Информатика урок по - графики

Представяне на урока

Цели:
  • да запознае студентите с концепцията за "граф", основните принципи на неговото изграждане;
  • способността да образуват връхната отношения, свързващи обекти;
  • развиват вниманието, способността да се разсъждава, математически въпрос;
  • култивира взаимна подкрепа, работа в екип.

Оборудване: учебник "Компютърни игри и задачи" Goryachev AA степен 3 Част II и интерактивна бяла дъска на ..

I. Организационни въпроси

II. Проверка на домашната работа.

1. Проверка задача 26.
  • Какво дни сте били в пресечната точка на поставените дните, когато зебра лодка, а когато зебра да играя футбол на? (Четвъртък и неделя).
  • Какво дни влезе в кръг? (Вторник и петък).
  • Какво ден да сте забелязали в трапеца? (Понеделник, четвъртък.)
  • В каква форма сте добавили другите дни? Защо? (Сряда и събота са включени в общата площада, както и в зебрата не се забавляваше в наши дни.)
  • Покажи помежду си коя област сте боядисани в жълто.

III. Едно проучване на новата тема "Граф. Изграждане на графики. "

1. Подготвителна работа.

(Slide №1) Децата днес темата на урока ", графиката. Изграждане на графика ", а днес се вгледаме в понятието" Ърл "и с основните принципи на неговото изграждане. (Slide №2)

Игра "Невидим карта".

- Момчета, днес идват в клас гора човек.

(Плъзнете №3) Той се обърна към вас с молба. Фактът, че той трябва да премине през магическа земя. Тази карта може да помогне, но тази карта не е лесно, тя е невидима и разкрива тайните си само на онези, които могат да се направи самата пътека. Не забравяйте, че начина, по който чрез магически земя само един и не можете да изключите от него.

- Ще ви чета Между другото, и да ви свърже обектите, които са посочени в него:

(Плъзнете №4) Един или повече студенти в пътя на сигнала на учителя изготвят маркер върху картата.

Път през магически земя започва от високо ябълка.

Първо трябва да отидете на древния блатото и да поиска от прохода вода през моста. За постигане на моста, преминават него. Искате ли да или не, и трябва да отида на посещение в Баба Яга-, хижа на пилешки бутчета. Баба Яга ще даде чувал зърно, зърната трябва да бъдат приписани на сивото на мелницата. Защото да се брашното и го дам на мишка, която живее в самотна борови корени от борови дървета трябва да отидете на вълшебна гора, за да поздравиш сестра Myshkin и тя ще каже свещените думи. След това отидете до тъмната пещера и казват, свещените думи, а след това се отвори навън.

Момчета, какво обекти ние свързани?
  • Какво имаме? (Път през територията на страната.)
  • На картата ни прилича? (В пътната карта, карта автомобили, план, и така нататък. Г.)
  • Защо сме с нищо свързано планината? (Не е нужно да отидете, те не са свързани с друг обект.)
  • Какво мислиш, че това, което графът е различна от картата? (Това не е нищо, но върховете и краищата, няма повече подробности.)

2. Формиране на концепцията за "граф". Принципи на изграждане на графики.

Работата 27.

Така че, ние имаме карта. Начинът, по който да вървим!

Къде ни карта? (За да блатото, в къща тритон.) (Плъзнете №5)

Днес имам за обяд
Взех скарал с един съсед.
Казах, че знае всичко,
Но тук аз не разбирам карти.
Простри проблем съсед,
Два часа по-късно бях плаче.
Аз момчета помогне:
Ние правим мир с ближния си.
Вода помощ?

Задачата на тази, която имаме в книгата и на борда там. (Slide №6) Помислете чертежа. Тази карта е сладък страни.
  • Какво е името на страната? (Прочетена).
  • Как можете да се обадите на линия, която да ги свърже? (пътища, пътеки.)

По-долу можете момчета виж графика 4. Какво е да всеки графика? (На картата, се планира.)

Какво писма маркирани смисълът? (3, К, С м.) Тези точки се наричат ​​върховете на графиката.

Смятате ли, че би могло да означава буквата? (Държава).

Това може да означава, тези редове? (Road). Те се наричат ​​ръбове на графиката.

Вижте графика 4, и картата имаме само един. Какво е правилното брой, да ги разгледа внимателно в това, което Графиката показва правилния начин?

Помислете първата графика.

Колко страни на картата? (4) Колко върховете на графиката? (4) Какви са поуките? (Броят на страните и върховете на точката на графиката.)

Колко пътища на картата? (4) Колко краища на графиката? (Същото количество).

Кои страни са свързани с пътната?

(Бонбони и Konfetin.) Има най такова пътна карта? (Да.) (Candy и Vaflandiya.) Така ли е? (Да, има такава пътна карта.)

(Shokolapdiya и бонбони.), Свързан с картата тези страни? (Да.) (Shokolaidiya и бонбони.) Намерете тази пътна карта. (Takoydorogi домашен любимец.)

