Глава 2 на моторното-реч означава, логопедични rhythmics

Упражнения за развитие на phonational дишане. Упражнения допринесат за развитието на правилно дишане phonational, про-очакване, силна и постепенно издишване. На издишайте, про-износва първите срички, а след това думи и изречения. On-сключва значително етапи на дишането в съчетание с произношението на текста.

Упражнение "огнище на рамото му."

Огнището на рамото му,

(Вдишайте, издишайте с завой на главата в дясно.)

Огнище, от друга.

(Вдишайте, издишайте с завой на главата наляво.)

Ние горещо слънце

(Вдишайте, издишайте да вдигне главата си нагоре.)

Sunshine ден понякога.

(Вдишайте, издишайте да вдигне главата си нагоре.)

Ние огнище на гърдите

(Вдишване, издишване с понижаване на главата надолу).

И гърдите й се охладят.

(Вдишване, издишване с понижаване на главата надолу).

Ние огнище облаци

(Вдишайте, издишайте с кръгово движение на главата.)

И нека сега.

(Дъх максимално удължено издишване.)

Упражнения за развитие на глас. Тези упражнения допринасят за развитието на сила, обхват, изразителен глас. Работата по гласа започва да издишате произношение на гласни и договорени държавни звуци. Силата на гласа е разработена от произнасянето гласни по-силно или по-тих според печалба или оси дерогацията от звука на музикален съпровод. Промяна на музика-ността е насочена към развитието на характеристики на голяма надморска височина на глас. Изразителен глас може да се постигне чрез разработване Into-национализъм към кратки музикални фрази на речта.

Упражнение 1: Децата седят на столовете. Пеенето на гласни язва-ING е-е-и-о-у и срички ma-ME-ми-мо-во на скала с промяната на властта и тон на гласа.

Упражнение 2. IP -. Седейки на стола. Пеенето на всеки Стю-фин тормозене на сричка УО (музикални ре-ми-ре-ми-ре предварителна) с промяна в тона.

3. Упражнение пеене на всеки етап се мрънка сричка така, ла, ma (музикален съпровод ре-ми-ре-до-ре-ми).

Упражнения за развитие на артикулация и дикция. Те практикуват-ТА да допринесе за развитието на ясно произношение на звуци, времето vitiyu артикулирането на мотор. Започнете с изказване глас-нето на звуци, без глас, а след това се свържете глас. След Гласните ми blurts съгласни и срички без глас и право на глас. Тогава влезе движения на ръцете.

Упражнение 1: "Начертайте кръг." IP -. Постоянния в кръг, ръцете надолу HN. Разперени ръце, повдигнати през стените нагоре, изговаряне на звука.

Упражнение 2. "Разширяване на стената ви." IP -. Стоейки в кръг, с ръце Бент лактите. Ръцете се оправям, а произнасянето на звука.

Упражнение 3. "Плувци". IP -. Стоейки в кръг, с ръце в предната част на ГРУ-Dieu с дланите напред. Ръцете отиват напред, настрани, надолу, като в същото време да вдига шум е.

Упражнение 4. "Баскетбол". IP -. Седейки с кръстосани крака на пода, което води за ръка от рамото, а другият на колана. Ръка, изпъната напред и нагоре, произнасяйки сричките BA-ба-ба, бо-бо-бо, бу-бу-бу, бла-бла-бла, ще имате-да.

Упражнение 5. "Box". Ip - състояние, свити ръце в лактите, ла Дони компресирани в юмрук. Ръцете последователно бълват назад, про-iznosya срички га да се направи, ба-Бу-Бу по-но, добре.

Упражнения за развитие на координацията на движенията и речта. Това горе-razhneniya интерес за логопеди, които не знаят музикален инструмент. Те могат да се използват не само за logoritmicheskoj класове, но и за динамичните паузите по време на логопедични сесии. Говора материални REQ-Димо изберете, въз основа на целите на възпитателните класове (нормално-нето на темпото и ритъма на речта, развитието на лексиката и граматическата структура на словото, автоматизация zvukoproiznosheniya).

Ритъмът на поетичната линия (тя не трябва да е с дължина) последващи духаше да координира движенията на ръцете, краката и торса. В стих създаване трябва да бъде глагол лексика, парцел и характер. В зависимост от възрастта им, техните вербални и моторни способности.

Упражнение 1: "Снежинки". (Начална позиция - краката рамото ширината на раменете, ръцете на колана си.)

Ние снежинки, ние пух

(Наведете главата си надясно и наляво.)

Ние не се скитат.

(Склоновете на тялото вдясно и вляво.)

Ние танцуваме ден и нощ.

(Side крачка вдясно и вляво.)

Ние варосани дръвчета.

(Rise на пръстите на краката с предприемането на оръжие, върнете се и. Н.)

кадифе скри земята.

(Приведен ръце разреждане).

И от студа запазена.

(Ръка за ръка, надолу и обратно в изходно положение)

Упражнение 2. "снежната буря." (IP -. Основна стойка, практически scheny ОПУ).

Снежна буря, виелица лети, лети,

(Swinging над главата си прави ръце.)

Стела в долините на леглото на сняг,

(Клек, ръцете надолу постепенно преминават от едната страна към другата.)

Завъртя снежна буря, виелица звънна,

(Склоновете на дясно и ляво.)

Над гората, по целия терен ние тананикаше и пее.

(Алтернативен повдигане и спускане ръце един към друг.)

