Интересите на младите ученици

Един от най-постоянни силни мотиви за обучение е от интерес - истинската причина за действие, се възприема като ученик особено важно. Тя може да се определи като форма на проява на познавателни нужди, което е отразено в търсенето на знания на даден обект или явление, на овладяването на определени дейности.
Когнитивна интерес проявява в емоционалните нагласи на учениците да изучават предмета. L.C. Виготски пише: "Интерес - като естественото поведение на мотора на деца, това е истински израз на желанието инстинктивно, като посочи, че активността на детето съвпада с неговите биологични нужди.
Ето защо основното правило изисква изграждането на цялата образователна система отчетени правилно интересите на децата. ... Преподаване на закона се казва: преди искате да насърчи детето на всяка дейност, го интересува си, да се грижи за това, да открие, че той е готов за тази работа, че е напрегнат всички сили, необходимо за нея, и че детето ще самата действа, учителят може да направи, е да ръководи и насочва дейностите "[21].

Комплектът за обучение е валиден интерес. "Въпросът е - продължава L.C. Виготски, - доколкото интерес е насочен към най-проучен сюжетната линия, и не е свързана с чуждо влияние за него награди, наказание, страх, желание да се моля, и т.н.
По този начин, правило е не само да се създаде интерес, но този интерес е както трябва да изпрати. И накрая, третата и последна сключване изисква използването на интерес за изграждане на цялата система училище в непосредствена близост до живот, да учат децата, че те се интересуват от, да започнем с това, че е запознат и естествено да се възбуди интереса им "[22].
Общи закономерности на действие на интерес към ученето.
Първият - зависимостта на интересите на студентите за нивото и качеството на техните знания, методите за формиране на умствената дейност.
Трябва да се разбере, така че повече знания студентът по определен предмет, толкова по-голям интерес към него. И обратното. Вторият - зависимостта на интересите на учениците върху отношението им към учителите. Радвам се да се учат от учителите, които обичат и уважават. Първи учител, а след това му предмет - зависим постоянна.
Сред разнообразието от начини и средства, практиката разработен за образуване на стабилни познавателни интереси, изберете:
• Хоби преподаване,
• оригиналност на образователни материали,
• историзъм,
• знания връзка със съдбата на хората, които ги отварят,
• покаже практическото прилагане на знания във връзка с плановете за живота и ориентация на ученици,
• Използването на нови и иновативни форми на обучение,
• редуване на форми и методи на обучение,
• проблемно-базирано обучение,
• евристичен преподаване,
• обучение с компютърна поддръжка,
• използване на мултимедийни системи,
• използването на интерактивни компютърни средства,
• взаимно обучение (по двойки, малки групи)
• тестване на знанията, уменията,
• да покажат постиженията на учащите,
• Създаване на ситуации на успех,
• конкуренцията (със съученици, себе си)
• създаване на положителен климат в класната стая,
• доверие в зеницата,
• педагогически такт и умение на учителя,
• отношението на учителя към неговия предмет, студенти,
• хуманизиране на училищни отношения и т.н.
Дори и неопитен учител е лесно да се забележи промяната в интерес на учениците. професор AK Dusavitsky беше типичните "портрети" на заинтересовани и незаинтересовани ученици.
.

"Вижте как бебето, когато той се интересува. Удоволствието е буквално изписано на лицето му. Светещи очи, светлина за движение, безплатни и бързо. И как тя може да бъде различна - защото сега той се отпусна, освободен в своите желания. Той си върши работата, интересно и важно за него. Това прави успешно! Положителни емоции като сянката придружава интерес, това е - точният сигнал, че активността ние сме доволни, от удоволствие.
... Мисълта тече ясно, ясно, Дето има решение, което в противен случай не може да бъде призован като красиви, те отговарят на естеството на проблема, така че точно.
Тя поглъща изцяло, цялото му лице, се изключва от останалата част на света: на останалата част от него в момента глухи и слепи.
И тъй като там е толкова трудно да се отвлече вниманието на детето да прави други, може би също толкова интересни и важни дела.
... Но едно дете, което се интересува. Както той чезне на книга, която трябва да се чете, или на работа, че е необходимо да се изпълни. Тялото му е напрегнат, той се играеше, а след това нервно се огледа наоколо, сякаш търсеше някъде за спасение от духовната кучешка колиба или друга храна.
Или се втвърдява, потопени в себе си, като в сън, от който може да донесе само вик или остър забележка "[23].
.

Нека да си припомним, че най-важният мотив от най-престижните учението е образователен интерес. Това е истинската причина за действие, се възприема студент. Интереси възникват под въздействието на съществуващите нужди в тясна връзка с тях, зависи от: 1) на нивото и качеството на придобитите знания, умения и начини за формиране на умствената дейност; 2) Студентът учител да.