Използвайки метода на мозъчна атака и търсене на нови решения в началното училище в процеса на обучение и

Wonder е началото на всяка мъдрост

Целта - на желания резултат. Определяне на проблема - е да се отговори на въпроса: "Какво имаме в резултат на решения?" За да се постави проблема - това означава да се усъвършенства първоначалния проблем ситуацията, да се определят критериите за цел, ограничения, и решението за избор.

В резултат на формулировка на проблема са "разтвор модел", който служи като референция в следващите етапи, особено в етапа на оценка на възможностите и избора решения. Несъответствието между моделни решения (целите), както и на самото решение (активи), както и разликата между тях информация - това е основното противоречие на търсенето на нови решения. Creative Търсене - търсене и подбор на кандидати решения, насочени към преодоляване на несигурността в несигурно положение (проблеми, предизвикателства). Решението на творчески задачи трябва да бъде: физически възможно, осъществимо, полезно или благоприятен при двата лично и обществено, както и в други самолети. До средата на ХХ век, стана ясно, че дори и пълното използване на човешките ресурси не може да получи желаната скорост на производство на изобретения. Имаше нужда от прости и достъпни нови методи за търсене [2].

Проучихме следните методи: евристични методи, опити и грешки (ITEP), методите на научната работа инча вкл брейнсторминг (MSH) - .. е метод за активиране на творческото мислене. Предимства на MS: относителната простота и достъпност; умение за работа в условия на несигурност; скорост генерира идеи, които биха могли да станат основа за сериозно търсенето на решение; образователни функции и др. MGW недостатъци. Основният недостатък - ниска сложността на задачите. Мозъчна атака - това е метод за получаване на нови идеи за решаване на научни и практически проблеми. Целта на метода на мозъчна атака - търсят иновативни начини за решаване на проблеми. Използвайки метода на мозъчна атака в образователния процес и в извънкласни дейности може да реши следните проблеми: креативни студенти за обучение учебен материал, комуникация теоретични знания с практика, засилването на преподаването и ученето, дейности на учениците, формирането на способността за концентрация и умствени усилия за решаването на актуален проблем, формирането на опит на колективното умствената дейност. Проблемът формулирани в урока по мозъчна атака на процедура, трябва да има теоретичен или практически са важни и интересни причина активните студенти. Общи изисквания, които трябва да бъдат взети предвид при избора проблем мозъчна атака - възможност за много спорни решения на проблема, който се изправя срещу студентите като задача на обучение [3].

Методи за организиране и провеждане на мозъчна атака.

Обикновено, мозъчна атака се извършва много ефективно и дава добри резултати.

След проучване на различни методи на научната работа, искаме да споделим натрупания опит по прилагането на метода на мозъчна атака в начално училище в академични и извънкласни дейности.

Тема урок литературно четене: Рисуване пъзели (урок фрагмент) преподаване технология: обяснителен и илюстративен преподаване; словесно-продуктивна и творческа дейност; педагогика сътрудничество (учене диалог, учене дискусия); информационни и комуникационни технологии.

Очаквани резултати: повишена активност в класната стая, за развитието на креативността у учениците.

Методи. методи на научната работа - техники за мозъчна атака.

Хората отиват. (Traffic).

- Когато stihitvorenie не е тайна? (Ако не е в списъка на най-важните характеристики на скрит обект).
2. Въпросите, след като е прочел:

- Е, как да се излезе с една гатанка?

- Какви са признаците на мечки са включени в пъзела? (Форма: широко чело, тесни очи) начин на живот в стадото пасеше в ръката не е дадено (ние говорим за едно диво животно).

- За сравнение със звездата? (За сравнение: злато зърно - звезди в небето).

- Каква е разликата от звездите и зърната?
3. Обсъждане на схеми и изобретяването на пъзели.

Относно: Ден на здравеопазването (фрагменти извънкласни дейности)

Насочете. самостоятелно развитие, зачитане на здравето на вашите и на други хора.