Упражнения за развитие на вниманието на словото. Тези упражнения учат децата да слушат инструкциите, го разбират и деи се актуализират в съответствие с него. Една дума в този случай се превръща в сигнал и мерките, предприети ръчно.

Упражнение 1. "Птиците". Децата са безплатни, тичам из стаята. По сигнал на "Птиците летят", те започват да се движат, симулиране на полета на птиците. В сигнала "Птиците летяха си gnez да" спрат децата чрез избиране на свободното пространство в залата. "Petit Дзъ почистване пера" - деца, всеки по свой начин, ще се появи от движение на птици. "Птиците се събират семена" - децата се движат из стаята, усмихвайки се, Повдигане и наклон на въображаемия зърното. "Petit Дзъ пие вода" - спрете децата, повишава и понижава глава. "Птиците заспиват" - децата се подмазвам и си затварят очите.

Упражнение 2. "Бръмбарите и пчелите." Децата са разделени в две групи, едната от тях - бъгове, други - пчели. На командата "Бъгс летят, бръмчене пчели" - първата група е свободен да се движи из стаята, една mahivaya ръцете, другите шумове вата На командата "Земните пчели летят, бръмбари вести" - първата група предлага звук добре, член на СТО небето е свободен да се движи из стаята, бране и отпадане ръцете му. Uprazh-nenie повтаря няколко пъти.

Пеенето. Пеенето е произведен и координация на чуване на гласове, възпитан последователността и организацията на словото. При избора на материала песен трябва да се счита пее диаметър-pazon деца: детски 5 - 6 години, той е интервалът от "D" до "C" от първата октава, детски 6 - седем години - от "D" на първата октава на "преди" втората октава.

Когато възпитанието на вокалните умения, необходими за да се обърне внимание на болката-Чое дишане (бърза, дълбока, безшумен въздух и издишайте бавно гладки), работещи на точна и ясна дикция.

Мелодията на песента трябва да бъде кратки интервали, музикални Nye фраза трябва да бъде проста. Темпото е ниска производителност или средната стойност.

Текстове избират с оглед на целите на поправителен-ност логопедични сесии.

Упражнения за развитие на фината моторика. Тези упражнения са много време Wiwa движение на пръстите, тяхното взаимодействие, координация и допринасят за развитието на съчленен мотор. Практикуването-ТА проведе в известна реч материал.

Упражнение "зайчета и катерици."

Зайчета и катерици отиде на разходка,

(Четки сви юмрук, редуващи разширение и свиване на пръстите. В 2 пъти).

На слънчева поляна salochki пиесата.

(Кръгови движения ресни, последователно гали ръцете).

Излезте бързо в кръг!

(3 памук, четка под формата на сфера.)

Здравей, здравей, приятелю!

(Десен палец на свой ред докоснете пръстите на лявата си ръка.)

Упражнения с обекти. Тези упражнения са доста сложни за деца с говорни нарушения. Те са насочени към развитието на сто кал и динамична координация, развитието на моторната координация и реч, развитието на точност пластмаса и движения.

Практикуването на движенията, които се случват с реч (текст про-износване на децата, заедно с учител) с бавни темпове, частично. След извършване на увеличения процент.

Използва гимнастически пръчки, ленти, обръчи и топки.

Текст, е избран в съответствие с реч активирана група и фаза на Логопедичен работа.

Упражнение 1. "Antoshka". (Провежда се с пръчки Ip -. Feet рамото ширината на раменете, пръчка в намалиха ръце.)

Antoshka, Antoshka, нека да копаят картофи!

(Повдигане и спускане оръжие, 2 пъти).

Antoshka, Antoshka, нека да копаят картофи!

(Включва пръчка пред гърдите с клекнал, 2 пъти.)

Това ние не мине,

Това не сме искали.

(Включва към страната, пръчката е изтеглена напред 4 пъти.)

(Скокове на два крака през пръчка лежи на пода, 4 пъти.)

Упражнение 2: "Лежа на слънцето." (Държани с панделки Ip -. Feet рамото ширината на раменете, ръцете спуснати лента.)

Лежа на слънце.

(Редуват вдигане и спускане на ръцете 4 пъти).

Поглеждам към слънцето.

(Наклоняване встрани, ръцете му над главата си, 4 пъти.)

Всички лъжа и лъжа.

(Две наклоните нагоре с ръцете удължен.)

И слънцето изглежда.

(Подскачащи на място чрез завъртане на 360 °, с ръце над главата си.)

Говора упражнения. Говора упражнения се използват за съсре- goritmicheskih уроци с музикален съпровод (Мело-рецитал) и без него. За деца от предучилищна възраст са по-удобни за поезия рецитации на музика, където поетичен линия съответства на музикалната фраза.

Упражнение 1. Прочетете стихотворението С. Маршак "топка". (Mus. Подкрепа в размер на 2/4, бързи темпове.)

Упражнение 2. Четене на стихове на А. Barto, "Барабан". (Музикален съпровод -. E.Tilicheeva "март".)

Контролни въпроси и задачи

Това, което се разхожда? Дайте определение.

С каква цел, проведени дихателни упражнения?

Какво е регулацията на мускулния тонус? Дайте определение.

Дайте пример за упражнения за развитието на темпо и ритъм.

Какво насочени упражнения за фина моторика?

Как да се изгради упражнение с елементи на танц?

Дайте пример за упражнения за развитието на дикция и артикулация.

Как са упражненията за развитие на фонемни protses-сови?

Каква е конкретната упражненията да координират реч с движение?

Какво е melodeclamation?