Духовно и морално потенциал на приказката - литература и т.н.

Духовно и морално потенциалните истории. Приказка - духовна сила, която се намира безсмъртието на човечеството.

При сегашните условия в литературата като предмет имат специална мисия - да се повиши духовно и морално личност, която притежава висока степен на съзнание за себе си като гражданин на Република България. Духовно и морално възраждане на човека - това е проблем, решаването на който зависи бъдещето на страната.

Най-интересният и лесен начин за образование и развитие на духовност и морал в детето и дори един възрастен - приказка. Кой не е прочел поне една история в живота ми, който не се представи като магьосник или вещица, и в крайна сметка, който поне веднъж да си позволя да кажа, че е чудо, ако вярваш в него. Благодарение на приказките, в сърцето на всеки човек има красива поетичен образ, развитието на ума е в хармония с развитието на сетивата и въображението.

Това са думите на VA Sukhomlinsky. "Една приказка, фантазия, играят, детското творчество чрез уникален - истински път към сърцето на дете. Приказка, фантазия. - това е ключът, с чрез които можете да открият произхода на тези, и те са животворни ключове за гол "
Ushinsky на въпроса за педагогическа стойност на приказките и тяхното психологическо въздействие. Само със собствен богат емоционален свят, човек може да "включи" въображението и се поставете на мястото на друг, а не да споделите с отрицателни емоции "имат предимство" над ума, за да може да сдържи гнева, яростта, или, напротив, да се покаже нежността и състраданието.
За съжаление, в нашето време, приказки, както и много произведения на изкуството не са използвани напълно в рамките на семейството и в системата на народната просвета за развитието на децата.

Въведение в историята, тъй като урок елемент може да бъде в 5-8 класове подкрепи първото представяне на проблемната ситуация, а след това и способността да се намери проблема, проблемният въпрос и изход от сегашните трудни ситуационни модели. Проблемни ситуации активират когнитивни, реч дейности креативни детски и се базират на материалите на продукта за действие, събитие страна. Създаване на проблемна ситуация изисква създаването problemnogovoprosa: Защо малко Герда беше по-силен от Снежната кралица? (Ханс Кристиан Андерсен "SnezhnayaKoroleva?). Защо се карат lisaizayats? (" Lisaizayats ".Russkayanarodnayaskazka).

Продължи история, подобна задача е също така по-лесно да се извърши и може да бъде симулатор да се подготвят за композиране OGE iEgE. В края на краищата, да продължи, е необходимо да се знаят и разбират проблемите на една приказка, за да бъде в състояние да формулира основната идея на народната мъдрост или писател, собствен умение предвидливост общо - O - заключение. Вместо най-известните приказни окончания трябва да излезе със свой собствен. Децата се учат да мечтаеш, да медитирате. Чрез основната тема минахме на общите морални ценности, поведение и взаимодействие с другите стилове, общи отговори на често задавани въпроси.

Line приказни герои. Мотиви на действия. Важно е да се разбере, видимото и скритото мотивация приказни герои. Защо героят извършва това или онова действие? Защо го правим? Това, което той наистина иска? Защо някой би се нуждаят от герой е по-различно? Възможно е да се съзерцава и да извършват дискусия отделно за всеки знак или знаци във връзка един с друг.

Приказка ни учи да сравнявате героите по скалата на ценностите (приложение)

Решението на ориентацията на стойност на човека зависи от способността му да забележите, че оценката на герои. Въведение в възприемането на една приказка, ние разработваме стойност-качество, творческо мислене, формиране на висока цел от чувствата, предлагат възможност да се почувства радостта от ученето на красотата на родния език, както и разработване на моралните устои.

Приказка минава през разбирането на човек в 4 етапа, независимо от възрастта функции

Етап 1 - instsenirovanie където ние се принуди да се разбере какво е добро? това, което е лошо. тук всеки минава през себе си и осъзнава, влизащи в ролята на героя, неговите ценностни ориентации, чрез неговите морални действия.

2 етап- приказки Talk. На този етап, консолидирането на ценности при деца, оценка на действията на героите.

Етап 3 - Прехвърляне на моралния опита на героите, да го използват в подобни ситуации.

4 етап- този етап на размисъл, ние се опитваме да изберем съзнателно какво да се прави в определена ситуация.

Така например, в приказката чувашки "не почита старите и много добро няма да видите" описва, че снаха-не я слуша, тя реши да не се готви каша от просо, и просо, а не на водата, но само на масло. Какво излезе от това? Веднага след като тя отвори капака, просо зърно, не varivshiesya и zharivshiesya скочи на, я удари в очите и заслепен завинаги. Основното нещо в приказка, разбира се, морално заключение: вие трябва да слушате гласа на стария, помислете за своя житейски опит, в противен случай ще бъдат наказани. Но за деца и се състои също когнитивно материала: за СРЮ масло, а не варени следователно абсурдно каша готвене без вода, от една масло. Децата обикновено не говорят за това, защото в живота, никой не прави така, но една приказка инструктира децата, че всичко си има място, че всичко трябва да бъде в ред.

Разработване на чувство на уважение към възрастните е органично свързана със задачата образоване на децата на културно поведение към другите. Той изведе навика винаги да бъде учтив, готовност да участва активно грижи за старши и младши, да се грижи за резултатите от труда на възрастните в тяхната дейност. Формирането на словото култура, нравствени качества (истинност, честност, скромност, търпение, издръжливост, гъвкавост)

Приказка форми на убеждаване - етични (морални) императиви:

1) отношението на стойност към човешкия живот и всички живи същества,

2) преследването на справедливост,

3) зачитане на човешките същества, състрадание към болката на другите,

4) приоритет активност на пасивност.

Според философа и учителят IA Илина: "Приказка за събужда и завладяващ сън, той дава един човек чувство за героичната първо - един смисъл на тест, опасността, усилията и победата: тя го учи да съзерцават човешката съдба, сложността на света, за да се разграничи истината от лъжата. В приказката хора запазили своята визия, страданието му, неговото чувство за хумор и неговата мъдрост. "

изследователската работа на моя ученик на, Zaikinoy Tatyany е творчески характер, и тя ми помогна да се види от другата страна на историята. Аз я дам думата

За мен това изследователска работа се превърна в огледало размисъл, в който аз бях в състояние да се види една интересна интерпретация на приказки, извънредно отношение към него от различни поколения, което означава, че лицето на националните традиции на почитатели.

Цел: Да се ​​илюстрира ролята на приказките във формирането на духовна и морална личност.

Покажете как да използвате приказката се ражда хармонията на човека и света.

Промяна на имиджа на една приказка, след изучаване на нейните закони.

Проучване влиянието на приказките на човешкото състояние.

"Приказка за лъжа, така че намек - другари урок."

Всеки човек има поне една приказка, която е останала в паметта на детството си. На първо място, ние сме запознати с народни приказки - това е предучилищна възраст, най-често, а след това с чл приказките - училището, както и колко повече остава неизвестна (медитация, възраст, психологически). В крайна сметка, според статистиката приказка постепенно изчезват от живота на децата и възрастните вярват, че приказка - това не е по думите на приятелите си, те могат да се притече на помощ. Вземете най-малко моите приятели, които са любители на мистика и фантазия, както и възрастни - психологически романи. Защо се случи това? Хората вече не вярват в чудеса, в народните легенди, притчи, и още повече, че в приказка. Мъжът се появи "нов приятел" е много по-интересно компютър. Сайтът се поддържа, за да отвлече вниманието ни със своите игри и всичко в играта. Както възрастните, така и децата в една игра. социални мрежи. контакт.

Ние проведе проучване сред членовете на нашите училищни (студенти и преподаватели), библиотекари, както и жителите на нашия град, училищен район. Участниците в нашето проучване бяха хора от различни възрасти. Възрастните хора от 50-70 години казват, че "душата изисква специална приказка или състояние, което се нарича щастие, а другият от 7 до 10 години - в очакване на чудо, а други: с 20 - 50 -Oschuscheniem детство, четвърти - Тя ви , Историята е за вас?

