Хуманно педагогически w
Детето носи безгранична енергия на духа. В своя микрокосмос - целият космос в миниатюра. Ограничен само от физическото състояние на детето на физиологичните си характеристики и генетика. Морал и културното съвършенство няма граници. Здравеопазването и образованието трябва да се улесни този процес.
Ако ние се осмеляват да се стремят към такава висока цел - да донесе в Child благороден човек, нашият образователен процес трябва да бъде прекалено щедър.
Такова обучение се нарича хуманно и персонален подход в по-широк смисъл - хуманно педагогика.
Sh Amonashvili
Той вижда далеч от другите, защото тя стои на раменете на гиганти
Шалва Александрович Amonashvili - един от най-иновативните учители, които обявяват педагогиката на сътрудничество. Той е завършил Факултета по ориенталски Тбилиси държавен университет, работи в училището, той присъства завършил училище, защитава докторска степен и докторски дисертации. През 60-70-те години той ръководи огромен експеримент в училищата в Грузия, които са имали широк отзвук в цял свят поради учат нова тенденция учение, което е придобило популярност под името "хуманно-личен подход към децата в образователния процес." Той в момента живее в Москва # 40; # 41;. България Неговата система на "Училище на живота" # 40; хуманно-личен подход # 41; То се препоръчва от Министерството на образованието на България за практиката. Според философска система той създава - "хуманно-личен подход към децата в образователния процес" Училище на живота "на работа и обучение на учителите в различните държави от близо и далеч в чужбина.
Самият Шалва Александрович твърди, че всичко на принципите на хуманно и личен подход към детето, той научил от класиците на световната педагогика - К. Г. Ushinskogo, VA Sukhomlinsky Yanusha Korchaka, AS Макаренко и много други. Това, събиране на цветни блокове на техния опит, той току-що се присъедини към тях заедно. Дайте знак на почит към скромност Шалва Александрович, но имайте предвид, обаче, че в продължение на векове в разпръснати в педагогическата мозайка, за да видите пълната картина, трябва да бъде не само високо квалифициран, но също така има уникален синтез на качеството. Поради факта, че Sh Amonashvili като истински мъдрец, има рядката способност на синтетичен мислене, той успя да създаде една силна солидна основа, върху която е построена новата философия на педагогиката, наречен хуманно.
Шалва Александрович насърчава учителите постоянно да обогатят своя педагогически умения, черпейки от най-богатите и най-чистата изворна педагогическа мъдрост. Той твърди, че "на класиците - не от миналото, те са дошли до нас от бъдещето." Той ги е, гигантите на педагогическия мислене, многократно цитирани Sh Amonashvili разговори и техните учители. За Shalve Aleksandroviche може да се каже, да перифразираме един известен афоризъм Isaaka Nyutona: ". Той вижда по-далеч от другите, защото стоях на раменете на гиганти" [1]
В момента Sh Amonashvvili - доктор на психологическите науки, професор, академик на Българската академия на образованието, лауреат на Държавната награда на България, чуждестранен член на Украинската академия на педагогическите науки. В допълнение, той - Доктор хонорис кауза на Софийския университет. Свети Климент Охридски # 40; България # 41 ;; Почетен професор на педагогически университет Moscow City; Почетен професор по няколко университети в различни страни.
Той е автор на десетки педагогически, психологически и художествени произведения, много от които са преведени на различни езици. Sh Amonashvili начело на едноименната издателска къща и в сътрудничество с акад D.D.Zuevym публикува stotomnuyu "Антология на хуманната педагогика".
Въпреки огромното емоционално и физическо напрежение, това е много внимателен и мил към хората, никой не го беше виждал ядосан или груб. Той е символ на това, което творческата търпение, който е един от крайъгълните камъни на своята образователна философия.
