Диагностика на морален самодиагностика на ценни насоки за тийнейджъри -

Инструкции: 4 точки - ако сте напълно съгласни с твърдението,

3 точки - ако сте съгласни, повече, отколкото не са съгласни

2 точки - ако сте съгласни леко

1 точка - ако не сте съгласни

Често съм добър с връстници и възрастни.

Важно за мен, за да помогне на един съученик, когато е бил в беда.

Аз вярвам, че ние не можем да се фиксира, за някои възрастни.

Вероятно не е голяма работа за мен грубо неприятен човек.

Мисля, че учтивостта ме кара да се чувствам добре сред хората.

Ако някой в ​​дразнят клас, аз го дразни прекалено.

Имам удоволствието да правят хората щастливи.

Струва ми се, че трябва да бъде в състояние да прости хора отрицателните им действия.

Мисля, че е важно да се разбере на други хора, дори ако те са наред.

Тълкуване на резултатите: От 34 до 40 единици - високо ниво на морално самочувствие.

От 24 до 33 броя - средното равнище на морално самочувствие.

От 16 до 23 единици - моралния самочувствието е на ниво под средното.

От 10 до 15 единици - ниско ниво на морално самочувствие.

Данните, получени при тестване на юноши, използвайки техники Kolmogortseva L. Н са показани в таблици. Таблица 2.1 - Резултати (виж Приложение 2).

Резултатите показват, че в този клас на 100% от средната юноша морално самочувствие (95%. 19 чов.) И само 7%

(. 1 души. = 5%) морално самостоятелно е под средното.

Диагностика на ценни насоки за тийнейджъри

Целта на изследването - да се установи нивото на морален и естетически развитие на подрастващите.

Експерименталната дейност се извършва въз основа на средното училище номер 14 в Калуга в 6 "А" клас на училището.

По време на проучването нивото на развитие на естетически норми на поведение и състоянието на междуличностна комуникация между тийнейджъри аз използвах два метода - методи за изследване на стойност ориентации на М. Rokeach.

Методология М. Rokeach (вж. Приложението), на базата на пряка класиране списъка на ценностите на. Последното обстоятелство поставя под съмнение надеждността на процедурата, тъй като резултатът е силно зависимо от адекватността на теста за самооценка. Следователно, данните, получени от тестови данни Rokeach е желателно да се засили други техники.

М. Rokeach прави разлика между два класа стойности:

1) Терминал - вярата, че крайната цел на индивидуалното съществуване е си струва да се стремим към него. Ориентация към терминала стойности, характерни за хората, които имат достатъчно ниво на развитие на морално - моралната сфера, които имат лидерски потенциал

2) Tool - вярата, че определен курс на действие или имуществото на лицето, е за предпочитане във всяка ситуация. Ориентация към инструментални стойности показват, че в някои ситуации човек може да жертва морални принципи, които подхождат на поведение в една или друга причина.

Това разделение съответства на традиционното разделение в ценности, цели и ценности, базирани инструменти.

Ответникът представи два списъка с ценности (18 във всяка), или на листа, по азбучен ред, или върху картите. Списъците с предмет задава всеки номер ранг стойност, картата излага по степен на важност. Последната форма на представяне дава по-надеждни резултати. Преди началото на юношите на проучването бяха дадени следната инструкция.

"Сега ще ви бъде представен с набор от карти с символните стойности. Вашата задача - да ги постави в ред на важност за вас като принципите, които ви водят в живота си.

Внимателно проучване на масата и със стойността, която е най смисъл за вас, поставете го на първо място. След това изберете втората най-висока стойност, и го поставете след първия. След това направете същото и с всички останали ценности. Най-маловажно да бъде последният и отнема 18-то място.

Разработване бавно, замислено. Крайният резултат трябва да отразява истинската си позиция. "

Данните, получени по време на тестването на подрастващите чрез техника за изследване на ценностните ориентации М. Rokeach са посочени в таблиците. Таблица 1.1 - Резултати от проучвания на ориентации юноши стойност, като М. Rokeach техники (виж Приложение 1.).

Резултатите показват, че този клас от 93% от юноши се ръководят от инструментални стойности (100%. 20 души. И 18 души. = 85%) и само 7% (100%. 20 души. 2 души. = 15%) юноши ръководи от крайни стойности.

Резултатите от изследването, получен в този клас са отразени на фиг. 1.1.

Фиг. 1.1 Структурата на ценни ориентации на тийнейджърите в класната стая.