Ходете като средство за развитие на информационен интерес на старши предучилищна възраст детето

задачи по труда трябва да бъдат управляеми за деца и в същото време да изисква от тях определено усилие. Caregiver вижда, че те си вършат работата добре, те носят започна да се сложи край.

Страхотно място за разходка е дадено наблюдения (предварително планирани) на природни феномени и социалния живот. Наблюденията могат да бъдат проведени с група деца с подгрупи, както и индивидуалните деца от предучилищна възраст [25]. Един възпитател обръща към наблюдения за разработване на вниманието от други причини интерес към природата или социални явления, и така нататък. Г.

В образователния процес на децата в предучилищна институции с деца в предучилищна възраст ще организира различни ходене съдържание [13]. Помислете за основните от тях.

Целева разходки и тяхното значение. С цел наблюдение на децата, за природните явления и социален живот извън зоната целенасочени организирани разходки.

По-младите разходки целева група се провеждат веднъж седмично в продължение на кратко разстояние надолу по улицата, където има детска градина. С по-големи деца, тези разходки се провеждат два пъти в седмицата е и по-дълги разстояния [23].

Деца по-млада група показва у дома преподавател, транспорт. пешеходци, средно - обществени сгради (училищни, културен център, театър, и т.н. ...). С по-големи деца, провеждат целенасочена разходки до другите улици в близкия парк или гора. Децата се запознават с правилата за поведение на обществени места и на правилата за движение.

Разходки върху целевите децата получи много непосредствени впечатления от външната страна, разширява кръгозора си, да задълбочи познанията и разбирането, развитие на наблюдение и любопитство. [30] Движение във въздуха има положително въздействие върху физическото развитие. Продължителното ходене, докато ходене изисква децата да бъдат на определено постоянство, организация и издръжливост.

По време на разходки възпитател провежда индивидуална работа с децата. Някои организира игра с топка, хвърляйки към целта, за други - упражнение в равновесие, за трети - скачане от пънове, pereshagivaniya през дърветата, бягство от хълмовете [23]

На разходки извършват работата и за развитието на речта на детето: .. Обучение на детски стихчета или кратко стихотворение, осигуряване на трудно да звучи произношение и т.н. Доставчикът може да припомнят на децата думите и мелодията на песента, можете репетирали музикален професиите [13].

деца в предучилищна възраст удобство се провежда и една вечер пеша. Парцелът е в същото време трябва да бъде добре осветено. Основно място, докато ходене се дава независими игри деца.

Често концепцията за ходене смесва с понятия като екскурзии, игра, спорт и работа. Това е така, защото ходенето често се свързва с различни видове дейности на открито в ежедневието.

Когато се работи в предучилищна възраст групи са поканени да се използва и типовете пътувания, които могат да се класифицират, както следва [37]:

Разходка-контрол на сезонните промени в природата; характеристики на растителния свят; живот на домашните и диви животни;

труд и отдих.

Разходка-задача, която има за цел да поздравя приятели или възрастни на празника; поканите гости за охлаждане или предварително събитие;

уведомява обществеността, родителите и приятелите си за някакво събитие или събитие; осигури корпоративен помощ.

Разходка-задачи, насочени към решаване на някои практически проблеми. Така например, се предлага да се определи: разстояние; размер обект; Височината на обекта, цвета си; стръмността на наклона; посока на вятъра и скорост.

Разходка търсене. По време на тази разходка деца в предучилищна възраст получават задачата да се намери: билки; разсад; семена от дървета; Естествен материал за хербарии колекции и т.н.

Разходка-марш на: скорост; издръжливост; дисциплина; внимание; ориентиране.

Разходка-фантазия да дава възможност: да се направи скица; произведени изделия от естествен материал; тъкат венец, кошница; направи един куп листа, цветове, клонове; излезе с една история, стихотворение, една история.

Разходка - шоу се изправя срещу учител на различни задачи. Въвеждане и да се покаже: местните забележителности; различни елементи и предмети; редки цветя, дървета и храсти; разнообразие от имоти, особености на обекта.

