Детето чете писмото обърква причини и какво да се прави - нашите деца

Доста често, родители и учители в училището забелязали, че детето е объркан, когато четете писмата, а понякога прави грешки и времето на написването на най-основните думи. Мнозина обвиняват детето да невнимание, разсейване или мързел. Но проблемът е много по-дълбоко.

Този проблем възниква поради психологически, неврологични и физиологични разстройства. Първоначално бебето е просто погрешно да се каже думите, но тогава проблемът ще се отнася до процеса на четене, писане, математика, както и изпълнението като цяло, което ще доведе до поредица от трудни последствия.

Невнимание или реален проблем?

Преди да паника, трябва да се определи точно това се дължи на небрежност, причинени от болезнено състояние на детето, или умора с истински проблем. За да направите това, вие трябва да гледате бебето, когато той чете и пише. Ако го прочетете понякога забравя писмото, както и по време на писане обърква подобни символи, тъй като само започва да учи данните от писмо или да ги припомня след лятната ваканция - няма причина за безпокойство.

Алтернативно, ако детето не може да чете думата, защото винаги забравям буквите, както и не помня как и в каква посока те пишат. Ако тези грешки са устойчиви на природата, може да е признаци на дислексия (проблеми, четене) или дисграфия (трудности писане).

Дислексия - често срещан проблем, чиято основна характеристика, която е частично нарушаване на четене - детето чете, но винаги същите грешки. Той може да премине букви, срички или цели думи, добавяне на думи към новите знаци, за да ги обърка места. Често децата просто не правят разлика между определени звуци, които не могат да се възпроизвеждат и тяхното използване не само в речта, но и в писмена форма или четене. Много често детето е отбелязан не само дислексия, дисграфия но.

Дисграфия нарича постоянен разстройство при децата способността да пише. Ако детето обърква и обръща срички и букви, когато пишете, това би могло да бъде причина за невежеството си в бъдеще. Много често тези деца нечетлив почерк, тъй като на постоянно съмнение писане специфични букви, срички и думи. Те не могат да пишат главни букви и препинателни знаци в края на изреченията.

Деца с дисграфия в гимназията се опитва да напише малки изречения, с помощта на минималния брой думи, но аз все още се правят грешки. За да станат болезнени уроци, на които да пиша, така че те често са не на мястото си. Те започват да изпитват чувство за малоценност, което води в крайна сметка до развитието на системите и агресия. В напредналите случаи, с течение на времето, тийнейджъри стават аутсайдери в екипа.

Както можете да видите, объркващи букви при четене и писане може да доведе до доста сериозни последици. Поради това е изключително важно да обърнете внимание на проблема и да се предприемат действия. Колкото по-рано родителите да потърсят помощ от логопед, толкова по-бързо и по-лесно за детето ще се проведе корекция. Той ще се изравнят с връстниците си и да може правилно да усвоява учебния план.

Симптомите на истинския проблем

Как да разберем, че пермутацията на писма е знак за проблем? Внимание трябва да се обърне по-долу:

• Деца бъркат подобни писма при четене или писане. Например: п-т, б-д и-ил и други подобни;
• Нарушена zvukoproiznosheniya влияе на процесите на четене и писане - деца погрешно произнасям някои звуци, или объркани, така че да заменят или да ги пропуснете, когато пишете и четене.
• Ако децата не четат гладко, преминаха, пренареждане, заменят буквите и думите, не правят пространството между думите, поглъщат в края на четене и писане, можем да кажем, че има disgraficheskih и дислексия проблеми.
• Децата може да са грешни, защото на трудностите при писане и четене в меки и твърди съгласни, в тяхното наименование в писмо, написано в бележки гласни (Е, Е, w, I) или ь.

Причините за нарушения

1. Мотор-Speech - е отговорен за правилното произношение на думи и звуци.
2. Rechesluhovoy - отговаря за определянето и подбора на желания звук.
3. Eye - определя желаната буква.
4. Двигател - определя как да се напише писмо.

Развитие и зрелост на словото, способността правилно да произнася всички звуци, възприемане и дума да играе на всички - в пълен ефект върху процеса на учене на детето да чете и пише. За устна и писмена реч отговори теменно-тилната-времевата зона от мозъка, която е напълно оформен само на 10 години от живота.

Има и специална око буквите. Само добре да се види, за да научите как да пиша, не е достатъчно. С това чувство на бебето се научава да се помни, а след това се възпроизвеждат правилните букви. Тя трябва да бъде интелектуално развит, има хубав глас слух и зрение, за да се гарантира, че процесът на придобиване на умения за четене и писане не е твърде много проблеми.

