Екологична мироглед - е продукт на образованието; неговото формиране настъпва постепенно

Екологична мироглед - е продукт на образованието; образуването му става постепенно в продължение на много години, за живота и учението на човека. В началото на процеса, който попада в периода на предучилищното детство, когато първите основи на световното разбирателство и практическото сътрудничество с предмет-естествена среда. Услуги дезинфекция SES Bronnitsi гризачи Bronnitsi klimovsk-dez.ru.

Екологично образование на деца в предучилищна възраст (по определението S. Николаев) - е да се въведе децата към природата, която се основава на екологичен подход и на педагогическия процес се основава на основните идеи и концепции на екологията. Какво концепции са важни в строителните техники за екологично образование на деца в предучилищна възраст? Първо трябва да се дефинира понятието "екология": това, което е зад него, това, което науката се разбира.

Водещи вътрешен еколог NF Reimers идентифицира пет различава значително между позиция в дефиницията на тази концепция. За изясняване на научната основа на екологичното образование е важна първа (корен) определение на екологията като биологична наука, която изучава взаимоотношенията на организмите с обкръжаващата ги среда и помежду си. Bioecology има 3 секции, които се отнасят до връзката: 1) на отделния организъм с околната среда (autecology); 2) популация от различни видове растения и животни от техните местообитания (население екология); 3) общност от живи организми, с околната среда на съвместната им пребиваване (synecology).

Тъй като SN Николаев, като се има предвид спецификата на деца в предучилищна възраст, особено тяхното психическо и развитие на личността, секции от биологичен екология в различна степен, може да служи като научна основа за изграждане на адекватна на екологичното образование на предучилищна възраст техники. Критериите за избор на концепции и околната среда фактически материал са две неща: тяхното визуално представяне и способността да се превърне в действие. Децата на предучилищна възраст, доминирани от визуално-моторна и визуално-образна форма на мислене, който може да осигури разбиране и усвояване на специално подбрани и адаптирани към настоящата епоха на информация за природата. Най-подходящи за възприемането на деца в предучилищна възраст е секция autecology - децата са заобиколени от бетон, отделните живи организми. Така че, според SN Николаева, първата концепция на околната среда, които могат да бъдат използвани в строителните техники, концепцията за жив организъм връзка с околната среда, а. Друга важна концепция в autecology на раздел - морфо-функционална адаптация на организма към околната среда Named концепции изразяват първото - и най-важното - екологична идея: всеки жив организъм, чрез своите нужди и необходимостта да се отговори на тях свързани с околната среда чрез морфологични и функционални адаптации (адаптация) на определени условия на живот. Тази идея конкретно и метафорично може да доведе до разбирането на предучилищна възраст.

От втория раздел bioecology - население екология - в момента, поради липса на научни изследвания, използване на каквито и да било идеи за изграждане на предучилищни детски техники за екологично образование не е възможно. Третият раздел bioecology - synecology - изследва живота на растенията и животните в общността, което води до адаптиране на концепцията до нивото на познавателните способности на деца в предучилищна възраст. По този начин, концепция, наречена bioecology адаптирани към нивото на познавателните способности на децата от предучилищна възраст, представлява значим основа за нов метод - екологично образование на деца в предучилищна възраст. Също така в изграждането на понятия педагогическия процес могат да бъдат използвани някои закони за околната среда, или природно явление на природата, които съществуват в природата. Критериите за подбор на тези закони, както и избора на концепции и фактически материал, е възможността на децата и възможността за тяхното познание. Отвъд тези явления в техниката могат да въведат факти, отразяващи човек комуникация (като представител видове живи същества) с околната среда, зависимостта на живота и здравето на околната среда (въздух, вода, топлина, храна и т.н.).

Когнитивна обучение за:

Изборът на метод за наблюдаване на обекти на природата с деца на средна училищна възраст
Проблем наблюдението, проведено от много показатели, които обхващат голям брой разследвани и, като правило, се извършва съвместно от няколко лица. Те могат да се използват за изучаване на процесите на кратко преподаване (например, в изследването на структурата и съдържанието на уроци). Pr.

Характеристики на образователната дейност на тийнейджър
Обучението за тийнейджъра е основна дейност. На колко тийнейджъра научава това зависи от психическото му развитие в много отношения, превръщайки се като гражданин. Образователната дейност на тийнейджъра имат свои собствени трудности и противоречия, но има и предимства, които могат и трябва да бъдат използвани pedago.