Разходка-семинар включва осигуряване на знанията и уменията на децата в предучилищна възраст: правилата за движение; безопасност; умения на работната сила; ориентиране; Културата поведение.

Комбиниран пеша се провежда във връзка с: игри, спорт, труд, забележителности работа.

Интерес представлява и като динамичен вид ходене пеша. Динамични разходки са предназначени за:

1.Nauchit децата се радват на открито, сред природата натоварване при всякакви климатични условия, за да задоволи естествената си потребност от движение.

2.Sformirovat деца трябва да бъдат на улицата най-малко 3 часа всеки ден, за целите на изцеление на тялото и увеличаване на физическата активност.

3.Sovershenstvovat двигателни умения и физически способности на децата.

4.Sovershenstvovat възможност на децата да се движите в реалното пространство с помощта на плана и разпределя път верига.

5.Vospityvat любов и естетическа нагласа към света и природата.

6.Vospityvat взаимна подкрепа и взаимопомощ.

Видове динамичен ходене:

• Разходка на март
• Разходка-базирани мобилни игри
• Пешеходна обиколка
• Разходка атракция
• Парцел-игра разходка

Структура разходка екскурзия: (дневно сутрин в продължение на 1,5 часа)

1. Първи разходка и да се съберат пред предучилищна възраст - 15-20 минути.

2.Dvizhenie до главния пространство разходки.

3.Kraystrening, мобилни и спортни игри.

4.Samostoyatelnaya дейности за деца

Структурата на сюжетни и игра извървява (петък)

1.Syurpriz Mystery (писмо пъзел, икона, карта, шаради).

2. "Напред - за приключение!" - заданието.

• Kraystrening (схема за обучение на изкуствен пречка)
• Преодоляване на естествени препятствия.
• Игри на открито.
• Задачи за развитие на психичните процеси: внимание, памет, възприятие, мислене.

4. "Мисията е изпълнена!" - изход от проблемната ситуация, обобщавайки.

Структурата на разходка походи, изчислени на пълен работен ден (събота)

1. Първи разходка и да се съберат пред предучилищна възраст - 15-20 минути.

2.Dvizhenie до главния пространство разходки.

3.Prival, лагерен огън.

5.Nablyudeniya на природата, самостоятелна заетост.

7.Igry, забавления, конкурси, пеейки песни около лагерния огън.

Психотерапевтична разходка. разходки ползи за здравето на децата е безспорно. И много възможности и работи на чист въздух има терапевтичен ефект върху тялото на деца. Но това не винаги е разходка за бебето също е добър психологически освобождаване от отговорност. Карали, например, едно дете с приятели, дойде с разходка в сълзи - и всички нейни ползи за здравето, дължащи се на стреса намалява почти до нула. Но на психотерапевтична разходка това не се случва. Тя повдига и мускулна и психическа тон на децата и допринася за личностното им развитие [37].

Психотерапевтична разходка - това пешеходна обиколка, повечето от които са туристическите пътеки. И това е не по-малко полезни, отколкото джогинг по отношение на превенцията на умствено и емоционално напрежение.

Особеността на тази разходка е, че докато децата й са дадени някои психологически изисквания, които им позволява да изключите от смущаващи техните проблеми и да даде на мозъка един вид почивка. Естествено, разходката се провежда психотерапевтични психолог институции.

1.3.Razvitie информативни интереси на висши деца в предучилищна възраст за разходка

Образуване на информационен интерес - важен компонент на диверсифицирано развитие на детето. Животът е пълен с любопитни човешки открития и победи на живот удоволствия. Както е казал Айнщайн, - "... няма нищо на гения в мен: Аз съм просто много любопитен човек." Това е най-отличителната черта на всички хора.

Помислете как дейностите на децата на разходка насърчава развитието на информационен интерес на старши предучилищна възраст детето.

