Диагностика и оценка на резултатите от образователния процес

Мярка за определяне на резултатите от образованието е много по-трудно, отколкото на резултатите от ученето. Родителство - процесът на противоречивия и дълготрайна, резултатите са с дистанционно в природата и те са много трудно да се определи.

Съгласно резултатите от учебния процес, за да се разбере степента на образование, което прави един човек или екип. Тези диагностични изследвания се сравняват с нарастващите характеристики на отглеждане, както и разликата между началния и крайния резултат определя ефективността на процеса на обучение. Като база за сравнение, с която да се сравни постигнатите резултати, използваните критерии.

Критерии за разплод - това е теоретично, предназначени ниво на изпълнение на формиране на различните качества на лицето (екип). Критерии за разплод могат да бъдат разделени на две групи: тези, свързани с проява на образователните резултати в външен вид - съдебни решения, оценки, действия, дейности и личности, свързани с явленията, скрити от очите на учителя - мотиви, вярванията, планове и насоки.

Регистрация се извършва от диагностичните резултатите от количественото качество еквивалентна на тази форма. За тази цел, методи за масово проучване, наблюдения, изследвания, методи за обобщаване на независимите характеристики, методи за създаване спечелването ситуации и др ..

Диагностични методи на отглеждане:

• директни въпроси като "Какво е честност?", "Защо морала на хората?" И др.;

• Специални въпроси (да разкрие отношението на учениците към определени явления, факти, събития), устно или писмено: "Какво професия според вас са най-престижните" И др.;

• работи на тема: "Моят идеал съвременен", "Mercy - както аз го разбирам" и др.;

• наблюдение на поведението на учениците;

• метод на образователни ситуации - е да се създадат естествени изкуствени ситуации, в които ученикът е принуден в действията си, за да изложи на нивото на образуване имаше някои качества. Най-ефективният - избор ситуация (разпределение на отговорностите, комисионни, подаръци и награди, и т.н.), когато човешкото поведение е адекватна на вътрешната си позиция.

Тема 5. Общи методи на обучение

1. Концепцията за образователни методи.

2. Методи за образуване на съзнанието на индивида.

3. Методи за организация и формиране на опит социално поведение.

4. Методи за стимулиране на поведение и активност.

5. Методи за контрол, самонаблюдение и самооценка в областта на образованието.

6. Избор на методи за обучение.

Ключови думи: метод на обучение; средствата и методите за образование; методи за класификация на образованието, методи за формиране на съзнанието на отделния, организацията и методите на образуване на опит на социално поведение, методи за стимулиране на поведението и дейността, методите за контрол и самоконтрол.