Едно проучване на детски дарби според Лосев - реферат, страница 1

1. Детски талант

2. диагностичен тест

Разбирането на "надарен", термин се прилага за децата, като се има предвид тяхното интелектуално развитие, изключителни постижения и преподаване. Смятан талантливи деца, които имат високи нива на тестовете за интелигентност.

1. Детски талант

Talent - систематично разработване на живот психическо качество, което определя възможността за човек, който да се постигне по-висока (необичайни, рядкост) резултати в един или повече видове, в сравнение с други дейности.

Проблемът за определяне на надарени деца е един от най-спорните в областта на научните изследвания способностите и талантите в продължение на повече от сто години. От края на миналия век, учените развиващите се различни методи за идентифициране на деца с изявени дарби, са се опитвали да се идентифицират факторите, които са от решаващо значение в появата на талант.

Анализ на научните теории и концепции за значението на генетични фактори при формирането и развитието на таланта ни позволява да се заключи, че ролята на генотипа при определяне даровитост на детето не е достатъчно висока.

Особено добре тази гледна точка има своето разпространение през първата половина на ХХ век в трудовете на учени като Е. Галтън, J. Sully, Чарлз Спиърман, V.Shtern, E.Meyman, WR Charlsvorz, A.Gezel и сътр. 1

На влиянието на генотипни данни фактори, изследователите са:

1), "интелектуално ниво" (Е. Claparede), който се свързва преди всичко с никакви познания, придобити дете в училище или във взаимодействието с околната среда, както и естествения фон, и по този начин, диагнозата не изисква оценка на знанията и развитието на детето;

2) "интелектуално ниво" (Бине, Саймън). A.Bine интелигентност счита за присъщо качество на психиката на детето и развитието на възрастта на детето не оказва влияние върху неговото интелектуално ниво.

3) "интелектуална енергия", се редуцира до съществени дейности на човешкия мозък и ограничаване на развитието на даровитост

4) "качества", които определят въздействието на индивида на някои външни условия (Stern). Стърн смята, талант универсален предразположеност, която се появи в резултат на "сближаването на вътрешни и външни условия."

5) "интелигентност": ролята на вродена и придобита интелигентност (A.R.Dzhensen), адаптивна интелигентност функция (WR Charlsvorz), биологично разузнаване, индивидуалните различия в интелигентността (Айзенк GY), изследването на биохимични фактори, които значително въздействие върху развитието на децата интелектуална подаръци (Glasser Т., J. Ertl, Е. Schafer) и др.;

6) "интелектуална дейност" - подкрепа на проучване на хипотезата, че по-голямата генетична определяне на разликите в нивото на обща интелигентност и развитието на по-малък влияние на генотипа върху разликите в специфични познавателни способности (G.Ayzenk, V.Vays, D.Roys, W. Шефер), и т.н. .d ..

1) Общият дарение - общо psychogenetically (наследствен) предпоставка за развитието на различни частни (частично) и общи способности,

2) частни дарения - psychogenetically предпоставка за развитието на определени частни и специални способности.

R.Plomin разграничава три вида корелация от генотипа и околната среда:

- пасивен въздействие: когато един от членовете на семейството да има обща и наследственост и споделена среда. В този случай има не-произволна комбинация от генотипа и околна среда;

- струя въздействие: медии реакция на различни прояви на вродени характеристики на индивида, което може да доведе до образуването на определени личностни черти;

- активно влияние: физическото лице или активно търсят, или създава среда, която най-добре отговаря на наследството му.

Изследовател предположи, че по време на развитието на генотип-екологични влияния типа дете променило последователно от пасивна към активна.

2. диагностичен тест

Като обект на изследване ние избираме едно момче на 10 години. Изследването е проведено по метода на АА Losev "Методи на експертни оценки за идентифициране на деца с изявени дарби".

Тази процедура изброените сфери 10, в която едно дете може да покаже таланта си, и са дадени техните характеристики. Необходимо е да се даде резултати (фиксирана система) на всяка една от тези характеристики. Ако някои характеристики, присъщи на детето в най-висока степен, поставени 5 точки, ако те са над средното ниво - 4, и така нататък. Резултат 2 точки - най-ниската. Тогава резултати за всички характеристики са обобщени в рамките на всеки талант "поле". Общият брой точки в рамките на същата област (например "интелектуален капацитет"), разделено на броя на въпроса, в резултат на определен брой. Среден успех във всички области, в сравнение с един на друг. Изберете най-висок индекс 3-4.

Тази техника се основава на наблюдения на детето. В този тест, оценката ще бъде дадена от три вещи лица. Майката на детето, по-големия си брат и класния ръководител.

По-долу са 10 полета с включените характеристики:

сфера I. интелектуална

1. високо когнитивно активност, подвижност.

2. скоростта и точността на умствени операции.

3. Стабилност на вниманието.

5. умения на логическото мислене, добри разговори, мисли, ясно, а не бъркат в съзнанието му.

6. богатството на активния речник.

7. Бързи и оригиналност вербални (словесни) асоциации. Добър улов връзка между единия и другия случай, между причина и следствие. Разбира неизказано, той осъзнава, че често не са пряко изразено от възрастни, но се разбира. Той взима причините за действия на трети лица, мотивите на тяхното поведение.

8. Тежко монтаж на творческо изпълнение на задачи.

9. развитие на творческото мислене и въображение.

10. владение на основните компоненти на умения за учене.

11. Възможността да контролират собствените си творчески дейности, повишаване на темпа на интелектуалното развитие.

12. Възможността за предвиждане на изпълнение.

II. Обхватът на академичните постижения

1. богат речник, с помощта на сложни синтактични конструкции.

2. Повишаване интереса към компютри, математически отношения.

3. Повишено внимание на природните явления, провеждат експерименти.