Философията на хуманни педагогика
Какво е това явление в педагогическата пространство - хуманен педагогика? Нека за отговор на класиците на световната педагогика - Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu. Той вярвал, че "целият смисъл на хуманно образование е образование на духа." Такова обучение трябва да бъде неразделна част от предмет на преподаване. В този процес на обучение се трябва да бъде интересен и пълен с ко-създаване на учители и деца. Той пише: "Ние не трябва да забравяме, че студентът трябва да бъдат посочени не само едното или другото от знания, но и да се развиват в него желанието и способността на техните собствени, без учител, за придобиване на нови знания. Тази способност да остане ученик и когато учителят го бе оставил, и да даде на студента средствата за извличане на полезни знания не само от книги, но и от нещата около себе си, от житейски събития от историята на собствената си душа. С такава умствена сила, извадете от всякъде питателна храна, хората ще научат през целия ми живот, което, разбира се, и е един от основните задачи на всяко училище, преподаване. Този студент умствена сила съобщи, че учителят му показва на обекта, може да започне дейността на една или друга от умствените способности и насочва тази дейност, тя помага, когато е необходимо, и оставяйки го да действа, където може да се действа. " По този начин тя вижда учебния процес Sh Amonashvili.
Всичко това интерес към хуманно педагогика Sh Amonashvili и че определени мечки тази система? Главната особеност на хуманно педагогика е неговата философска идея. Позовавайки се отново на KD Ushinsky и да научат за това, което, според него, трябва да се основава идея народната просвета. "Ясно е, че основната идея на общественото образование е преди всичко идеята за дълбок философски и психологически концепция # 40; разпределени - # 41 T.L.Nadtochy. За да изрази тази идея, трябва да се направи преди, какво е човек, какво е обект, който ние искаме да донесе, и това, което искаме да постигнем образование, което е нашият идеал човек. Каквито и да са вашите възгледи за философията на четец и психологията са съгласни, че ако ние говорим за образованието на лицето, той първо трябва да се образува една идея за един човек; Съгласен съм, че ако искаме да постигнем някакъв гола възпитание, той първо трябва да бъде наясно с тази цел. "
По този начин, според класически, е необходимо да се знае какво един човек и каква е целта която си поставихме при неговото възпитание.
Помислете, като философия на хуманно педагогика отговаря на въпроса "Какво е човекът?" Тя се основава на следните предположения:
1. душата на човека е истинският вещество.
2. Неговата цел - вечно развитие.
3. земен живот - само един участък от пътя, който преминава душата до съвършенство.
Следователно Sh Amonashvili предлага три постулата:
1. Детето - явление в живота ни. Никой не идва на Земята случайно.
Ако човек се ражда, то трябва да бъде, което е настъпило това явление.
2. Всеки човек има конкретна задача в живота. Както гроздови семена носи качеството на определен вид, а детето е носител на качествата, които трябва да се покажат и да растат по-силен в процеса на израстването. Възрастни, развитие, обучение и подготовка, трябва да се отглеждат детето най-добрите, така че по-късно той може напълно да изпълни своята мисия.
3. Детето носи безгранична енергия на духа. В своя микрокосмос - целият космос в миниатюра. Ограничен само от физическото състояние на детето на физиологичните си характеристики и генетика. Морал и културното съвършенство няма граници. Здравеопазването и образованието трябва да се улесни този процес.
Хуманитарно и личен подход към децата също се извършва на познанието на природата и на целостта на детето на разбирането, че природата на всяко дете положи "естествен движещи сили", които управляват своите стремежи и действия. Тези сили са:
- страст за развитие;
- страст за зряла възраст;
- страст за свобода.
Развитие на детето възниква в процеса на преодоляване на трудностите. начално училище период - най-благоприятни за развитието на децата. По това време, детето интуитивно той търси трудности. Ето защо странното поведение на децата, често неразумни и опасни. Педагогическа задача е да се създаде такава образователна среда, в която желанието на детето да се развива и им е предоставена възможност да се преодолеят трудностите в процеса на обучение ще бъдат изпълнени. Но в същото време, трудностите, трябва да бъдат съобразени с индивидуалните умения и способности на децата.
