Физика урок - ампераж
Вид на урока: Комбиниран (разработване на обучение технология).
Урок Цели:- Образование: Учениците научават, че на електрическия ток се характеризира с
- физична величина, наречена ток.
- разработване: учениците да определят, че токът в различни части на една и съща серия верига (в лампа № 1, № 2).
- Образователни: Студентите са убедени, че е необходимо да се научат как да се измери силата на тока.
Проучване цел: Проверка на текущата символ, формулата за изчисляване единица, метода на измерване.
Оборудване: мултимедийна конзола, компютър, две лампи, източник на ток, ключовите силата на тока (лабораторни, демонстрационни), свързващи кабели, волтметри, милостиня.
I. Motivatsionno-примерен етап (16 мин.)
1. да се свържем.
2. Създаване на ситуация на успеха (Домашна Проверка).
а).? ndividualnye назначения за студенти (4 мин.)
Ученик № 1 (работи в бордове)
Ex. 13 (2) Draw верига верига, съдържащ един електрохимична клетка и два пръстена, всеки от които могат да се включват поотделно.
Екстра: покаже посоката на тока във веригата чрез затваряне на прекъсвач.
Ученик № 2 (работещ на борда)
Ex. 13 (5) се направи схема на прожектора (виж фиг. 51 учебник) и име bchasti тази верига. Какво елементи фенер маркирани с номера 1-3?
Екстра: Покажи посока поръчаното движение на свободни електрони за веригата за закриване.
Учениците № 3, 4, 5, работят самостоятелна работа на отпускане материал (карта №1,2,3) <Рисунок 1>, <Рисунок 2>, <Рисунок 3>
Ученик номер 6 извършва практическа работа (демо таблицата). Съберете електрическа верига, както е показано на дъската.<Рисунок 4>
Допълнително: Как да промените посоката на тока във веригата?
б) Front анкета (4 мин.) Въпросите, които се проектира върху екран с помощта на мултимедия
1. Какво се нарича електрически ток?
2. Каква е електрическия ток в метали?
3.Каква е взета като посоката на електрическия ток?
4. Името на текущата действие се използва във всеки един случай:
а) готвене на електрическа платка;
б) стайно осветление електрическа лампа;
в) ушиване на пране електрически шевната машина;
ж) никел части;
г) нагряване на вода електрически каната;
д) покритие бижута;
е) за повдигане на електрически части с помощта на магнит.
в) проверка на отделните задачи (6 мин.)
Студентите, 3, 4, 5, седят на работата на учителя.
Тя показва принципна схема на черна дъска показва посоката на ток.
За текущата посока взето посока от положителния полюс на отрицателното захранване. Ето защо, когато посоката на затваряне на текущия кръг ще бъде, както е показано от стрелките.
P: Какво ще се случи, ако един ключ е затворен, а вторият да се остави открита?
Y: Това лампа, който е свързан последователно с затворен ключ ще светне, а вторият не е така.
Допълнителни въпроси задават студенти.
Веригата на фенерчето изобразена схема на дъската. Подреден движение на свободни електрони насочени от отрицателния полюс към положителен източник. Той е показан със стрелки на фигурата за случая, когато веригата се затваря. 1 показва акумулатор на електрохимични клетки, 2 - лампа, 3 - ключови.
Допълнителни въпроси задават студенти.
Схемата се състои от батерия на електрохимични клетки, две лампи и ключ. Всички устройства са свързани в серия. За да промените посоката на електрическия ток необходимо да се промени проводник на захранващите изводи.
Учениците в преносими компютри и записват диаграма номер изобразяват верига.
Ученическа затваря веригата.
3. Изграждане на ситуация проблем (3 мин.)
P: Какво да гледам?
Y: Със затварянето на осветлението на верига хайде, но една лампа изгаря по-ярка от другия.
P: Защо според вас?
(Учениците хипотезата редица хипотези)
Y: Може би в различни тръби, вливащи ток. В сегашната лампа е голям и останалите по-малки.
P: Какво е електрическия ток "голям" и "малък".
U: за определяне на електрически ток (електрически ток - методично придвижване на заредени частици), че сегашната "висока", ако голям заряд преминава през проводника за единица време.?.
P: Електрически заряд, минаваща през напречното сечение в единица време се определя от физическата количеството, което се нарича ток.
Р: Значи имате предвид, когато каза, че може да има ток в лампи е по-различно?
Y: Може би в лампата протича ток с различна сила.
Хипотезата е фиксирана на дъската и в тетрадките:
Токът в лампите 1 и 2 са различни?
4. Състав на задача на живот (2 мин)
P: Какво трябва да научат повече за силата на тока, за да се гарантира точността на хипотезата, или
Y: Трябва да се научите
- както е посочено ток;
- как да се изчисли силата на тока;
- текущата мерна единица;
- как да се измери силата на тока
Целта Проучване: Проверка на текущата символ, формулата за изчисляване на своя метод за измерване на мерни единици. ,
P: Каква е темата на този урок?
В: Текущ. .? Измерване на ток.
II. .? Spolnitelsky фаза (18 мин.)
1. Група самостоятелна работа (3 мин.)
Студентите избират работа са разделени на групи. (Учениците работят с текст учебник A.V.Peryshkin "Физика" 8 кл.)
Група I пояснява като означен ток намира формула за изчисляване.
Група II пояснява, че приетите за текущата мерна единица.
Група III изяснява как измерената сила на тока.
2. взаимно обучение (12 мин.)
От група 1 ученик застъпници.
Първата група: Тъй като характеризиращ ток електрически заряд, преминаваща през сечението на проводника за единица време, за да се изчисли ток на зареждане трябва да се преминава през напречното сечение на проводника по време на интервал т време, разделени от интервал от време.
(Т.е. с формула и е фиксиран към дъската и в преносими компютри)
Втора група: Международната конференция по мерки и теглилки през 1948 г., е взето решение за основа на настоящите единици да се постави феномена на взаимодействие между две тоководещи проводници. (Фигура 59 учебник на екрана.) Гъвкавите проводниците от преминаване на електрически ток може да бъде привлечен и отблъснати. Най-привлекателната сила между проводниците зависи от дължината на проводниците, разстоянието между тях, средата, в която те се намират, а силата на тока.
На единица ток приемане на тока в сегменти, които успоредни проводници на един метър 1 м под вакуум взаимодействат с мощност 2 х 10 -7 Н. Това устройство се нарича усилвател, след Френската физика и математика André Мари Ампер. (Портретът му се появява на екрана) Предназначение: 1А.
Р: Има ток Great 1 ампер?
Погледнете таблото, можете да видите техническите референтни данни (екран на изображението).
ток- в електрическа самобръсначка 0.08 А
- джобно радио 0.1A
- А фенер в 0.3
- в велосипед генератор 0.3a с
- в котлон А 3-4
- тролей двигател 160-200 A
Силата на ток минава през човешкото тяло, което се счита за безопасно 1 mA (0.001 А). Настоящото съдържание, което води до сериозни наранявания на тялото - 100 mA (0.1 А).
След определена единица ток на устройството електрически заряд - 1 т.
1 медальон - електрически заряд, минаваща през напречното сечение на проводника, при сила на тока от 1 ампер през 1 секунда.
Трета група: За измерване на ток на устройството се използва, който се нарича амперметър, за да се разграничи от други устройства по скалата, буквата А. амперметър последователно с устройство, при което силата на тока се измерва. "+" Терминал на амперметър са свързани с проводник, водещ от положителния полюс на източника на ток.
U: Изберете от всички силата на тока устройства.
Студентите, избрани демонстрация, лабораторни силата на тока. Илюстрират как диаграмата означаваме амперметър.
Р: Какво трябва да направим, за да тествате нашата хипотеза?
В:.? Zmerit на тока в брой лампа 1, номер 2 лампата и да ги сравните.
P:.? Zobrazite схема включва електрически вериги. Как ще работи?
Опции предполагаемите отговори, публикувани на страниците с албуми на дъската:
P: Но преди да се измери силата на тока, необходима за определяне на цената и разделяне на измервателен обхват на амперметър.
Учениците в тетрадките извършват изчисление на цената разделителната демонстрация амперметър.
3. Изпитване хипотези (3 мин.)
Учениците събират електрическа верига съгласно схеми, измерена силата на тока. Резултатите са фиксирани върху дъската и в тетрадките.
Студентите са убедени, че силата на тока във всички части на веригата е същата.
III. Отразяващ-съдийство етап (6 мин.)
В: Хипотезата е неправилен. Проблемът защо лампи светят по различен начин, не е решен.
P: Нека се опитаме да решим този проблем в следващия урок.
Какво научихте в класната стая?
Y: Определяне ток формула за изчисляването, мерни единици, метод за измерване. Учи, за да се измери силата на тока във веригата.
P: И това, което ви е необходимо, за да бъде в състояние да направи това?
U: В ежедневието ние сме заобиколени от електрически уреди, а ние да ги използват, така че е необходимо да се знае какво трябва да бъде силата на тока в електрическа верига, тези устройства работят нормално.
P: 0,28 И на капачката на резервоара за фенерче е писано, какво означава това?
I: Това означава, че лампата се изчислява на текущата сила на не повече от 0,28 A.
P: Какво се случва с лампата, ако пропуснете повече ток на спиралата, отколкото е отбелязано на пиедестала?
В: Лампата светва ярко и спиралата може да изгори.
P: Как лампа ще свети, ако я спирала пропусне по-малко ток?
В: Лампата ще свети по-слабо.
P: домашна работа: § 37, 38. Прод. 14 (1,2,3), Пр. 15 (3)
Учителят обявява прогнози за самостоятелна работа върху картите.
Търсене в цялата основа материала: