Източници на психологическото развитие - Психология на развитието - други

В психологически теории на двете тенденции могат да бъдат идентифицирани, които се третират по различен начин ментални източници за развитие - biologizing и sotsiologizatorskoe:

1. концепция Биогенетични развитие. Представители на тази концепция смятат, че водеща роля в развитието на човека е наследственост. Човекът се разглежда като биологична, надарен с характера на определени способности, личностни черти, поведение. Наследствеността определя целия курс на своето развитие - и неговото темпо, бързо или бавно, и лимита си - ще има дете надарен, много ще се стигне или посредственост. Американски учен Торндайк твърди, например, че всички духовни качества на личността, съзнанието му - това са даровете на природата, както и нашите очи, уши, пръсти и други органи на тялото ни. Всичко това се дава на човек, генетично и механично въплътено в нея, след зачеването и раждането. Американската възпитател Джон Dyui вярвал, че човек се ражда с готови дори морални качества, чувства, духовни потребности. Представители на теория, известна като "биогенетичен закона" (. St.Holl, Hutchinson и другите) смятат, че едно дете в неговото развитие постепенно пресъздава всички етапи от историческото развитие на човека: периода на ферма, селскостопанска период, периода на търговията и индустрията. Само тогава той е включен в съвременния живот. Детето живее живота на историческия период. Това е видно от неговите наклонности, интереси, желания и действия. Привържениците на теорията за "биогенетичен закона", защитавани безплатно образование на децата, така че те биха могли да се развият напълно и да се включат в живота на обществото, в което живеят.

Друг сайт:

Психо-педагогически функции на влиянието на родителските отношения върху умственото развитие на децата от предучилищна възраст
Проблеми на семейството образователни много изключителни учители и психолози: VA Sukhomlinsky, NK Krupskaya, AS Макаренко, LN Толстой, PF Lesgaft, AJ Варга, VK Kotyrlo, AS Spivakovskaya, VY Tytarenko и сътр. Вътрешния.

Състояние на емоционален и волеви при деца от началното училище
Емоциите - специален клас субективни психологически състояния, отразени във формата на незабавни преживявания, приятни и неприятни чувства, отношението на човека към света и хората, на процеса и резултатите от своята практика. К.

Цвят и характер
Разнообразие от теоретични и методологични подходи в изучаването на отделните индивиди и типологично значително усложнява продуктивни резултати от сравнителни получени при изследване на взаимоотношенията между съотношението на цвета и х.