Характеристики на процеса на преподаване на английски в първи клас "

"Особености на процеса на преподаване на английски език в първи клас"

учител по английски език

GU "Средно училище № 22"

Изучаването на чужд език в училище има за основна цел: развитие на комуникативна компетентност на учениците, че е владеенето на чужд език като средство за комуникация. Тъй като всеки ден Казахстан все повече се включва в живота на световната общност, разширяване на международните отношения, английски език става наистина е необходимо във всички сфери на човешката дейност. Това доведе до необходимостта от преосмисляне на целите, задачите и съдържанието на преподаването на чужди езици, основани на фокус на вниманието върху формирането и развитието на способността за общуване на чужд език в контекста на личността-ориентирано обучение, както и за промяната във формата на контрол на чужд език.

По този начин, осъзнавайки, основната цел на изучаването на чужд език - образуване на чужд език комуникативна компетентност - учителят трябва да включва ученици в съобщението на недвижими език, моделиране уроци върху процеса на сключване на истинска външна среда.

В проучването на английски език, благодарение на специални фонетиката, това, което има значение, е как гласът на учителя произнася думи и фрази и как в същото изражение на лицето си. Разбира се, гласът на учителя трябва да е вид, трябва да общуват, и изражението на лицето трябва да съответства на тон, което трябва да бъде интригуващ, съзаклятнически на недоверие, или сериозен, делови, изразявайки радостта от срещата, вдъхновява успех. Когато е необходимо изучаването на английски език 1 клас на гимназията да се обърне специално внимание на връзката на ученика с другите, а не само да бъде обект на контрол формирането на езикова компетентност. Това е улеснено от редица упражнения. Например, аз винаги призовават студентите слушат говорещия, с молба да бъдат внимателни за това дали техен приятел казва правилно. Основното нещо е, че студентът, участие в комуникация на английски език, не се страхува от грешка и иска с всички средства, с които разполага, за да изпълни определено комуникативно намерение. Смята се, че грешката - това е средство и условие за успешното придобиване на комуникативна компетентност; тяхното присъствие не показва провала е точно обратното, те показват, че процеса на обучение се осъществява нормално, а студентите да вземат активно участие в него / 2; 112 /.

Удобна взаимодействие на децата по време на комуникацията на английски език до голяма степен зависи от това как различните организационни форми на обучение. Заедно с широко използван фронтална и индивидуална работа следва да се прилага по-активно в процеса на обучение и други форми на: група, колективно, както и дизайн. Много е важно, доколкото е възможно правото да поставят децата в класната стая. Местоположение учениците в един клас, се определя от задачите на комуникация и взаимодействие.

По този начин, на английски език, трябва да бъдат придобити от студентите като средство за комуникация. Децата трябва да се научат английски език в процеса на комуникация със заинтересованите страни и взаимодействие с различни символи: учителят, куклите. Всяко съобщение (пряко или косвено) започва с мотива, и целта, която е защо и какво за какво да се каже, се възприема от слушане, четене и писане. Ученикът трябва да е ясно за целта на речта си (и невербална) действие, крайният резултат - че ще се стигне, ако той казва една дума, изграждане на изявлението, да слушат или четат текста. За успешното завършване на процеса на обучение по английски език е необходимо да се създаде мотивите на действията на всеки глас и без глас на децата като средство за комуникация в дейностите по обучение и комуникация. Децата трябва да се видят резултатите от практическото прилагане на английски език. Ученик често не вижда реална възможност да се възползват от техните знания / 3; 47 /. Поправи това, можете да използвате методи за методологията на проекта, който се основава на следните принципи:

- формулиране на конкретни цели, насочени към постигане не на "езика" и най-долния ред;

- получаване на всеки ученик или група ученици на определена работа, насочени към практическото изпълнение на екстра-езикови дейности чрез език;

- самостоятелно изпълнение на студенти и преподаватели получи подкрепа в работата,

- взаимна отговорност на студенти и преподаватели за резултатите;

Децата, особено един клас трябва да се научат английски език, не само като средство за комуникация, но и като елемент на доставянето им до английската култура. По мое мнение, тази точка е много важно, тъй като подобрява цялостния облик на децата, което се отразява след тяхното цялостно представяне, като география, световната култура, литература и др. Предмети. За формирането на регионален географски мотивация може и трябва да се организира кореспонденция пътуване до страната на учи език, играете любимите си игри във Великобритания децата се учат на езика на чудновати, оригинални стихове, които са им познати в превод Маршак. Въведете детето в света на британската култура - най-важната задача на учителя, решавайки, че това ще насърчи при деца универсално съзнание. Ето защо, обучение на младшите английски студенти от първите стъпки е конструиран като диалога между културите: руски и английски. И най-важното нещо да се помни, в процеса на обучение по английски език: ролята на симулация започнете процеса на обучение е изключително ниска, децата да усвоят материала съзнателно, а не въз основа на имитация, така че трябва да се организират дейности за деца на владеенето на чужд език, така че те винаги виждам смисъл в това което правят.