Страст за зрелостта. Всички деца мечтаят да станат възрастни. Желанието им да могат да бъдат реализирани само в общуването с възрастните. На което един възрастен ще бъде в непосредствена близост до него, то зависи от това какъв човек ще стане. Според Шалва Александрович, едно дете се нуждае от "мъдър възрастен", за да се създаде атмосфера в класната стая, където всяко дете може да се чувства като годни. За тази цел един възрастен трябва да общуват с децата на равни начала, постоянно се твърди във всеки отделен, за да покаже доверие, зареждане осъществими неща за възрастни, се установи сътрудничество и така нататък. Учителят по хуманно педагогика се стреми да създаде среда, в която едно дете може да се чувстват като възрастен там където той все още е дете. Този подход към учебния процес изисква учителите не само професионализъм, но дори, в някаква степен на действие. За учебния процес е равносилно на изкуството, в което учителят играе роля, така че децата да се чувстват по-възрастните.
Сега целта на хуманно педагогика. Основната цел на хуманно педагогика е да се образоват благороден човек. Шалва Александрович Amonashvili заяви: "Нашият образователен процес е хуманно, ако:
· Потопете детето си в нас доброта извършено изображения, любов, красота, искреност, преданост, смелост, справедливост, уважение, състрадание ...
· Изпрати това да погледнете своя вътрешен, духовен свят ...
· Пробуди сетивата си, чрез които се проявяват и одобрени от благородните чувства и действия;
· Ще разработи и Dobromyslov prekrasnomyslie, dobrorechie отговорност за своите мисли и за неговото слово; <…>
· Възбудим и ще развие познавателни страст, любов към затруднения в знания, интерес към познанието, любознателност "[3].
Както и в традиционната педагогика, хуманно педагогика базира на основните основните понятия, като например: училище, образование, учител, урок. Но в хуманната педагогика се предлага те да бъдат разгледани от философска гледна точка, въз основа на семантиката на думи, основната им смисъла.
Отглеждане и възпитание. Шалва Александрович, въз основа на значението на думите, предлага поглед към феномена на родителство: Възпитание: Оста захранване. Това означава, че той ни кани да се отрази на процеса на обучение, тъй като силата на духовната ос на човека - неговата морална ядрото. Украински дума "Vihovannya" също е много интересен от гледна точка на смисъл: "Vi - # 40; нещо # 41; hovaєte # 40; скрий - руски # 41; ".. Че "skhovaєmo", че се е случило. Това е необходимо да се "скрие" в душите на децата, отколкото да се хранят чувствата си, за да ги благородни хора правят? Големият украински педагог VA Sukhomlinsky вярвал, че има е важен начин да се постигне целта на образованието: ". А красотата на човечеството" Красота - това е главното условие на образованието. Красотата е многостранен: това е красотата на учителя на словото, и красотата на действие, за възрастни отношения красотата с детето, което е красотата на образите, които създават среда за живеене около детето. Това е най-възрастните - родители и учители - създава изображения, които представляват нашите деца. Образование за хуманно педагогика не само придружава учението обект, той е неразделна част от него и висшето образование. Това е образованието на децата се извършва на своята платформа. Информация само по себе си не се образоват едно лице, както и информация, че в допълнение към основни познания, носи морална компонент, минаваща през емоционално, сетивното възприятие на детето, че е лесно да се помни, а това е много важно, той води до. Това знание се съхранява в паметта по-дълго от тези, че детето просто се учи.
Така че, давайки му урок, Учителят има за цел да донесе светлина към съдбата на своите ученици. Това е мисията на учителя. И ако той не го прави? Ако става въпрос за официална урок: "Аз не плащам за нещо, което носех на светлината. Моята цел - да научим децата, така че те преминали успешно всички тестове, и "Проблемът е, че това не е всичко !.