Художественотворческа дейност като средство за социализация на децата
Розалия Aksanovna Monastyrshin
Художественотворческа дейност като средство за социализация на децата
Град министерство на образованието,
Urban методичен кабинет
Network Center ", за да се развие образованието предучилищна възраст"
"Съвременните подходи към организацията и съдържанието на образователните дейности с деца от предучилищна възраст в условията на прилагане на федералните държавни изисквания"
Тема на доклада. "Артистични и творчески дейности като средство за социализация на деца с обща неразвитостта на словото", "
Monastyrshin RA
MBDOU CRR д / и "камбана"
Художественотворческа дейност като средство за социализация на деца с EPD рамките ФЖТ.
С течение на шестнадесет години, в които се работи с деца с EPD. Първият път бях озадачен несигурност на децата в най-простите неща. Колко са чували. "Аз не ще, не може да не искате да!".
Тревожност, безпокойство, внимание, краткосрочната памет - тези деца обезсилени усилията ми да направя нещо за ситуацията. Социализация на децата е намалена, не само поради факта, че те не говорят, те имат голям интерес в живота около себе си, те са трудно да се научат на общоприетите норми на общуване, правилата за поведение.
Художественотворческа дейност. което помага да се справят с всяко дете поотделно, и по този начин да я персонализирате да участват, аз започнах да се получат резултати достатъчно бързо. Въпреки това, аз се чудех как така група от 4-годишни деца не може да държи молив върху лист и оставете поне някои следа от него.
Аз съм в ранните етапи да се даде на децата си, готови фигурки, изработени от хартия, в която детето е помолен да направи очите, бутони на ризата му, когато рисуват данните на фигурите. В резултат на това детето получава играчка готов и може да започнете играта с още едно дете. Много често използвам диалози Н. Sladkova добре разбираеми за деца, са кратки и лесни за запомняне. След 5 - 10 минути, за да се подготвят бебето играчка и нея и децата победи. След получаване на положителен опит, след като на дете, е необходимо да се отговори на по-сложна работа.
-принципът за развитие на образованието (от прости до сложни);
-принцип интеграция (използване във всички образователни области в съответствие с възможностите и характеристиките на учениците, свързани с възрастта);
-комплекс тематичен принцип на образователен процес, редовността и последователността на обучение, практическа насоченост сесии;
-възрастен и съвместни дейности на детето. взаимодействие с родителите, комбинацията от колективно обучение с личен елемент;
-непрекъснатостта на образователна програма предучилищна с основните програми на основното образование.
Художественотворческа дейност предлага широчината на избор видове работа с деца като част от тяхната социализация:
-чертеж (четка, молив, глина, разпенващ, монотипия);
-формоване (тесто, пластелин, глина, пластмаса, папиемаше);
-апликация (хартия, дървени стърготини, плат, естествен материал Ноември колаж;
-работа с хартия. оригами kirikomi, нещо набрано, почистване, обемен апликация;
-кука (кука, тъкане (ресни, сгъната хартия, хартия);
-театрална дейност - използването на жестове и мимики в запаметяването на стихове, упражнения за общата координация, диалог, домашно куклен театър (bibabo, за капак театър, кукли ръкавици, използването и производството на реквизит и костюми, маски Като част от театрална дейност е обширни познания за общоприетите сценарии на поведение. ,
Области на приложение методи също са разнообразни.
Това може да е самостоятелно обучение, част от интегриран процес, организацията на свободното време, свободно време. Честите промени на дейност не позволява на детето да бъде скучно и да възприемат педагогическия процес като безинтересна, задължително обучение. Всяко дете се намери какво да му хареса, и дори свободното си време за обучение, децата могат да прекарат за нещата, които обичате. И околната среда се създава в групата допринася за тяхната творческа реализация на своята яснота и разнообразие.
метод на "аналогия" е изключително важно. които могат да бъдат включени във всеки вид дейност. Смисълът на този метод може да се използва, например, в изучаването на историята, традициите, занаятите, труд и почивка. И тъй като в по-нататъшното развитие на дейността по отчитането. както и сравнение със съществуващото днес. Широки хоризонти в различни области на изкуството дава възможност на детето да се по-късно да бъде интересно да говоря.
Не е тайна, че в последно време ние трябва да се справят с детска агресивност. Нашата работа, разбира се, трябва да бъдат насочени към отстраняване на причините за детската агресия, а не да се ограничи до отстраняването на външните прояви на нарушено развитие. Художественотворческа дейност носи такива деца и облекчава моменти на агресия.
Свържете театрален, парцел-ролева игра "игра на театър." Това дава възможност да се съчетаят общата идея за деца. да се обединят на базата на една интересна дейност. оставащо игра.
Голяма част от творчески опции за дейността ви позволява да създадете успешен ситуация. детето придобива важни лични качества - самочувствие. Знаейки, че всеки е силен в себе си, той прави най-добре рисунка, а другата нещо друго, децата не се чувстват завист.
Дете обича да се знае, че една картина или артефакт - в резултат на собствените си усилия.
Участието в творчески дейности. деца стават все по-внимателни, наблюдателен, внимателен, постоянство, търпение в работата и по отношение един към друг. Те развиват творческото мислене, въображение и фантазия.
Предучилищно образование Уважаеми колеги! Спред нормативната документация за предучилищното образование. Материал компилиран Makatrova LO методистка педагогика Center.
