ethnopedagogics 33

33. мултикултурна компетентност на модерен учител.

На първо място, общопризната висока социално-културната роля на образованието - складиране, производство и пренос на културното наследство на обществото, увеличаване на интелектуалната и културна нация слой, образувайки нови и запазване на традиционната система от ценности, да промените манталитета на индивида и обществото, тяхното адаптиране към новите условия на глобализация на отношенията в света.

На второ място, е необходимо да се промени и да коригира съдържанието на образованието в рамките на новите исторически условия, нови предизвикателства за оцеляване и развитие на човека се определя в националната доктрина и документи за модернизация на образованието, насочени към присъединяване към процеса Болоня.

За обучението като цяло и всеки учител е важно да бъдат подготвени за предизвикателствата на педагогически проблеми, като се има предвид мултиетническия състав на учениците. Образуване на педагогически умения за решаване на проблемите на взаимодействие с деца от различни националности - процеса на разработване на специална сфера на социален опит, което води до придобиването на специална професионална компетентност, включително ethnopedagogical компетентност.

Педагогическа дейност може да се разглежда като решение на следния един след друг учител професионални задачи.

Всяка задача, която човек трябва да реши, това е област на действие в определена ситуация (L.M.Fridman). Педагогическа проблем - в резултат на осъзнаването на предмета на образователните цели на образованието и условията за постиженията си в състоянието на образованието, както и необходимостта да изпълняват своите професионални дейности и приемането им за изпълнение. Готовност за извършване на професионални дейности и приемането им за изпълнение в една мултиетническа състав на студентите постепенно се оформя в процеса на подготовка на ethnopedagogical на учител.

-стойност - вярата във важността на етно-педагогически знания;

-Dejatelnostno - ефективност при избора на приоритетни ценности, форми на толерантно взаимодействие в мултиетническа (различни национални) студенти състав;

-рефлексивен - адекватно отношение към себе си и към другите от позицията на уважение към човека.

Всеки компонент на готовността на бъдещите учители за работа в мултиетническа образователна среда е в тясна връзка с другите две, като по този начин изпълнява своята функция.

Ethnopedagogical обучение се фокусира:

- за да помогне на студентите в одобрението на личната му идентичност в един свят, където различни култури си взаимодействат;

- подкрепа за адаптиране към новите социално-културни условия;

-Предупреждение за образователна лишаване от процеса на обучение в мултиетническа (различни национални) студенти състав;

- организирането и създаването на условия в учебния процес, в които учениците могат да се развиват на етническата идентичност и българската идентичност.

Ethnopedagogical подготовка - част от обучението професионален учител, което води до обща професионална компетентност.

Компетентност най-често се определя от желанието да изпълнява служебните задължения в съответствие с приетите стандарти и норми на обществото. В рамките на компетентността на персонала трябва да разберат техните квалификации, характерни, което представя необходимите знания, за да извършват професионална дейност. В тълкуването на професионална компетентност се отразява от способността му да се прилагат научни и практически познания на предмета на професионална работа.

Компетентност се показва само в хода на дейностите и може да бъде оценено само в рамките на определена професия. Компетентност на учителите е свързано с множество общи познания. Смислена основа на професионалната си компетентност в областта на междукултурни образователни дейности на субектите, открити в една от следните форми.

На първо място, тя се проявява в способността да се свържат своите дейности, които работили в световната педагогическа култура като цяло, на вътрешния педагогика, способността да продуктивно взаимодействие с опита на колегите си, новаторски опит, способността да се обобщава и да прехвърли своя опит на другите. На второ място, в постоянно променящия се пейзаж на образование (обучение), необходими учител качеството на нормативната уредба става творческото начало като начин на съществуване в професията, желанието и възможността за създаване на нова образователна реалност на нивото на стойности (цели), съдържанието, формите и методите на разнообразни образователни процеси и системи. И на трето място, квалифициран преподавател е в състояние на всяко ниво на отражение, т.е. начин на мислене, се приема един страничен поглед на образователната реалност, исторически и образователен опит за собствената си идентичност.

Най-съществените характеристики на обща професионална компетентност на модерен учител, квалифицирани, важно за работа в мултиетническа състав на студентите могат да се видят:

-хуманистична ориентация като стабилна ethnopedagogical ценностна система по отношение на всяко дете в мултиетническа образователна среда;

-индивидуалните особености на личността на учителя - способността да възприемаме хората около тях в пресичат различни култури;

-професионален "самостоятелно понятие" - една относително стабилна система от възприятия учители за себе си като професионален и представители на определена национална и универсална култура, на която тя се основава на взаимодействието му с колеги, студенти, и определя тяхната етническа идентичност;

-психологически и педагогически знания и умения, които включват: комуникация, което позволява да се изгради една мултиетническа диалог в образователна среда; знания и умения, които да допринесат за решаването на проблемите ethnopedagogical; различни групи педагогически умения, свързани с etnodi-dakticheskih отношенията на организацията.

- капацитет и способност да функционират в обществото, пол и култура, да се запознаят с проблемите на обществото, да се разберат механизмите на нейното развитие;

-способността да си взаимодействат в една толерантна, мултикултурно общество в адекватна спрямо себе си и на другите, от позицията на уважение към личността;

- поемане на отговорност за вземане на решения ethnopedagogical задачи в мултиетнически състав на студентите;

-способността да реализира себе си като представител на дадена култура.