Необходимо условие за успешното развитие и възпитание на деца от предучилищна възраст за разходка е едновременното овладяването на интелектуални и практически дейности. [28] През разходки използвани различни форми на организация на деца (група като цяло, малка подгрупа, индивидуален). Тя успешно решен в хода на системни наблюдения по-рано от планираното учител [30]. Ежедневни наблюдения на разходката обогатят представителството на децата за природата, хората (техните трудови отношения), обогатяват естетически възприятия на децата.

По този начин, наблюдение - един от основните компоненти на ходене.

Предната организацията на разходка наблюдения се използват при деца се запознават с цветни сезонните промени, с възрастните работят с нов вид работа на място, показват нов начин на действие.

По време на разходки се провеждат и индивидуален надзор. Важно е да се събуди независими мисловни деца свикнали да забележите, че нови, включват съществуващия опит. Към това трябва да се поддържа независими наблюдения, да зададете въпроси, дава обяснения, а понякога и да се научат да спазват [32].

Децата трябва да бъдат включени в активна умствени операции, за да изпълняват различни движения от ориентацията на терена, проучването на действие на възпроизвеждане на предложените проекти, за да се систематизират наученото и да се определи по-рано получената [26]. Половете в процеса на зрение, слух, допир, мирис, тактилни и вкусовите усещания допринасят за по-дълбоко познание за света, оставяйки в съзнанието на детето забавно и запомнящо се преживяване.

Възможни действия на труда деца естествено вплетени в хода на наблюдение на работата на възрастните, за живеене екологични обекти. [24] По силата на собствените си деца активност са склонни да участват в съвместен с трудовия процес за възрастни, тъй като усвояването на умения, те действат като равноправен партньор, а след това по своя инициатива с ентусиазъм работи с разнообразие от естествени материали, които изпитват радостта от резултатите. Изпълнявайки двете трудови и преподавателска дейност, децата зает забавен и полезен. По този начин, действията на труда на децата трябва да се разглеждат като отделен компонент в структурата на ходене.

На разходки болногледач организира игри с естествен материал (пясък, вода, сняг, листа, плодове). За тези игри в сайта трябва да имат оборудване (пясъчните дворове, кутии с пясък, басейн).

Непрекъснато и по различен начин се премести детето в района. Това става очевидно, че мобилни игри и игрови упражнения също са съществен елемент на всяко излизане.

Всички компоненти дават възможност да се ходи по богата и интересна. Всеки компонент допринася подножието му, уникално развитие и образование във формирането на лични качества деца в предучилищна възраст [37].

През цялата година, без да се провалят, и проведе вечерните разходки. Така че като изключително натоварен среща за възрастни с родителите на една вечер ходя Няма действия организиран надзор и труд (отстранени две структурен компонент пеша).

Помислете за ефекта на различните компоненти на разходка по разработването на информационни интереси на висши деца в предучилищна.

Интерес води човека до знанието на безкрайните целите, които започват с изненада. От своя страна, може да бъде изненадата на заобикалящата ни реалност за предучилищна възраст, която е източник на пробуждането на познавателните интереси. [30]

Развитието на когнитивната интерес отива от прояви на емоционална отзивчивост към околната среда и разпределението на външните качества на предмети, за да разделянето на вътрешни връзки и отношения към себе си постановка на познавателни задачи и първите опити за решаването им, с помощта на наблюдения, експерименти, разсъждение [36].

Опознаване на природата деца ранните vozrasta- е наситен с радостни впечатления възприемане на различни, ярки обекти и явления в света на животните, растенията и неживата природа, практически експерименти с тях [25].

Възрастен дете обръща внимание на светло цветето, летящи пеперуди, красив камък, пухкави снежинки. Подпомагане на деца в предучилищна възраст активно знаят характер (миризма, докосване, чувам, се налива, налейте, трошене), следва да ненатрапчиво му предложи екологично устойчиви дейности в природата да заместят тези, че понякога практики [25]. Ако предучилищна възраст е бликащ клон на тревата, можете да го покани да я чуя шумолене, а след това почти сигурен колко по-силно удари на тротоара, скали, забавно да ходят по пясъка. [5]