Изготвяне на историята за филма с развитието на парцел

София 201 0 години

Connected реч: научим децата да се направи последователна история на филм, излезе с предходните и следващите събития, като посочва името на историята, за да се съобразят с композиционната структура на историята.

Лексика и граматика: фиксира при децата способността да образуват една дума в родителен падеж множествено число; наричаме млади птици в множествено число.

Звукът на словото: ясно произнася chistogovorki, с доминиращата звук "TS" звук оправя произношение "ж" в изолация от други звуци.

Материал: меки играчки (пилешко, пилета), на снимката с развитието на историята на филма "Смело пиле".

Възпитател мисли на пъзела:

"Майката на много деца

Всички деца - на същата възраст ".

(Пилешки пилета).

Ако децата е трудно да го предполагам, тогава предлагаме следната гатанка:

"Kvohchet, kvohchet, децата свикват.

Всичко под крилото на събиране. "

-Защо мислите, че това е всичко пилето? И какво от "Бабеш-същата възраст" в него? (Отговори деца).

Има играчки - пиле с пилета.

Как иначе може да се нарече пиле? (Кокошка, brooby).

"И яви в жълто палто,

Сбогом две черупки. " (Пиле).

Пиле - това е птица, или не? Тя знае как да лети?

Пиле домашни или диви? Защо?

Какви други битови птици знаеш?

Нека си спомним и се обадете на домашни птици малки.

кокоши - пилета, в ушите - ... в Турция - ... имат gusyni- ...

-А сега нека да образуват думи на множествено число в моята проба:

едно пиле - много пиле,

едно пиле - много ... (пилета)

едно перо - много ... (пера)

един куршум - много ... (камъни)

Един Бери - много ... (плодове)

цвете - много ... (цветя).

-Сега искам да ви запозная с новия chistogovorki, но аз ви напомня, че трябва да го кажа ясно, произнасяне на звуци. Слушайте:

"Пиле с пиле пие чай на улицата."

(Хорово и индивидуални деца повторение. Mentor коригира неправилно произношение).

"CH - CH - CH - пиле положи яйце."

-Браво, деца, а сега аз ви каня, можете да fizkultminutku: (подгрупи от децата, настанени свободно). - какво да се яде пиле и пиле? (бъгове, червеи, въшки, зърнени храни). Нека си представим, че сме дошли да бръмбар.

Групата от нас прелетя бръмбар, (деца, застрашени от пръст)

Аз си тананикаше и пееха: Е-Е-Е-Е,

Тук той отлетя за правото, (точка на ръка и проследими

Всички погледнаха в дясно. vayut поглед napravlenieVot му попречи на ляво. Движение) Всеки погледна наляво.

Beetle на носа иска да седне (дясна ръка е показано

Не давайте го prisestnapravlenie към носа)

Бръмбар на целевата ни. (Клек)

Позвъни и завихря (въртеливо движение

F-Е-Е-Е-Е-zh.tipa отгоре. Stand Up)

дясната длан Beetle е, (редуващо се простират

Седнете nemnozhko.ruki напред, да ги погледнем)

лявата длан Beetle е.

Beetle излетя нагоре (повишаване на ръцете си нагоре, наблюдавайки

И таван prisel.vzglyadom)

Стояхме на пръсти, (повдигна на пръсти.

Но ние не правим грешка dostali.prygayut на два крака)

Шамар заедно (пляска над главата си)

И така, той може да лети. (Симулира летящ бръмбар).

Beetle отлетяла, вълна след него.

Възпитател кани децата да седнат на столовете и поставя пред тях на кавалетната живопис "А смел пиле". Във втората част на картината е затворен.

Деца разглеждат първата част, да кажем, че тя изобразява. Вземете сравнението и определянето на пиле, пилетата, котката. Те казват, че правят всички изготвени герои. Те съставляват малка част от историята на тази снимка.

Mentor предлага да се мисли какво може да се случи по-нататък.

След като отговорите на децата отваря втората част на снимката.

Децата го видят отново, направи кратка история. След това учителят предлага да излезе с името на историята, прави предложението си. Децата избират най-харесваният името. Две деца, учител избран, да направят своите истории на филм, колебливо се споразумяха помежду си кой ще каже на първата част, и който е на втория.

Допълнителна поканен да каже на децата на воля.