Преподаване на английски в клас 1, извършвана устно база, която дава възможност на учениците да се съсредоточат върху звуковата страна на новия език за тях, можете бързо да се натрупват езика и речта материал, за да се образува умения за извършване на речевите актове с него. Когато изучаването на английски език на ранен етап да се извършва процеса на интеграция, който се състои във факта, че ученето на език средства за комуникация не се извършва отделно и свързани помежду си: децата се учат звуците, интонация, думите, граматични форми, извършване на речевите актове с език материал и решаване на различни комуникационни задачи , Всички форми и форми на комуникация, взаимодействат помежду си, както и да ги поучаваш също се извършва взаимосвързан: децата да четат, че асимилирани в говоримия език (слушане и говорене), говори за това, което четат. Оттук и следната препоръка: преподаване на четене на основата на говоримия език и реч тясно свързан с четене. Научете децата си да използва писмото за по-добро усвояване на лексика и граматика и овладяване на устната реч, и четене / 4 .; 25 /. Колкото по-малка е детето, толкова по-голяма процеса на обучение трябва да се основава на действията му, защото той не е достатъчно просто да се търси и мисля, че е необходимо да се вземе предмет в ръка, потупа го, за да се изгради нещо, и т.н. Всички дейности са характерни за по-малките ученици трябва да е възможно да се включи в общия силует на урока на английски език, както и по-голяма е възприемането на видове, ще бъдат включени в обучение, толкова по-голям ще бъде ефективността на последното, поради това, в процеса на общуване в уроците по английски език могат и трябва да бъдат включени в училищни дейности на такива елементи, които са характерни за развитието на способностите на децата по време на разработването на посочените по-горе елементи. По този начин, процесът на интеграция дава възможност за закрепване на учител на деца с помощта на предмети от началното училище до културата на други хора, като по този начин формира толерантно начин на мислене и разбиране на тяхната култура; разширяване на обхвата на английски език чрез включването на английски език, в други дейности (изобразително изкуство, кариерата, музика и т.н.); Да се ​​развият творческите способности на децата.

При организиране на процеса на преподаване на чужди езици, ние не трябва да забравяме за здравето на нашите ученици, тъй като само здрави деца са в състояние правилно да усвои тези знания в бъдеще да ги прилагат в живота. Педагогическите изследвания през последните години показват, че най-рано елементарни училищни проблеми, като например лошото здраве на учениците, тяхното ниско ниво на активност. В процеса на работа в началния курс и като се вземат предвид индивидуалните особености на учениците в английските уроците си по-добре да се постигне практически, образователни и развитието цели, поддържане на мотивацията на учениците, в продължение на няколко години аз използвам елементи на здравните енергоспестяващи технологии. Целта на здравните технологии - да осигури на студентите възможност да се запази здравето на период на обучение в училището, за да го формира необходимите знания, да научат как да използват това знание в съвременния живот. Според психолози, учители и лекари, на чужд език е един от най-дискутираните теми изисква значително по-високи напрежение дейности Нерва на учениците, което води до повишаване и намаляване на бдителността.

Учебният процес трябва да се организира така, че периодите на интензивно интелектуално усилие на студентите се редуват с периоди на емоционален стрес. Аз се стреми да гарантира, че всички уроци са спокойни в атмосфера на положителни емоции и тонът ми беше весел и приветлив, той щеше да създаде приятен, condusive за изследвания на околната среда. Обръща специално внимание на предотвратяването на задръстванията и за облекчаване на уморени деца, подобряване на производителността им в класната стая, да включа отпускане на зареждане. По времето, когато е необходимо, за 3-4 минути. Целта на релаксация - за отстраняване на психически стрес, за да даде на децата малко почивка, да предизвика положителни емоции, добро настроение, което води до подобряване на храносмилането materiala.Vidami релаксация може да бъде fizkultminutki, играе пауза, пеене, лихви нещо ново, neobychnym.Neobhodimo забравяйте, че когато провеждане на релаксация не е необходимо да се определят на студентите да се помни, целта на език материал. В началния етап на обучение по английски език включва упражнения за урока, като се използват различни видове движения, rifmovok, песни, танци. Един от най-важните форми на отдих са игрите, които насърчават релаксация, предизвиква положителни емоции.

Всеки учител е много важно да се планира правилно процеса на обучение, въз основа на психологическите и физическите характеристики на тази възраст, защото сега много деца мечтаят да станат преводачи ", за да пътуват до различни страни", задачата на всеки учител по чужд език за организиране на учебния процес, така че детето не иска да напусне мечтата си.

Позоваването.

1.Amonashvili Sh Психологически характеристики на усвояване на втори език студенти, Москва, 1986 година.

4. Negnevitskaya EI Чужд език за най-малките: вчера, днес zavtrazavtra. Москва, 1987.