единица

Първоначално, в рамките на предмета на образователна дейност само той разбира обучение, който почина неговите знания и опит на ученика - предмет на преподаване. След това, беше отбелязано, че студентът е и обект на изследване.

"Човек обективно обслужва системата безкрайно разнообразни противоречиви качества. Най-важният от тях ?? да бъдат предмет, т.е. арбитър на кариерата си: да инициира и провежда първоначална практическа работа, комуникация, поведение, познание, интуиция, и другите видове специално човешката дейност. Тема ?? лице на най-високо ниво на активност "

Взаимодействие на учебния процес

Вж. Педагогически Взаимодействие взаимодействие ?? Това съгласувани усилия за постигане на общи цели и резултати, за да се справи с участниците проблеми или предизвикателства, свързани с тях. Активност, съгласно IA Зима, е основната характеристика на взаимодействащите страни по време на всяко взаимодействие на живата материя. Човекът е най-висшата форма на живата материя, дейността се проявява на всички нива на организацията. Взаимодействие е един от основните начини, за да активирате самостоятелно разработване и себеактуализация на лицето. Нейната допълнителен ефект на индивидуалната влияние, основано на взаимно разбиране, междуличностни психическо отражение, взаимна оценка и самочувствие.

Колективни субекти на образованието

Технология, студент, преподаватели и група студенти - всички те са субектите на педагогическо взаимодействие

BZ Улф и VD Иванов посочи, че цели, предмет, обект и резултат от образование не са само те - ученици и преподаватели, както и детски и младежки сдружения. Днес, придобит по педагогика набор от знания за екип, обучение група и преподавателският състав подсказва, че и двамата са обекти и субекти на образователна дейност.