Диагноза резултатите от учебния процес в началното училище - studopediya

Диагноза - с площ от експертиза, свързани с развитието на теория, методология и техники, за да прецените точно имоти, условията или нивото на развитие, постигнати от физическото лице или група. Диагностика (от гръцката "DIA." - прозрачни и "гнозис" - знания) - Общ метод за получаване на предварителна информация за изследвания обект или процес. (I.P.Podlasy)

Оценка на постигането на очакваните резултати в началното училище. Подобряване на основното образование е насочено към преодоляване на някои от най-важните задачи, сред които и ние трябва да подчертават създаването на солидна основа за по-късно живот. Това означава не само за развитието на по-малките ученици системи, поддържащи знания и умения, но преди всичко тяхната успешна интеграция в образователната дейност, развитието на образователната автономия. Основно училище трябва да помогне на децата да усвоят ефективно средство за обучителни дейности за управление, за да се развиват способността да си сътрудничат. Успешното решаване на тези проблеми зависи до голяма степен от това как да се изгради система за оценяване на постиженията в образованието: как се подкрепя и насърчава учениците; как точно обратна връзка осигурява; как тя включва учениците в дейности за самооценка; тъй като тя е информативна за управлението на образователната система. Системата за оценка - сложна и многофункционална система, която включва както ток и окончателната оценка на изпълнението на по-малките ученици; като оценката на учителите и училищата, както и оценка на резултатите от дейността на образователната система. Основният предмет на дискусия в тази колекция - крайната оценка на постигането на очакваните резултати от основното образование.

Крайното оценяване се извършва под формата на: кумулативна оценка (синтез на информация за образователните постижения на детето за четвърта година), което включва: съществена умения на обучение; развитие на първични умения на организацията на своята образователна дейност; възможността да си сътрудничат, комуникация и междуличностни умения; развитие на първична информация умения; Данните за напредъка на индивидуална детето в различни области; последна демонстрация получи общо обучение, което включва: изложба на дизайн работни резултати (на други творчески произведения) за 4-та година на обучение; всеобхватен писмена работа за всяка учебна година.

Методи за диагностика на универсални образователни дейности на студента:

3. ДИАГНОСТИКА на когнитивно универсално действие. Примери за цели за процедура Ayzenka. МЕТОДИКА "интелектуална лабилност" Техниката изисква малко време за тестване и обработка на резултатите, обаче, тя дава доста точна прогноза на професионална правоспособност. 4. ДИАГНОСТИКА СЪОБЩЕНИЕ UNIVERSAL ДЕЙСТВИЕ

Тест резултат на комуникативни умения. Възможност за извършване на теста в 2 variantah.V 1 вариант - предмет отбелязва ситуации, които го предизвикват чувство на неудовлетвореност или раздразнение и възпаление по време на разговор с никого - било то приятел, колега, пряк ръководител, мениджър или просто случаен източник. През 2 версия - предмет отговаря на 10 въпроса, които са оценени.