ на обекта, в резултат на тяхното пряко въздействие върху сетивата се нарича възприятие. Така например, визуално възприятие на нарастващото дървото под прозореца, или да лежи на книгите на масата, слухови възприятие на дъжд шум, музикални мелодии и т.н.

А формата на сетивното възприятие също е една идея. Представяне - е запазена в съзнанието на чувствения образ на обекта, който бе виждал по-рано. Ако усещането възниква само като резултат от пряко излагане на обекта на сетивата, презентацията е на разположение, ако такъв ефект отсъства. Например, идеята за оцеляване в паметта на човек, обект, събитие.

Прегледи могат да бъдат не само снимки на обекти, които наистина съществуват; Често те се формират въз основа на описанието на обекти, които не съществуват в действителност (например крилатия кон Пегас, poluchelovek-poluloshad кентавъра от гръцката митология, вещица, дявол, ангел, от религиозна въображението). Такива изявления се формират въз основа на възприемането на реални обекти са комбинация от тях.

idents знание ни дава знания за определени теми, по техните външни свойства. Но това не може да даде знания за причинно-следствената връзка между тях, например, събития, като например смяната на сезоните и въртенето на Земята около Слънцето, към момента на настъпване на слънчева или лунно затъмнение, или мотивите на престъплението. Въпреки това, знаейки, че на света, човек се стреми да установи причините за явления, да проникне в същността на нещата, за да разкрие на законите на природата и обществото. Но това е невъзможно, без да мисли, които отразяват реалността на определени форми на логиката. Основните характеристики на мислене.

1. мислене отразява реалността в обобщен образ. За разлика от сензорна познание мислене abstragiruetsya2 от един-единствен, подчертава общите теми, повтори, значими. Така че, като се подчертава, обща за всички хора - способността

Терминът "субект" тук и ние ще продължим да използваме в смисъл на "обект на мислене" - съществува реално и въображаеми неща, явления, събития, техните свойства и отношения.

От латински термин abstractio - отвличане на вниманието. Абстракция - процес, чрез отклоняване на някои от свойствата на обектите, което позволява да се идентифицират други свойства. Абстракция - в резултат на абстракция.

да работят, да мисли, да споделят мислите чрез езика - мислене обобщава тези свойства и създава абстрактен образ на мъж. По същия начин, създадена концепцията на юридическо лице, държавен суверенитет, капацитет и т.н. Поради повсеместното абстрактното мислене по-дълбоко в реалността, тя разкрива присъщите законите на нея.

2. мислене - процес, медииран отражение на реалността. С помощта на сетивата може да знае само това, което действа директно или да повлияе на сетивата. Виждаме бреза горичка, чувам птичи песни, вдъхнете аромата на цветя. Поради мислене ние получаваме нови знания, а не директно, а въз основа на съществуващите знания, т.е. mediately. Според термометъра, можете да прецените времето, без да се излиза навън. Не спазване на извършеното престъпление, той може да се основава на преки или косвени доказателства, за да се установи престъпник.

S, получен от съществуващите знания, без позоваване на всеки отделен случай, за да опита, да практикуват, наречена отделителна, и процеса на неговото производство - отглеждане. Придобиване на нови знания чрез размножаване се използва широко в човешкото когнитивно дейност.

3. мислене е неразривно свързано с език. Каквато и да е мисъл може да възникне в човешкия ум, че може да възникне и съществува само въз основа на езикова материал, в думи и изречения. Когато хората изразяват помощ език и засилване на резултатите от техния интелектуален труд, обмен на мисли, постигане на взаимно разбирателство.

4. мислене - процес на активно отражение на действителността. Дейност характеризира целия учебен процес като цяло, но преди всичко - мислене. Прилагането на обобщение, абстракция и други умствени техники, човек се превръща знания по темата на реалността, не ги изразяват, не само с помощта на естествен език, но и на герои формализиран език, който играе важна роля в съвременната наука.

По този начин, генерализирани и медиирана характер на отражението на действителността, неотменима връзка с езика, активният характер на размисъл - това са основните характеристики на мислене.

Абстрахиране от бетона в неща и явления, мислейки да обобщим, множеството от еднородни предмети, маркирайте най-важните качества, за да разкрие съществена връзка.

Благодарение на тези функции, мисленето е най-високата в сравнение със сетивни възприятия формата на отражение на действителността.

Би било погрешно обаче да се помисли мислене разведен от сетивното възприятие. В реалния познавателен процес, те са неделимо цяло, представляват странични моменти единен процес на учене. Възприятие на знания съдържа елементи на обобщения, които не са уникални концепции, но до известна степен, възприятия и чувства и да компенсирате прехода към познаването на логиката. Без значение колко е важно мислене, тя се основава на данни, получени чрез сетивата. С такова мислене човек знае недостъпни сензорни познавателните явления като движението на елементарни частици, на законите на природата и обществото, но източник на всички ни е известно на реалността в крайна сметка са усещания, възприятия, идеи.

Основни научни методи и нива на научни знания.

В съответствие с две нива на научни знания разграничи емпирични и теоретични методи. Първите включват наблюдение, сравняване и измерване на експеримент, на втория - формализирането идеализация катерене абстрактно към бетон и т.н. Трябва да се отбележи обаче, че разпределението на относителността .. Например, едно сравнение се използва широко не само в емпиричното, но и в теоретичните изследвания, експериментът се използва основно на емпиричната ниво, но експериментирането е възможно и нарече мисловен модел. Методът за симулация е трудно да недвусмислено дължи на една от две нива на знания.

Методите на емпирични и теоретични познания.

Наблюдение - целенасочено системно възприятие на обекта, предоставяне на първичния материал за научни изследвания.

Фокус - най-важната характеристика на наблюдение. Чрез фокусиране върху обекта, като наблюдателят се основава на неговото разположение известни познания за това, без което е невъзможно да се определи целта на наблюдението. Наблюдение също характеризира редовност, изразена във възприемането на обекта многократно и в различни условия, систематично, премахването на различията в наблюдението и дейността на наблюдател, способността му да избор на желаната информация е решена да проведе разследване.

В научната наблюдение на взаимодействието между обекта и субектът е медиирано чрез наблюдение: устройства и инструменти, с които се наблюдават. Микроскопът и телескопа, фотографски и телевизия оборудване, радара и ултразвуковия генератор, както и много други устройства значително да увеличим наблюдател, обърнат на явленията, които не са на разположение на голи човешки сетива - вируси, бактерии, елементарни частици и т.н. - в емпиричните обекти.

Като метод за наблюдение на научните познания се предоставя обща информация за обекта, необходими за по-нататъшното му проучване.

Важна роля в познанието на възпроизвеждане на сравнението и измерване. Сравнение е метод за съвпадение обекти, за да се идентифицират сходства или различия между тях. Ако предметите са сравнени с цел да действа като референтна, такова сравнение се нарича измерване. Също така предмет (m) и обект, измерването включва единица за измерване (референтен обект), измервателното устройство и метод за измерване. По този начин, когато се сравняват два елемента от теглото, е възможно да се установи, че един от тях е по-тежък от другия. В този случай, стандарта, измервателен уред, метод за измерване не се прилага. В измерването на тези обекти, за да се установи, че човек, тежащ 3 кг, останалите 4 са необходими тези измервателни елементи. Чрез измерване -sets числени характеристики на обектите, а това е важно за много области на научното познание, което изисква точни количествени характеристики на обектите се проучва, най-вече в областта на естествените и техническите науки. Що се отнася до сравнението, метод на базата на тази наука като сравнителна анатомия, сравнителна ембриология, сравнителното езикознание и др.

Най-комплекс и ефективен метод на емпирични знания е експеримент на базата на други емпирични методи. Експериментирайте (лат. - Опитът, тест) - обект на изследователски метод, в който изследователят (експериментатор) активно влияе върху даден обект създава изкуствени условия, необходими за идентифицирането на някои от неговите свойства.

Подобно наблюдение, експеримент включва използването на някои средства за: инструменти, инструменти, пилотни инсталации. Но за разлика от наблюдение, което се извършва ин виво, без това да повлияе на наблюдателя на обекта, на експеримента, както може да се види от неговото определение, характеризиращ се с активен влиянието на обекта. И това ви дава възможност да изучават явлението в неговата "чиста" форма чрез елиминиране на случайни, маловажни фактори. В допълнение, експериментът се повтаря толкова пъти, колкото е необходимо, за да се получат надеждни резултати.

Разграничаване между естествени и модел експеримент. Ако първата се поставя директно на обекта, а вторият - негов заместник - модел. В рамките на модела има за цел да се визуализира или съществено внедрена система, показване или възпроизвеждане на обекта на изследване, което може да му даде, и да се даде или да получи информация за обекта. Моделът може да бъде физически обект (например, модел самолет, изпитвания във въздушен тунел), тъй като условен копие на обекта. В този случай, има мисловен експеримент - психичното възпроизводството на недвижими експеримента - аргументът на базата на представянето на недвижими обекта. Процесът и резултатът от експеримента с помощта на фиксирани естествени и изкуствени езици, те могат да бъдат представени под формата на диаграми, рисунки, графики.

Модел експеримент се дължи на обстоятелства, които възпрепятстват или затрудняват да експериментира със самите обекти. Обектите могат да бъдат твърде големи или твърде малки по размер (в тези случаи са изградени, например, модел на слънчевата система или атом), отстранен от експериментатора в пространството или във времето (макет на планетата Сатурн, животните изчезнат от Земята, и други подобни).