Диагностика на деца от предучилищна възраст с RDA
Татяна Onofrienko
Диагностика на деца от предучилищна възраст с RDA
Емоционално общуване с възрастни.
Задача 1: "Дай дръжката!"
Насочете. оценява способността да се намери емоционален контакт с детето възрастен.
Учителят дума за дете, и се простира ръката му.
Хайде шейк. Дай ми химикалка!
Препоръка. така че да не плаши детето, не трябва да се покаже прекомерен Напо-порьозност. Да не стане твърде близо, думите се отнасят за едно дете пълно с тих, спокоен глас. За да бъде вярна, ще се настанят на техните токове или столче за комуникация - по-добре е за един възрастен и едно дете са били на същото ниво, биха могли да се изправят един срещу друг.
Задача 2. "Hi! Чао! "
Насочете. оценка на нивото на разбиране на правилата за поведение между хората. Задача помага да се определи степента на инициатива, способност да се поздравят учителя при среща и раздяла сами по себе си,
Учителят дума за дете, и махна с ръка за поздрав.
След това подсказва на детето да отговори на поздрава.
Хайде шейк. Махнете с писалка! Поздрави!
Когато ние се разделихме - повтори той - учител маха.
След това предлагаме на вашето дете да се сбогуваме.
- Wave сбогом да се справя. Чао!
Задача 3. "плеснете с ръце!"
Насочете. оценка за нивото на емоционален контакт с детето възрастен.
Учителят пляска с ръце с думите:
- Аз плеснете с ръце, ще бъде добре, ние пляскат с ръце, ние ще бъдем добри!
След това предлага хлапето потупване ръцете с него:
- Хайде плеснете с ръце заедно.
Препоръка. ако бебето не се повтаря действията на учителя и просто изглежда, можете да опитате да се вземат ръката си в нейната и да ги пръкват. Но ако детето се съпротивлява, не трябва да се настоява.
Задача 4. "Хвани топката!"
Насочете. прогнозна постоянство, ниво на емоционална връзка на детето с един възрастен, разработването на общи двигателни умения.
Оборудване. малка гумена топка или пластмасова топка
Учителят взима една топка, предлага на детето да си играе с него. По-добре да организира диагнозата на пода. учителя и детето седи с лице един към друг, краката широко разтворени до топката не отвален минало.
- Да играем топка. Хвани топката!
- Кейти топка! Ау! Хванах топката!
Препоръка. диагностика се извършва в продължение на 2-3 минути, при първите признаци на умора или загуба на интерес от страна на детето да спре.
1. Оценени ниво общителност (лесно влиза в контакт, или движение сивен преминаване в комуникация, комуникацията е нестабилен, има селективна комуникация izbi-селективност на негативизъм).
2. Как да се изпълни дадена задача. I спазени напълно независимо и без грешки; работа не е напълно завършена, грешка или малки възрастни средства (грешка се счита неправилно нарича или екранен образ); Target, въпреки значителна помощ за възрастни.
3. определяне на характеристиките на личността на детето. особено емоционален и волеви (фон настроение - Normal, намалени, устойчив афективно, еуфорично, депресирани, контрастен; злонамерено смях, плаче, плаче емоционална лабилност, намаляване на волева активност, повишена емоционална възбудимост, раздразнителност, летаргия, обърканост, преобладаващото настроение в класната стая. . (в дома) издръжливи потискане без специални свойства; настроение стабилен (остри промени в настроението през деня); личен-harakterologicheskie функции (без забележим от loneny; успокои нервност, лесно влиза в контакт с всички; конфликт; показва негативизъм; немотивиран инат раздразнителност, тенденция да засегне; агресивност, чувствителност; чувствителен; отбягване; желание да самота), някои типологични характеристики (активни мобилни / инертни, бавен ; спокоен, балансиран / възбудим, небалансиран, бърз отговор на вербални стимули (референтни, инструкции, молби и т.н. ...). бърза, бавна, изисква повтори podkre Plaine).
Веригата наблюдава детето по време на изследването MBDOU "Promyshlennovsky D / с №6" схема на спазване на детето по време на изследването. 1. Външен вид 2. Характеристики на установяване на контакт.