Интересни факти за професионалната етика на съвременното обучение на учители с мишката

Реч на SHMO начални учители по темата:

"Професионална етика на съвременната педагогическа учител"

начален учител, възпитател GPA

"Само един човек може да действа
върху развитието и определянето на личността,
Само природата може да се формира в природата. "

Аксиома 1. Учителят трябва да е в състояние да обича децата си.

Да обичаш децата си - е, на първо място, да ги разберат и ги приемат такива, каквито са, с техните предимства и недостатъци. Учител, който изкуствено разделя на студентите в "лентяи", "обещаващ", "трудно" и "нормален" не може лесно да видите лицето, не виждам съдбата на някого. Любовта към едно дете не е отдаване под наем го прави каквото иска. Учителите вече минали, той е забелязал, че дисциплината не е образователна клуб. Постоянна забрана на "невъзможното" или да направите зеницата нечувствителен към словото на учителя или се обадете на духа на противоречие. Разумни и постоянно настоява преподават на студентите към определен стил на живот. Стимулиран от любовта на учителя се превръща в акт на воля след известно време познато. Ето защо, трябва да се обърне в процеса на обучение на студентите смятат, че той е обичан, независимо от неговото неправомерно поведение и външни качества. Loving дете - това означава да сме в състояние да се рови в тревогата на всеки ученик, за да може да дойде навреме, за да помогне, за да може да слушате настроението на учениците, за да може да влезе в тайните слоеве на детски обществото и да бъдат приети от тях, за да може да своевременно да разреши различията в училищния живот. Тази концепция е показано на нивото на преобладаващите морални отношения с учениците. Тези отношения трябва да се характеризират с качества като доверие, уважение, взискателност, чувство за мярка, справедливост, щедрост, доброта, взаимна подкрепа, взаимно разбирателство, взаимно уважение, взаимна отговорност и строгост.

Аксиома 2. Обучаващият трябва да третира децата с уважение.

бюрото на учителя издига възрастни над деца. Той не само диктува стила, форми на комуникация, но също така се задължава да спазва и защитава личността на детето. J. Корчак се пошегува: "Високото височината не е доказателство за превъзходството си над другите"

Аксиома 3. Студентът - има право да невежество.

Аксиома 4. Ядосан учител - един мирянин.

Гняв, ярост, негодувание, липса на сдържаност, омраза, ако те напълно овладеят ума на учителя, отровата за студент ум да предизвикат психоза, невроза и други свързани с тях състояния и заболявания. Учителят трябва да се научат да контролират своите негативни емоции, за да се установят най-бързо в трудни ситуации. Постоянен самоконтрол развива способността да не дразни в най-критичните ситуации. Но в същото време учител не престава да бъде непоносимост към нарушение на нормите на обществения морал. За ограничаване на емоции в човешкото общуване са писали много изключителни хора. По този начин, Л. Feuchtwanger пише: "Когато сте ядосани на някого, не се избегне близостта му. Разходка до него и се наведе към него и кажете безопасно, без бодли клевета изцяло всичко, което ви създава чувство на неудовлетвореност. И най-доброто от вас ще бъде първата, която ще излезе с лък ". VG Korolenko отбеляза остроумно: "За един часовник, така че да не се ядоса: и мъже и коне трябва да се справят, като на първо място себе си."
Успехът на обучението на студентите зависи не само от отношението на учителя да изпълнява своите задължения, обучението му, морална и психологическа форма, но също така и от въздействието на непосредствената микросредата, в която децата живеят и са възпитани. Училището предлага шест души, които вече са разработили идеи за добро и зло, красиво и грозно. Учителят трябва да знае не само какво възгледи са се образували в детето, но и условията, при които това се е случило формация. Ето защо е важно да се установи контакт с родителите на учениците, като ги направи съюзници в бизнеса за образованието. Учителите и родителите е важно да стане на взаимно изгодни неправителствена хора, които са в приятелски разговор трябва да стане естествено, органично, ще послужи като основа на цялата система морални отношения.
Обучението морал включва идентифициране на изискванията за личността на учителя, които са педагогически уместно и необходимо за създаване на контактите им с родителите.

Сред тях са:

Мнозина са чували, че истинският педагог трябва да се роди. Така че, ако това е ярък талант, голям талант. Но аз мисля, че всеки учител, който иска да работи с деца, да ги изпрати на своите знания и опит, може да се превърне в господар с главна буква, чиито уроци ще прилича на игра на актьора в фантастично изпълнение, където всичко е ясно и интересно. И за това трябва да се работи постоянно за себе си: да се обогатят духовно, развива и актуализира своя творчески потенциал, тези лични качества, които допринасят за благоприятните ефекти на другите; придобие прогресивни идеи и технологии в областта на педагогиката, обучение и образование, да се проучи опита на водещи преподаватели и твърдо вярвам в неговия успех.
Само в случай, че учителят ще се чувстват отговорни за тези, които той учи и възпитава, ще са склонни да саморазвитие и самовъзпитание, да бъдат креативни в работата си, само тогава децата ще се интересуват от уроците, само тогава те ще се помни, да оценят и уважение техните учители.

А ръководство за действие, който ще помогне на учителите по-ефективно да извършват най-важният фактор в образователния процес - на човешкия фактор.

• сърдечност, разбиране статус на учителите от учениците (болка, радост, тъга, тъга, и така нататък. р.),
• способността да се говори за грешки и грешките на другите, без подигравка и присмех, арогантност и pouchitelstva,
• педагогически баланс, наблюдение,
• способността да стойте на разстояние, избягване на познаване и зачитане мнението на източника, включително и неговия ученик,
• толерантност към недостатъците, от които ученикът се опитва да се отърве от,
• принципни изисквания, на базата на справедливост и взаимно разбирателство и уважение,
• способност да се сдържи изразяването на чувствата на негодувание, възмущение, като се вземе предвид конкретната ситуация,
• способността да не се показват неприязънта си за един ученици и да не е прекалено съчувствие към другите,
• способността да се избегне прекомерното любопитство за делата на студенти и колеги, които съставляват личната им неприкосновеност на личния живот, а това е нарушение на морала, опитвайки се да не разкриват факта, че е узнал за неудобна ситуация, в която се оказа, че е завършил, или случайното му грешка,
• подкрепа унизен и обиден, не го излага да покаже,
  да не се излагат своите качества, а не да се демонстрира превъзходство в знания, житейски опит на младите колеги, ученици и техните родители,
• трябва да имате чувство за мярка в иронията, шегувам и да знаят в същото време на индивидуалните характеристики на психиката на всеки студент,
• Никога не трябва да напомнят на децата за техните физически недостатъци, често не говорим за децата, придобити лоши навици, ако те са реализирани ученик и ако се споменава за да ги повреди са преживели,
• Трябва да се забрани да скрие злото по отношение на тези ученици, които причиняват проблеми,
• ако един учител е направил грешка и преподаване за виновен за студенти, той трябва да има смелостта да се извини.