Историята на развитието на диагностика в специална психология - психически методи за диагностика на необичайни
Необходимостта да се тества и оценява индивидуалните психологически характеристики на хората за решаване на различни практически задачи е била разбрана за дълго време, в зората на човешката история. По този начин, през третото хилядолетие преди Христа в древен Китай, е имало система за проверка на лица, които желаят да заемат мястото на държавни служители, а в древен Вавилон са били оценени някои от качеството на възпитаници на училища за обучение на служители. Въпреки това, историята на научните психодиагностика започна много по-късно. Психодиагностика като научно-приложен веднага се образува, но извървя дълъг път на развитие и формиране. Основните етапи на този път.
Психологически диагностика отделени от психологията и започна да се оформя в началото на ХХ век. под влиянието на практическите изисквания. Външният му вид е изготвен в няколко направления в развитието на психологията.
Първо беше източникът на експерименталната психология като експериментален метод е в основата на психо-диагностични техники, както и разработването на която е една от задачите на психодиагностика. Психодиагностика растяха експериментална психология. Появата й в 50-70-те години. XIX век. се дължи на засиленото влияние на природните науки в областта на психичните явления, процесът на "fiziologizatsii" психология, която се състоеше в проучването за превод на психичните факти в експериментален канал и точни методи на естествените науки. Първите експериментални методи на психологията са предоставили на другите науки, особено физиология.
В началото на появата на експерименталната психология традиционно се счита за 1879, тъй като е тази година, Вунд създава първата лаборатория в германската експериментална психология. Вундт (1832-1920), който очертава перспективите за изграждане на психологията като цяло науката, се предлага да се развиват в двете непокриващи области:
- науката, на базата на експеримента;
- културно-историческо, в който главната роля се играе психологически методи за изследване на културата ( "Психология на народите").
Според неговата теория на природонаучни експериментални методи могат да се прилагат само по отношение на елементарните, най-ниското ниво на психиката. Експериментално изследване да бъде не самата душа, но само неговите външни прояви. Ето защо, в лабораторията си основно проучени усещания (зрителен, слухов, цвят усещане, тактилни), и те причиняват мотор действа реакция, както и чувство за време, количеството и разпределението на вниманието. Следвайки модела на лабораторията на Вунд започна да се оформя подобни експериментални лаборатории и класни стаи, не само в Германия, но и в други страни (Франция, Холандия, Англия, Швеция, Америка).
Американски психолог Джон. Кател (1860-1944) изследва количеството на вниманието и уменията за четене. С tachistoscope (устройство, позволяващо да донесе предмет на визуални стимули кратки периоди от време), той определя времето, необходимо за усвояване и на името на различни обекти време - .. форми, букви, думи и т.н. Размерът на внимание на опитите му е от порядъка пет обекти. Експериментирането с четенето на букви и думи на въртящ се барабан, J. Кател даде феномена на очакване ( "бързам" възприемането на напред).
От началото на ХХ век. установена цел експериментален метод в психологията, която започна да се определи естеството на психологическата наука като цяло. С въвеждането на експерименталната психология и появата на благодарение на новите критерии за нейната научна гледна създава предпоставки за възникване на познаването на индивидуалните различия между хората.
Но появата на психодиагностика не е резултат от проста логическа развитие на експерименталното психологическо и диференциал психологическо изследване на човека. Тя се формира под влиянието на практическите изисквания, първо медицински и педагогически, а след това на индустриализацията. Една от основните причини за появата на психо-диагностика, трябва да се счита за медицинска практика изтъкнаха необходимостта за диагностика и лечение на хора с умствена изостаналост и психични разстройства. Работата на френските лекари Й. Д. Д. Д. SEGUIN и Жан-Етиен Ескирол, занимаващи се с деца с умствена изостаналост са направили някои принос за разработването на методи за идентифициране умствена изостаналост.
Нов етап в развитието на метод за изпитване е направено от френския лекар и психолог Л. Бине (1857-1911), създател на най-популярните в началото на ХХ век. серия от тестове за интелигентност.
Преди Бине тествани, като правило, различията в сензорно-моторни капацитет - .. Чувствителността, скорост на реакция и т.н. Но на практика се изисква информация за по-високи умствени функции обикновено се обозначава на термините "ум", "интелигентност". Именно тези характеристики осигуряват придобиването на знания и успешното изпълнение на сложна адаптивна дейност.
Причината, поради която Бине с Т. Симон започна да развива първата в историята на психодиагностика на тестовете за интелигентност, се превърна почти запитване - необходимостта да се установи процедура, чрез която е възможно да се разделят децата са способни на живот, страдащи от вродени дефекти и способна уча в нормален училище.
В тласък за развитието на тестове на специални умения, се превърна в мощен развитие на професионалното консултиране и професионален подбор и разпределение на персонала в промишлеността и военното дело.
За разлика vundtovskoy психология на много експериментални изследвания в Руската психология провежда под знака на материалистични идеи. В основата на тази тенденция са две от най-големите осветителното тяло на науката - I. М. Сеченов (1829-1905) и I. P. Павлов (1849-1936).
Преструвайки се, че е единственият "марксистко науката за деца", педология обработени механично влияние на два фактора (околна среда и наследственост), определящи процеса на психичното развитие, отричат качествени характеристики развиващите лице към биологична характеристика, преувеличена ролята и значението тестове, да ги обмисля като средство за измерване на психичното дарби и начин на подбор на деца с умствена изостаналост.
Sharp критика на почвознание бе придружено от отричане на всичко положително, което е било направено от учени, един или друг начин свързани с почвознание, в областта на психологията и психологическа диагностика. Постановление е забраната за използване на тестове в училище.
Важна роля в правилното отношение към психологическа диагностика като цяло и до методи за диагностика и по-специално изигра симпозиум проведе в Талин през есента на 1974 Решено бе, в който се посочва, че е необходимо във всички посоки разширяване и задълбочаване на научните изследвания, които допринасят за създаването на методически основата и методологически Съветски арсенал от психологическа диагноза. участниците в симпозиума подчертаха, че работата по създаването и производството на публикуваните методи, като се започне с образованието си и завършва с подробен тест се основава на същите принципи, методически, на която цялата психологията на вътрешното строителство. Трябва да се вземе под внимание и да се развие прогресивно международен опит на тези страни, където са широко разпространени психодиагностика техники, където диагностици, работещи по критерии за тяхната подготовка и проверка. На първо място това се отнася до Съединените щати.
Значително събитие е пускането през 1981 г. на монографията "Психологическият диагнозата. Проблеми и изследвания ", написани от персонала на Института за Психологически RAO, под редакцията на К. М. Гуревич, в която за първи път в нашата страна бяха обсъдени общите въпроси за проектиране, проверка, прилагане на техниките за диагностика.
Голяма отговор от страна на местните психолози бе публикуван през 1982 г., превод на книгата, което ще доведе Америка psihodiagnosta А. Анастаси "Психологически тестове".
В същото време започват да се появяват адаптирани версии на западните методи (FB Berezin I. Gilyasheva, МК Акимова, Е. М. Борисов и др.), Работата по клинична диагноза (ЕТ Соколова, BF Burlachuk) на психометрични (VS Avanesov, В. М. Bleyher, В. К. гайда, AG Shmelev). Разработени са оригинален вътрешен техника (L. A. Venger, А. Е. Личко, D. B. Bogoyavlenskaya, К. М. Гуревич и др.). Новият статут бе приложната психология, и увеличаване на броя на клиничните психолози спешно се нуждаят от диагностични методи, насърчаване на развитието на психологическата диагностика.
Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter