Еволюционната теория на материята и модели, методология развитието на асоциативен мислене

Техниката на асоциативен мислене

решаване пречи на ограничен кръг от асоциации много проблеми. На пръв поглед, всеки се радва на този кръг, който е събрал през целия си живот. Но в действителност, човек използва само една малка част от техния запас от знания.
Историята на науката показва, че тази асоциация е помогнал да направи редица важни открития.

Пример 1: Опитвате се да намерите всички едно и също "хармония" Кеплер се отнася до музика. Той е убеден, че хармоничните пропорции като основа за поставянето на планетите [2, s.65-66].

Баща Пример 2. Бор, професор по физиология, събрани в приятелите си, и обсъди с тях проблемите на проблем на организма. Откритията в морфологията на организма, изобретението на микроскопа и т.н. Това потвърждава идеята, че тялото може да се разглежда като една сложна машина. Но Аристотел твърди, че на друго място организма живее като цяло, а не като механизъм (по-специално, способността да се приспособява към различни условия). Това определя основната посока на размисъл Бор през целия си живот - че може да има две взаимно изключващи се подходи към една и съща тема, които са също толкова необходимо) [2, стр .. 152-153].

Пример 3: През 1904 г., когато учените се опитали да разберат място новооткритите субатомни частици ato¬me, японски физик Х. Нагаока predpo¬lozhil съществуване на структурата, което би neko¬torom начин не прилича на Слънчевата система. [1, стр. 80].

1. Освобождаване мислех тази група от упражнения в началния етап на обучение заема голяма част от вашата тренировка. По-късно, тя ще бъде намалена, за да "затопли". Задачата на тази група - за да помогне на учащите да се отървете от основните стереотипи и клишета, от стандартния модел на мислене.

Примери:
• Групата е разговор между самите обучавани. Задайте въпросите си. Отговорът трябва да бъде доста нелогично. Например: "Как се казваш? - слънцето грее на улицата "," Какво ястие ти харесва повече? - Добре! "
• Първият обучаемия призовава или показва различни цветове. Втората цел е да се обадите всеки цвят, който идва на ум. Това може да е различен тон на един и същи цвят или противоположния цвят. По-добре е обаче, ако цветовете са напълно несвързани. Например: ". Blue - тъмно кафяво, лилаво - мръсен сив" Дори по-добре да даде отговори епитети като "черен като тъмна изба" или "зелено, като младите филизи." Тези асоциации, не трябва да се основават на всяка логика, но само на най-творческото мислене.
• Един от обучаващите се гледа през прозореца и призовава всеки вижда обект. Вторият призовава първото нещо, което идва при него в това отношение.
• Обучени "говорят" помежду си с помощта на новите измислени думи, чиито смисъл никой от групата не знае. В образуването на такива думи не може да използва думи или части от думи, известни на ученика на езика. Другата страна не трябва да се разбира, както е видно от втората. ( "Барт Kurman zarashupil зо pezli -. Ето, Дърн groplis Chungli darakvast!" Цел - да се поддържа "разговор" толкова дълго, колкото е възможно.
Въпреки че този процес изглежда проста, но изисква сериозни усилия. упражнение задача - да освободи ума от обичайните ограничения.

2. Разширяване обхвата на асоциациите
Задачата на тази група от упражнения включват разширяването на мислене, но не за сметка на променят съществуващите идеи, както и чрез създаването на нови. Целта на тези упражнения ще бъде постигната, ако сдружението ще се появи свободно, но с някои логика акции - така че между сдружения биха могли да формират някаква логическа верига. Например, за да се свърже с "море - куче" верига може да бъде "баба живее в близост до морето - съседката си има куче. - кучето често минава да се къпе в морето"

Примери:
• Най-просто упражнение. Това е дума, студентът трябва да назоват всички сдружения на тази дума. Запознайте се с необходимостта от бързо, без да се колебае. По-късно упражнението може да бъде допълнена с асоциации за възстановяване на вериги.
• Изменение на предишното упражнение: е дума, както и ученикът трябва да назоват нито една дума, която не е свързана с името. По-късно упражнението може да бъде допълнена с изискване все още да се намери на верига от асоциации.
• Наречен дума обучаем трябва да назоват друга дума, която започва с една и съща буква (на една и съща сричка, или завършва с една и съща буква, сричка). ( "Баба - язовец", "бебе -. Пръчка")
• Наречен дума обучаем трябва да назоват друга дума, която започва с една и съща буква (на една и съща сричка, или завършва с една и съща буква, сричка). Тогава той трябва да се обадите на асоциацията на само на име думата. Следваща студентът трябва да се обадите на дума със същата буква, както и асоциацията на тази дума, и т.н. ( "Баба - Badger - Fur - маска.")
• Ако предишните упражнения трябва да се нарича съществителни, че сега е възможно да се добавят упражнения глаголи, прилагателни или цифри. ( "Fly - дишам (въздуха) - птица, свобода", "5 - пет-звезден хотел, 5 пръста".).
• Наречен географски обект - държава, град и т.н. Ученикът трябва да назове асоциации, свързани с него, с този обект. ( "Рио де Жанейро - бели панталони.")
• Наречен за всеки конкретен професионален план, неизвестен студент. Ученикът трябва да се каже, че би могло да означава този термин. ( "Сеизмограф - някои средновековни Count".)
• Самостоятелно всеки ученик да назове 10 думи. Всяка дума трябва да бъдат обучени да изготвят своя собствена асоциация. След това ме научи чаршафите, и всеки има да каже това, което връзката му с тези цифри.
• нарича или показани различни цветове. Ученикът трябва да назоват един обект, събитие или дейност, която е свързана с този цвят. ( "Жълто - Caravan".)
• Асоциация между усещания - зрение, слух, вкус, мирис, допир. Например, за да се възпроизвежда звук, и предложи да се обадя, с който и да е цвят (без вкус и мирис) е свързан. Писане да се чувстват обект с очите си затворени и предложи да се характеризира външен вид, цвят и вкус на този въпрос.

Практиката показва, че дори и след кратък курс (две учебни часа на седмица по време на семестъра) значително разширява обхвата на свободно използваеми асоциации и работа с тях.

2. Frost ОП Дали истината е красива? София. Знания, 1989. 208 стр.