Глава 2 на моторното-реч означава, логопедични rhythmics
Упражнения за развитие на phonational дишане. Упражнения допринесат за развитието на правилно дишане phonational, про-очакване, силна и постепенно издишване. На издишайте, про-износва първите срички, а след това думи и изречения. On-сключва значително етапи на дишането в съчетание с произношението на текста.
Упражнение "огнище на рамото му."
Огнището на рамото му,
(Вдишайте, издишайте с завой на главата в дясно.)
Огнище, от друга.
(Вдишайте, издишайте с завой на главата наляво.)
Ние горещо слънце
(Вдишайте, издишайте да вдигне главата си нагоре.)
Sunshine ден понякога.
(Вдишайте, издишайте да вдигне главата си нагоре.)
Ние огнище на гърдите
(Вдишване, издишване с понижаване на главата надолу).
И гърдите й се охладят.
(Вдишване, издишване с понижаване на главата надолу).
Ние огнище облаци
(Вдишайте, издишайте с кръгово движение на главата.)
И нека сега.
(Дъх максимално удължено издишване.)
Упражнения за развитие на глас. Тези упражнения допринасят за развитието на сила, обхват, изразителен глас. Работата по гласа започва да издишате произношение на гласни и договорени държавни звуци. Силата на гласа е разработена от произнасянето гласни по-силно или по-тих според печалба или оси дерогацията от звука на музикален съпровод. Промяна на музика-ността е насочена към развитието на характеристики на голяма надморска височина на глас. Изразителен глас може да се постигне чрез разработване Into-национализъм към кратки музикални фрази на речта.
Упражнение 1: Децата седят на столовете. Пеенето на гласни язва-ING е-е-и-о-у и срички ma-ME-ми-мо-во на скала с промяната на властта и тон на гласа.
Упражнение 2. IP -. Седейки на стола. Пеенето на всеки Стю-фин тормозене на сричка УО (музикални ре-ми-ре-ми-ре предварителна) с промяна в тона.
3. Упражнение пеене на всеки етап се мрънка сричка така, ла, ma (музикален съпровод ре-ми-ре-до-ре-ми).
Упражнения за развитие на артикулация и дикция. Те практикуват-ТА да допринесе за развитието на ясно произношение на звуци, времето vitiyu артикулирането на мотор. Започнете с изказване глас-нето на звуци, без глас, а след това се свържете глас. След Гласните ми blurts съгласни и срички без глас и право на глас. Тогава влезе движения на ръцете.
Упражнение 1: "Начертайте кръг." IP -. Постоянния в кръг, ръцете надолу HN. Разперени ръце, повдигнати през стените нагоре, изговаряне на звука.
Упражнение 2. "Разширяване на стената ви." IP -. Стоейки в кръг, с ръце Бент лактите. Ръцете се оправям, а произнасянето на звука.
Упражнение 3. "Плувци". IP -. Стоейки в кръг, с ръце в предната част на ГРУ-Dieu с дланите напред. Ръцете отиват напред, настрани, надолу, като в същото време да вдига шум е.
Упражнение 4. "Баскетбол". IP -. Седейки с кръстосани крака на пода, което води за ръка от рамото, а другият на колана. Ръка, изпъната напред и нагоре, произнасяйки сричките BA-ба-ба, бо-бо-бо, бу-бу-бу, бла-бла-бла, ще имате-да.
Упражнение 5. "Box". Ip - състояние, свити ръце в лактите, ла Дони компресирани в юмрук. Ръцете последователно бълват назад, про-iznosya срички га да се направи, ба-Бу-Бу по-но, добре.
Упражнения за развитие на координацията на движенията и речта. Това горе-razhneniya интерес за логопеди, които не знаят музикален инструмент. Те могат да се използват не само за logoritmicheskoj класове, но и за динамичните паузите по време на логопедични сесии. Говора материални REQ-Димо изберете, въз основа на целите на възпитателните класове (нормално-нето на темпото и ритъма на речта, развитието на лексиката и граматическата структура на словото, автоматизация zvukoproiznosheniya).
Ритъмът на поетичната линия (тя не трябва да е с дължина) последващи духаше да координира движенията на ръцете, краката и торса. В стих създаване трябва да бъде глагол лексика, парцел и характер. В зависимост от възрастта им, техните вербални и моторни способности.
Упражнение 1: "Снежинки". (Начална позиция - краката рамото ширината на раменете, ръцете на колана си.)
Ние снежинки, ние пух
(Наведете главата си надясно и наляво.)
Ние не се скитат.
(Склоновете на тялото вдясно и вляво.)
Ние танцуваме ден и нощ.
(Side крачка вдясно и вляво.)
Ние варосани дръвчета.
(Rise на пръстите на краката с предприемането на оръжие, върнете се и. Н.)
кадифе скри земята.
(Приведен ръце разреждане).
И от студа запазена.
(Ръка за ръка, надолу и обратно в изходно положение)
Упражнение 2. "снежната буря." (IP -. Основна стойка, практически scheny ОПУ).
Снежна буря, виелица лети, лети,
(Swinging над главата си прави ръце.)
Стела в долините на леглото на сняг,
(Клек, ръцете надолу постепенно преминават от едната страна към другата.)
Завъртя снежна буря, виелица звънна,
(Склоновете на дясно и ляво.)
Над гората, по целия терен ние тананикаше и пее.
(Алтернативен повдигане и спускане ръце един към друг.)