Какво заключение можем да направим? (Тази графика е неправилно.)

Проверка на следната графика. Изчислете върховете и краищата. Какво е интересно да се знае? (Reber - 5, и пътищата са 4, тази графика е неправилно.)

Аз ще провери версията на номера на брой 3, II вариант - граф номер 4. Какво се случи?

(И двете графиката - вярно, тъй като броят на върховете на съответните страни, броят на ръбове -. Пътища, всички върхове, свързани с дясно)

- Тук ние сме помогнали на вода. Какво научихте от изпълнението на тази задача? (Какво е графиката на своите върхове и ръбове.)

IV. Крепежни материали.

Сега отиваме на моста. Кой може да каже къде отиваме от тук? (До хижата на пилешки бутчета.)

И тук е Баба Яга. Кой си спомня, че трябва да имаме, за да го вземе? (Кошница зърно).

Баба Яга, момчета,
Leverets побъркани.
Тя се не разбира,
Трябва да се опитате.

Момчета, прочетете историята на leverets.

(Slide №8)
  • Помислете графиката на първото изречение. Какво означава това: "leverets живеели в хармония." Водачът е бил приятел с него, гризачи приятели с всички, и така нататък. Г.
  • Помислете графиката. Това в тази колона представлява върха? (Leverets.) Ребра? (Приятелство).
  • Прочетете второто изречение. Кой падна? Това означава, че връзката им е приключила. Втората графика ще се различава от първия? (Няма да има ребра P-D).
  • Прочетете третото изречение. Брой се е променило сега? (Няма да има ребра и-B).
  • Колко ребра в третата графиката?
  • Прочетете последното изречение. Мама leverets примирени, а след това те са приятели отново.
  • Означаваме приятелството им: с кого приятелски гризачи? (С бегач - ребро с Igrunov - ребро с скок - перка).
  • Покажи приятели с някой Jumper.
  • Кой е приятел Igrunov? Покажете го Na графика.
  • Какво остава зайче? Забележка на графиката, с когото се сприятелява.

(Извършване на тази задача момчетата боя маркер (пръст) връзката между leverets или обратното изтрие ред.)

- Ние сме дошли на мелница, смлян брашното. Къде да отидем по-нататък? (К мишка).

Скъпи ми сестра загубен,
Лабиринтът се основава на всички песни.
Добрите момчета, помощ:
В лабиринта от външния вид на мишката за.

Този слайд момчета рисуват пътя на картата и да се борят за една и съща графика

И тук е лабиринт.
  • Помислете за плана си. Трябва да се свържете прилежащите препятствия.
  • Прочетете какво стоят буквите в лабиринта и във вид на графика.
  • Вземете маркер и "отиде" през лабиринт.
  • Местоположение започнете път? (C входове.) Поставете има точка.
  • Къде да отида? (К-ниска арх.) Имайте предвид, нашия начин на лабиринта и на графиката (VH-A). (В графиката вече е маркиран, а след това, добре.)
  • Каква е следващата препятствие? (Dragon гладен).
  • Забележка път и ще подкрепи (A-D).
  • Виж, ако има път от дракона до следващото препятствие? (No.)
  • Да се ​​върнем към входа, където човек може да отиде? (Към бариера.) Отбелязваме пътя (VC-B).
  • Намери следващото препятствие (залив).
  • Какви са буквите на графиката, свързани? (В-Р).
  • Къде мога да продължа? (Две начин.) Забележка на картата и колоната в двете посоки (н-T, U-U).
  • Ако отидете на тъмно движение, къде да отидем по-нататък? (Два начина: Т-К, 7-Y, бележка.)
  • Къде ще се по пътя от кладенеца? (За да излезете, К-OUT.)
  • Призракът-usypitelya? (V-H).
  • И от къде gorchat ножове? (Към изхода OUT-Н).
  • Ние са намерили начин, но мишката не го прави. Прочети я е оставила (кликнете върху плъзгача наляво, за да отворите бележките):

Тук-точно в една дупка,
Тъмно, както добре.
L видим някой ден
Cute слънце?

  • Какво мислите, къде е мишката? (Самият темпото на курса.)

Браво, така че ние открихме една мишка.

Тя ни даде лист хартия с свещените думи.

Тук ние сме в пещерата, четем думите на мишката:

Ако с вас един наблизо,
По-забавно и по-лесно да се живее с.
В преодолее от теглото,
Ние трябва да ценим приятелството.

- Това отваря пътя в продължение на нашия приятел. Пожелаваме му добър път.

- Момчета, какво ново думи, които сте научили днес? (Графика връх, ръбове на графиката.)

- Това, което може да представлява върха? (Град, възразява, че; свързани).

- Какво да направя ръбовете на графиката? (Връзка, път.)

(Slide №12)
  • От учебника: Създаване 29.
  • Излезте с история и празен графика (например: референтен 28), начертайте попълнено графика на отделен лист.