В действителност, когато започнахме да се разгледа една история от различни гледни точки, на различни нива, се оказва, че приказките съдържат информация за развитието на жизнените процеси. В приказките, можете да намерите пълен списък на човешките проблеми и творчески начини за разрешаването им. Слушане на приказки като дете, човек натрупва определен символични "гърне ситуации от живота."

Ние обърна внимание на пет законите на приказките:

1. анимация на обекти и явления на природата;

2. Хуманизация на предмети, явления, представителство в реални или фантастични образи;

3 Синтез на редица общи явления, обекти, съществува по образа, надарени с изключителни свойства, в резултат на въображението на хората, като израз на мечти, идеи;

4. чудотворната трансформация и лечение;

благодарение на които приказката за действие в емоционален неговия обхват включва всички явления обективно съществуващи свят, всички неща на въображението, като истински действащи сили. Тя е във връзка с тази история - плодородна материал за развитието на ре-креативни и творческото въображение на детето като най-важните аспекти на неговата емоционална сфера, и е необходимо за пълното възприемане на произведенията на читателя.

Помислете за "Пиле Ryaba". Интересното е, че колкото по-кратък разказ, по-дълбок смисъл той притежава. Нека се опитаме да медитират заедно:

1. Каква е тази приказка?

-o подарък на съдбата ( "златен яйце"), и че го прави необучени хора;

-o непредвидени обстоятелства, които обикновено се срещат естествено ( "мишка тичаха, опашка махна, яйце падна и си счупи");

съсед -lyubvi си ( "Не плачи дядо, не плачи една жена, ще те носят друго яйце, не злато, но просто");

-o разби мечтата или надявайки (яйце разбито); и още много други.

Изглежда, че това не е детска приказка. Разбира се, колкото повече той е подходящ за обсъждане с възрастни и тийнейджъри философия на житейски ситуации и ние уроците

Какво можем да научим историята?

- Разбира се, да съдържа вашия дом чисти, не се въвеждат преди мишките. В този случай, се надяваме, че златното яйце не е счупена;

- гъвкавост при справянето с нови или трудни ситуации. Ако Дядо Баба гъвкаво настъпването на проблема, те нямаше да се удари в златното яйце и го намери най-добрият начин да се използва. Между другото, какво от това?

- да не се даде на съседа, че той не е готов да приема (на въпроса какво подаръци сме избрали за другите, и това, което ние искаме да се получи); и още много други.

Всичко това може да бъде тема за обсъждане.

"В Пайк"

Приказка за Yemelya двусмислен. Всеки е запознат афоризъм: "Мързелът - двигател на прогреса."

Преследване на комфорт произвежда невероятни инженерни решения. Така че, може би, самоходни фурна и шейни отразява мечтата на нашите предци за колата?

Ако разгледаме по-дълбок смисъл на една приказка, можете да си спомните поговорката "ние не чрез правене, и всичко е направено." Но възможно ли е да "направим, без да прави"? Оказва се - да, ако направите психическо действие. Emelya - мислител, но приказка ни показва как да се съживи мислите и идеите, искате да станете истински.

За да се създаде образи, човек трябва да се съсредоточи, за да изключите от ежедневието и притеснения, че са сами. Но такъв човек впечатлението за лентяй. За съжаление, събитията и нивото на поведение не винаги е възможно да се направи разграничение между мислителя от лентата.

Emelya различен огромна вътрешна мъдрост. Той не прави излишни движения "," без суетене, се намира на печката (пести енергия за основните), но когато той се чувства своя шанс да станат активни в трюма му.

И така, какво можем да научим за Emelya приказка?

В заключение на кабинета си, стигам до извода:

Приказка - израз на духовния опит на много животи. Всяка приказка се разбира от съзнанието на слушателя. Един разбира историята на първо място. Когато четете, а след това се чувства и преживявания на ситуацията, в която се оказа герой, а след това се разбере защо е толкова, а не по друг начин е съдбата на героите, приказни или четец за първи път види красотата и магията, а след това да се почувства радостта от ученето.

Приказка носи богат духовен и морален потенциал, който се състои от вечните човешки ценности: любов, интелект, воля, съвест, доброта, почтеност, честност.

Работата ми продължава, но с различна интерпретация: ". Приказки и тяхното въздействие върху човешкото здраве"