Цели: Да се дават основни знания за здравословен начин на живот; и уменията на здравеопазването.

- Какво е забележителен днес? (Health Day.)

- Здраве - най-ценното нещо е във всеки от нас. В епиграф към събитието, аз избрах думата "Младежки здраве. - национално богатство, богатството и бъдещето на държавата"

- Как разбирате това твърдение? (отговори на студентите.)

- Какви са целите, които си поставяме днес? (Предположения студенти.)

- Така че, ние сме изправени пред проблема за един клас, за да отговори на следните въпроси:

- Как да се помогне да бъдем здрави? Как да сте здрави?

- Да започнем с това, аз искам да се ободри. Нека ulybnomsya помежду си, а след това работата ще бъде по-лесно.
Мозъчна атака.

- Напомням правилата на мозъчна атака.

Обаждане на идеята не може да се повтори.
Колкото по-голям списък от идеи, толкова по-добре.
Идеи не оценяват и не са критикувани.
Тя се предлага от една единствена идея.

- Това, което наричаме човек здрав? (отговори на студентите).

- По този начин, един здрав човек съчетава духовно и физическо благосъстояние. Тогава възниква въпросът: кои фактори допринасят за поддържането на здравето?

(Дискусионната група - 3 минути, за да се отговори ..)

- Кои са факторите влияят неблагоприятно на здравето? (Група Дискусия 3 минути. Отговори)

- Днес ние ще се опитаме да дадем препоръки как да се поддържа здравето на много години ...

брейнсторминг техниките могат да се прилагат на всеки етап от проектирането при създаването на дизайна и изследователски работи на учениците да се идентифицират най-заинтересовани от техните проблеми и въпроси. Учителят в тази ситуация действа като консултант, координатор на проекта, помощник режисура решение за търсене на проблема, но не и доминираща фигура.

Примери на дискусията на метод

При проектирането и изследователски работи на начално училище учениците

Comics са полезни и могат да бъдат използвани като инструмент за преподаване в класната стая.

Изводи: Правилно избран комикс помага на децата да развият въображението си, да бъдат креативни, увеличава интереса към четенето, предмета, брейнсторминг и споделяне на идеи един с друг, както и активно участие в класната стая.

Въз основа на тези констатации, както и становището на експерти, може да се каже, че въпреки някои недостатъци, комикси полезен.

Creative педагогика е не само модерна и ефективна форма на работа, но също така помага за решаване на важни образователни цели: да се поддържа висока мотивация за учене на учениците, насърчаване на тяхната активност и независимост, разширява възможностите за образование и обучение, развиване на умения в отразяващи и оценка на дейността на учениците, формиране на способността да се учи - да си поставям цели планира и организира свои собствени учебни дейности. Провежда се в началното училище работа да помогне на учениците не само за по-нататъшно образование, но също така и в зряла възраст. Изучаването повече, че развитието на федералната провинция второто поколение на стандарти приоритет основно образование се превръща в по дейности, т. За да. Това помага за решаване на проблема на формиране на универсални образователни дейности. И както се вижда от дългогодишния опит на чуждестранни и български училища, за да се реши този проблем е възможно чрез организирането на различни методи в обучението, основано на дейности. Мозъчна атака техники е ефективна и интересна, полезна и важна за учителя и за ученици от началното училище.

Връзки към източници

начално училище учител, Общинският автономни предоставяне на общото образование Създаване «Gymnasium 77», Набережние Челни, Република Татарстан

учител в началното училище, Общинският автономни предоставяне на общото образование Създаване «Gymnasium 77», Набережние Челни, Република Татарстан

Използвайки метода на «Брейн Сторм» и търсенето на нови решения в начално училище в образователния процес и в извънкласните форми на дейност

Резюме. В статията считаме метода на «Брейн Сторм», който се използва от нашите учители в часовете по начално училище.

Ключови думи: метода «Брейн Сторм», подготовка за «Брейн Сторм», като се използват «Брейн Сторм»