говорни проблеми при децата - видове дефекти, особено

Основните проблеми с говора при деца

Малките деца предучилищна възраст често се наблюдават след дефекти развитие реч:

  • Logoneurosis (заекване). За съжаление, децата, страдащи от това заболяване, много, като броят им се увеличава всяка година. Широкото заекването насърчаване интензивен ритъм на съвременния живот, претоварване с информация, понижен имунитет и повишена чувствителност на децата към сезонните инфекции. Logoneurosis прояви могат да се видят само когато троха вече знае как да се изгради проста предложение, тоест, на възраст от 2.5-3 години. Коуп с заекване у дома не е възможно; той е бил третиран терапевт и невролог, действащи съвместно. Смята се, че помощта, предоставена от бебето през първите шест месеца след откриването на проблема дава възможност да се постигне стабилен ремисия. Въпреки това, дори най-добрия лекар не може да гарантира, че няма да се прояви logoneurosis отново след много години;
  • Alalia (забавяне развитието на речта). Този проблем с речта при деца се случва, когато наруши съответните области на мозъка. alalia на присъствие не винаги означава, че детето първоначално има някои нарушения на интелектуалното развитие, но родителите трябва да са наясно, че ако не се говори правилно може да повлияе неблагоприятно живот на бебето и впоследствие да доведе до изоставане връстници. Ако детето е ограничен до три години при постановяване само един и половин дузина думи, това е необходимо да се покаже на терапевта реч веднага. В този случай, не можем да чакаме, защото с течение на времето на дефекта по-лошо и тя ще бъде по-трудно да се определи;
  • Dyslalia (нарушение на възпроизвеждане на звука). Когато по-младите деца в предучилищна възраст не се дава правилното произношение на свирки, съскане и звук "R" и "л", това се счита за норма (все още способността да се говори в начален стадий). Подобен проблем с речта при деца 5-6 години, като правило, е следствие от ниската мобилност на езика. Доскоро повечето логопеди препоръчва да се отърве от недостатъците на такива хирургически (чрез изрязване операция френулум). Съвременният възглед предвижда отхвърляне на сделката, която е призната за изключително травматично и неефективна. Направи езика по-мобилни, че е възможно, редовно извършване на сложни артикулационни упражнения;
  • Rhinolalia (nasonnement). Доклад поради вродени или придобити дефекти в структурата на апарат реч (разделяне твърдо или меко небце, на неправилна форма на носната преграда) или наличието на полипи в носните кухини. Решението за начина на решаване на проблема е да се терапевтът заедно с Отоларинголог;
  • Дизартрия. Тежка патология се дължи на невъзможността да се контролира свиването на мускулите на лицето и движението на всички части на апарата за реч. Това заболяване е неврологично природа, изисква сложна обработка;
  • Обща изостаналост на словото, което се отразява във факта, че детето е твърде бавен лексика, имат затруднения описвайки мислите си, описание на познати предмети. Характерна особеност на тази реч проблеми при децата са така наречените аграматизъм (бебе обърква предлозите, времена и случаи окончания). В повечето случаи причината за дефекта става педагогическа занемареност. Ако родителите обръщат малко внимание на детето, да не го включва в чата, да говоря с него на разбираем език (фъфлене), говорното развитие е възпрепятствано трохи. Премахване на липсата на помощ сесии с логопед и постоянно внимание от възрастните в семейството.

проблеми в говора при деца с умствена изостаналост

Умствена изостаналост се отразява на децата усвояват езикови умения. Говора дефекти в тези деца, са многобройни: докато има бедност и лексика, както и различни форми на нарушения на възпроизвеждане на звука (включително тези, свързани с липсата на мобилност на артикулационни органи) и аграматизъм. В допълнение, деца с умствена изостаналост, сериозно засегнати логичен аспект на речта: те често не могат да се справят с формирането на последователна история да обърка смисъла на думите, които са им известни.

Децата с умствена изостаналост, имат характеристики сериозно усложняват корекция на говорни дефекти:

  • Липса на когнитивната интерес, липса на подготовка за обучението си;
  • Умора, загуба на концентрация;
  • Прекалено импулсивност, непредсказуемост;
  • Летаргия, апатия.

Логопед трябва да се отнесе към проблемите на речта при деца с умствена изостаналост, сложен, работи в тясно сътрудничество с невролог, психолог и други лекари. Добри резултати се получават, като посетите специализираните детски институции, където бебето може да се развива, общуването с връстници и са получили индивидуална помощ, съобразена с техните психо-физически характеристики.

Текст: Ема Murga