Диагностика и корекция на дисхармонични развитие

Основната цел - избягване на спусъците, ниво на проява на слабостите и чрез целенасочено обучение за повишаване на силни страни, отворени за всички.

Също така е важно да се използват всички данни, които се предвижда проучване на родителите си и на себе си юношата преценявам стила на семейното възпитание, на адекватността на своята индивидуална и типологични характеристики на детето, както и адекватността на детето в различни форми на живот.

ранното развитие, включително физическо и психическо здраве на детето,

най-тежки събития, прехвърлени на детето, както и реакцията на тях;

реакция на промяната на околната среда и необходимото време, за да се адаптират към него (влизане в детска градина, училище, промяна в състава на семейството и т.н.);

отношение към учебните дейности (общо конотация, любим и най-любимите теми, значението на образователните постижения и провали);

интереси, хобита, бъдещи планове, сексуални проблеми, свързани с първата любов, свързаните с опит в аспекта на оценката жалбата си.

Такъв разговор може да се инсталира само на фона на поверителна контакт с тийнейджър. При липса на такъв контакт не трябва да настояваме и да отложи обсъждането и разглеждането, да се мисли за изграждане му за бъдещето.

Психологически натиск върху тийнейджър може да доведе до влошаване на психическото състояние и задълбочаване неадаптивни нарушения.

Трябва да сте много внимателни към всички поведенчески прояви на на детето: контакта или изолация, емоционални изрази, включително изражения на лицето, жестове, настроението доминиращият фон и го промените по обхващащ различни теми.

Можете да използвате различни стандартни въпросници за родителите да определят наличието и тежестта на неадаптивни нарушения при деца и юноши.

По-специално могат да се споменат:

"Въпросник Т. M.Ahhenbaha за родители с деца 4-18 години";

"Методи за изследване на личността неприспособими тийнейджър и неговият вътрешен кръг";

"Patoharakterologicheskie диагностичен въпросник за юноши (PDO)", разработена AE Лико и служи да се определи вида на характера подчертаване и психопатия в юношеска възраст и началото на зряла възраст (14 до 18);

"Юношеска Леонард въпросник - Shmisheka", за да се определи accentuations характер (в съответствие с типологията K.Leongarda);

Във връзка с юношата на възрастен Psychocorrectional процес изпълнява следните функции:

Образователно - възстановяване на положителните качества на лицето;

компенсаторно - намирането на оптимално изпълнение на теренни особености на тийнейджър;

корекция - работа за преодоляване на отрицателните, което води до неправилно поставяне качества на личността на подрастващите;

регулиращ - стимулиране на процесите на саморегулиране и самостоятелно корекция.

В зависимост от вида на лична промяна е препоръчително да се използват различни видове psychocorrectional въздействие: индивидуална и групова, адресирано до съзнанието и подсъзнанието механизмите на поведение, развивайки отражение или, напротив, способността за бързо вземане на решения и т.н.