Други форми на организация за обучение

"Педагогика". Редактирано от Yu. К. Babanskogo.
"Образование", София, 1983
OCR Detskiysad.Ru

Работни срещи и семинари

Една от формите на обучение организация, допълва урок и насърчаване на студентите политехнически учебни заведения, е работилница. Семинари се провеждат с гимназисти и са лабораторно или практически упражнения, в които студенти да проведат специфични серия от строителни работи, в съответствие с програмата. Семинари се провеждат в лаборатории и работилници, класни стаи и учебни и експериментални парцели в производствените студент мелници и производствени студент бригади от ученици на. В сравнение с конвенционалните лабораторни упражнения и практически занятия, провеждани в ранните класове, те се характеризират с по-голяма независимост на студентите и творчески подход към задачата.
В рамките на определеното работно време, по време на семинара на работния план, се подготвят необходимите инструкции и насоки, в допълнение към тези в ръководства и учебници. Студентите могат да изпълняват едновременно една и съща работа. В случаите, когато липсата на оборудване за обучение, за да им осигури всеки студент клас или сложността на работата, го прави трудно да се работи с един студент, организира изпълнението на задачите в групи. В този случай, изпълнението на всички произведения, предоставени от програмата на семинара е задължително за всеки ученик. Провеждане на постоянно ръководство и осигуряване на необходимата помощ, учителят търси висока степен на независимост на ученици от задачи за работа на упражнения.
Практическите занятия се водят в гимназията обикновено след изучаване на основните раздели на програмата главно по въпросите на хуманитарна цикъл. Използването на тази форма на организация за обучение позволява теоретично обобщение на материала учи, да преподават на учениците да говорят с независими доклади, да се обсъждат, да защитават мнението си, подготвя студентите да участват в обществения живот и продължаващо образование.
План на семинари бяха учители предварително и коригирани по време на дискусията с учениците. В съответствие с програмата за обучение на план, приет по време на семинара всеки ученик и класа като цяло, разпределени задачи, се препоръчва да учи литература (задължително за всички). Теми, резюметата и презентации на семинарните занятия са поставени предимно под формата на даден проблем. Учителят насочва тяхната подготовка, осигурява необходимите консултации.
Семинари обикновено започва с кратко представяне на учителя, в която са посочени основните цели на семинара, изтъкнати въпроси за дискусия. Семинарите са предназначени за ученици от средните училища проява на активност и независимост, които са снабдени с цялостна подготовка и тяхната добре обмислена изпълнение. Понякога това е препоръчително да не се разпределят предварително теми резюмета, съобщения или доклади, зареждане всеки ученик да се подготвят планове за всички от семинарите и да бъдат готови за действие по своя собствена инициатива или при повикване учител. Такъв метод за подготовка за семинара е оправдано в случаите, когато не е по отношение на особено сложни въпроси, които изискват по-задълбочено проучване на отделните ученици. Понякога, в допълнение към основните говорители, изготвяне на съперника, чието участие в дискусии активира семинар. Като тренирате, трябва да се обадите на дискусията, не избягва остри и неотложни проблеми. В края на урока учителят обобщава всичко, доколкото е възможно, като ги свързва с конкретни учебни цели.

Избираеми и организация

Субекти изучавани от студентите по техен избор и желанието да се задълбочи и разшири научни и теоретични знания и практически умения се наричат избираеми дисциплини. Учебната програма за модел на общото средно училище започва през клас VII включва извънкласни дейности, които са един от най-ефективните форми на група диференцирани инструкции, предназначени за разширяване на знанията, придобити в изучаването на задължителни програми за обучение, развитието на познавателните интереси, способности и професионално ориентиране на учениците.
Преди училище се стреми да осигури на всеки студент може да избере VII-X Един клас от избираеми дисциплини, които след това се налага за него. Избираеми упражнения се провеждат по специални програми съобразени с приемствеността между задължителните и избираемите дисциплини, по-голяма активност и самостоятелност на учениците, да развиват своите познавателни интереси. При определяне на списъка на избираеми училище идва не само от личните желания на учениците, но също така и на възможностите за училищата. Като се вземат предвид специфичните условия и задачата да подготвят студентите за практическа работа в съответствие с местните условия.
В допълнителни класове лекции са комбинирани с практически упражнения, в които студентите придобиват умения за работа с литературата, способността на независим интелектуален труд, да научат как да се проведе прост изследвания и експерименти, да развиват уменията на транспортна техника и лабораторно оборудване. Широко се използва и в други видове класове проблемно-базирано обучение, постигнати за развитието на индивидуалните творчески способности на учениците.
Извънкласни дейности трябва да се извършват в тясна връзка с уроци по задължителните предмети, както тези форми на организации за обучение, да допринесат за подобряване на тяхната ефективност.

Допълнителни часове за ученици

За подпомагане на ученици в справянето с пропуски в знанията и да се предотврати забавянето, провеждане на допълнителни занятия. Тази форма на организация за обучение се използва също и за да отговори на нуждите на отделните ученици по-задълбочено проучване на всеки клон на науката, технологиите или изкуствата (в случаите, в които този проблем не може да бъде решен с помощта на избираеми дисциплини). Допълнителни класове се преподават от преподаватели в училището по време на извън учебните часове те могат да бъдат групови и индивидуални консултации, или провежда като независим изпълнение на задачи от студентите под ръководството и с помощта на учител.
консултации учители са в ход, тематични и обобщаване (например, в процес на подготовка за изпита или офсет) са от особено значение в консултации за обучение на възрастни училища (вечер, кореспонденция), когато те са неразделна част от учебния процес, при условие учебната програма се извършват рутинно и редовно.
Частни уроци коригиращи учениците се организират в зависимост от случая. Създаване на разликите в нивото на знания в класната стая в отделни ученици, учителят разбере причините за тези пропуски (липсва обучителни сесии, липса на старание, липса на условията за правене на домашна работа и др ..) и допълнителни уроци предприемат мерки за отстраняването им. Допълнителни класове позволяват по-добре да се вземат предвид индивидуалните особености на учениците, повишаване на тяхната самоувереност и интерес към изучаването на този въпрос.
В допълнение към учител уроци отстраняване може да проведе успешни постижения, студенти от същия клас, ученици, студенти - стажанти за подготовка на учители, институции. Това е отговорност на учителя включва насоки и осъществяване на постоянен контрол върху поведението на тези проучвания.
За да отговори на нуждите на учениците в база-отрицателни изучаване на определени предмети или части от програмата учителят им дава индивидуални уроци, което им дава повишено трудност за Дания и препоръки за изучаване на допълнителна литература. В допълнение, студентите с такава разнообразна извънкласна работа (те са привлечени да участват в обект кръгове, да работят на младите техници станции, обществени събития haraktera- академични конкурси, състезания, шествия, партита и така нататък. N).

Начало учебната работа на учениците

Други форми на организация за обучение

Популярни статии сайт раздел "Мечти и магия"

Когато мечтата на пророчески сънища?

Защо сънувам починали хора?

Ако сте имали лош сън.