Упражнения за развитие на вниманието на словото. Тези упражнения учат децата да слушат инструкциите, го разбират и деи се актуализират в съответствие с него. Една дума в този случай се превръща в сигнал и мерките, предприети ръчно.
Упражнение 1. "Птиците". Децата са безплатни, тичам из стаята. По сигнал на "Птиците летят", те започват да се движат, симулиране на полета на птиците. В сигнала "Птиците летяха си gnez да" спрат децата чрез избиране на свободното пространство в залата. "Petit Дзъ почистване пера" - деца, всеки по свой начин, ще се появи от движение на птици. "Птиците се събират семена" - децата се движат из стаята, усмихвайки се, Повдигане и наклон на въображаемия зърното. "Petit Дзъ пие вода" - спрете децата, повишава и понижава глава. "Птиците заспиват" - децата се подмазвам и си затварят очите.
Упражнение 2. "Бръмбарите и пчелите." Децата са разделени в две групи, едната от тях - бъгове, други - пчели. На командата "Бъгс летят, бръмчене пчели" - първата група е свободен да се движи из стаята, една mahivaya ръцете, другите шумове вата На командата "Земните пчели летят, бръмбари вести" - първата група предлага звук добре, член на СТО небето е свободен да се движи из стаята, бране и отпадане ръцете му. Uprazh-nenie повтаря няколко пъти.
Пеенето. Пеенето е произведен и координация на чуване на гласове, възпитан последователността и организацията на словото. При избора на материала песен трябва да се счита пее диаметър-pazon деца: детски 5 - 6 години, той е интервалът от "D" до "C" от първата октава, детски 6 - седем години - от "D" на първата октава на "преди" втората октава.
Когато възпитанието на вокалните умения, необходими за да се обърне внимание на болката-Чое дишане (бърза, дълбока, безшумен въздух и издишайте бавно гладки), работещи на точна и ясна дикция.
Мелодията на песента трябва да бъде кратки интервали, музикални Nye фраза трябва да бъде проста. Темпото е ниска производителност или средната стойност.
Текстове избират с оглед на целите на поправителен-ност логопедични сесии.
Упражнения за развитие на фината моторика. Тези упражнения са много време Wiwa движение на пръстите, тяхното взаимодействие, координация и допринасят за развитието на съчленен мотор. Практикуването-ТА проведе в известна реч материал.
Упражнение "зайчета и катерици."
Зайчета и катерици отиде на разходка,
(Четки сви юмрук, редуващи разширение и свиване на пръстите. В 2 пъти).
На слънчева поляна salochki пиесата.
(Кръгови движения ресни, последователно гали ръцете).
Излезте бързо в кръг!
(3 памук, четка под формата на сфера.)
Здравей, здравей, приятелю!
(Десен палец на свой ред докоснете пръстите на лявата си ръка.)
Упражнения с обекти. Тези упражнения са доста сложни за деца с говорни нарушения. Те са насочени към развитието на сто кал и динамична координация, развитието на моторната координация и реч, развитието на точност пластмаса и движения.
Практикуването на движенията, които се случват с реч (текст про-износване на децата, заедно с учител) с бавни темпове, частично. След извършване на увеличения процент.
Използва гимнастически пръчки, ленти, обръчи и топки.
Текст, е избран в съответствие с реч активирана група и фаза на Логопедичен работа.
Упражнение 1. "Antoshka". (Провежда се с пръчки Ip -. Feet рамото ширината на раменете, пръчка в намалиха ръце.)
Antoshka, Antoshka, нека да копаят картофи!
(Повдигане и спускане оръжие, 2 пъти).
Antoshka, Antoshka, нека да копаят картофи!
(Включва пръчка пред гърдите с клекнал, 2 пъти.)
Това ние не мине,
Това не сме искали.
(Включва към страната, пръчката е изтеглена напред 4 пъти.)
(Скокове на два крака през пръчка лежи на пода, 4 пъти.)
Упражнение 2: "Лежа на слънцето." (Държани с панделки Ip -. Feet рамото ширината на раменете, ръцете спуснати лента.)
Лежа на слънце.
(Редуват вдигане и спускане на ръцете 4 пъти).
Поглеждам към слънцето.
(Наклоняване встрани, ръцете му над главата си, 4 пъти.)
Всички лъжа и лъжа.
(Две наклоните нагоре с ръцете удължен.)
И слънцето изглежда.
(Подскачащи на място чрез завъртане на 360 °, с ръце над главата си.)
Говора упражнения. Говора упражнения се използват за съсре- goritmicheskih уроци с музикален съпровод (Мело-рецитал) и без него. За деца от предучилищна възраст са по-удобни за поезия рецитации на музика, където поетичен линия съответства на музикалната фраза.
Упражнение 1. Прочетете стихотворението С. Маршак "топка". (Mus. Подкрепа в размер на 2/4, бързи темпове.)
Упражнение 2. Четене на стихове на А. Barto, "Барабан". (Музикален съпровод -. E.Tilicheeva "март".)
Контролни въпроси и задачи
Това, което се разхожда? Дайте определение.
С каква цел, проведени дихателни упражнения?
Какво е регулацията на мускулния тонус? Дайте определение.
Дайте пример за упражнения за развитието на темпо и ритъм.
Какво насочени упражнения за фина моторика?
Как да се изгради упражнение с елементи на танц?
Дайте пример за упражнения за развитието на дикция и артикулация.
Как са упражненията за развитие на фонемни protses-сови?
Каква е конкретната упражненията да координират реч с движение?
Какво е melodeclamation?