При настъпването на такива проблеми, свързани с физиологичните особености може да се отрази на детето. Понякога има разстройство, свързано с неравномерното развитие на мозъчните полукълба на мозъка, в резултат на неговите функции по-слабо развита част от орган ще изпълнява по-лошо. Във всяка полукълбо има центрове, които са отговорни за различните възможности на организма (четене, реч, зрение, слух, обоняние).

Родителите често са изправени пред огледало за писане на букви. Причините за такава функция може да са много, но повечето логопеди диагностицират несръчност. Едно лице може да бъде скрита или изрично лявата ръка, и характерен огледало писане за такива хора.

Също така, причината може да бъде редица физиологични и генетични заболявания. Този човек е различен нормалното психическо развитие. Тя може да бъде успешен във всяка област на науката, но с буквата и четене ще има голям проблем.

Дисграфия и дислексия може да излезе от непокорните деца, когато семейството не е хармония и общуване с майката на детето. Така например, ако бебето се захранва със сила, против волята му, в бъдеще, той ще откаже да се научат да се противопоставят на учителя и на майката, като по този начин изразяват своя протест.

Ако детето има проблеми с концентриране, а след това да четеш, че е трудно да се следват линията. Последствието е, отново пермутация на буквите в думи и думи в изречения. Необходимо е да се обучават в състояние да се съсредоточи върху обекти, които правят упражнения на очния мускул.

коригиращи упражнения

Ако диагностициран с дислексия и / или дисграфия се дължи на факта, че детето обърква буквите не е нужно да се разстрои. Деца, ако те се опитват, са доста способни да използват специфични упражнения, за да се коригира ситуацията. Ще добър терапевт и специално подбрани домашни дейности с детето. Тези задачи са насочени към развитието и обучението на правилното произношение на звуци, реч и слуха буквален гледка.

По време на проведените заседания на различни логопедични игри, обучава апарат артикулация, слухов внимание. Децата се учат да произнасят срички на сложни думи. Детето се опитва да произнася правилно звуци и да ги обвържат с букви.

Ето някои примери за упражнения, които могат да направят родителите с дете по своя собствена:

1. Когато огледални писането на писма да raschertit лист хартия, на 2 части. От едната страна на възрастен на лист мисли за комплекс за дете писма (тези, които го обърква), а от другата бебето си предположения. За най-добри резултати, писмо може да се засили интересни снимки на вещи и предмети, които започват с тази буква.
2. За да направите с хартиени или пластелин писмата на детето и да им дадем да го докосвате сляпо предположил.
3. За да се даде задача да зачеркнете или откроява по някакъв откъс от историята на всички дадени букви. Например, цветни маркери за идентифициране на буквите "а" и "о". Ако се занимават с на дневна база, а след това след 2 месеца ще бъде забележими резултати.
4. Диктовки молив. Всеки ден на детето пише кратки откъси от книгите е молив. Възрастен проверки и пише грешка на писалката на полето, за предпочитане не червени, не е нищо, ако не се коригира. Тогава диктовката на детето и той открива и коригира грешки. Както е писано с молив, ще го направи лесно - тя изтрива грешките си и да пише правилно. Той улавя мозъка не е правописна грешка.
5. Можете да дадете кратък откъс от книгата, която той направи бавно, с много силно изразени артикулация чете.
6. Важно е да го научи на няколко на граматическите правила и да ги развива в основните упражнения.
7. Ако детето има проблеми с фиксирането виждане е, че може да излезе с някои интересни упражнения за очите, например, да се търси определена играчка и да го опиша.

Ние трябва да направим артикулационни упражнения, ако проблемът е на слабите мускули на устните, устата или езика. С него лесно да се получи да се обучават артикулация апарат на детето, че в бъдеще ще се отрази на яснотата на произношението на звуци и той ще се научи да ги произнася.

За да може един клас да бъде ефективно и ефикасно, е важно да се помни няколко правила:

• Неповторима атмосфера. Не позволявайте на детето си да вътрешно затворени, а след това от класа няма да има резултат. Ето защо, по време на обучението трябва да е лесно, забавно и на доброволни начала. Ако принуден да направи едно дете, а след това напредък няма да се случи.
• Вие не можете да откровено проверите скоростта на четене - такива тестове отдавна са забранени от психолози. По време на тестването на скоростта дете четене под стрес. Ето защо, ако родителите искат да знаят колко бързо се чете правилно го направя дискретно под формата на игра.
• Тя трябва да се фокусира не върху количеството, а на качеството. По-добре е да се извърши по-малко физически упражнения, но така, че детето разбира същността и това, което е наистина научих, отколкото да се извърши много екшън, но без резултат.
• Вие не можете да превъзнасям за малки постижения. Покажете чувство на неудовлетвореност и да посочи на детето на грешките си, също не си струва. Правилно да държи класове в хармония, мир и премахване на дефекти имат максимален търпение.

По време на корекция на такива проблеми, родителите трябва да работят в тясно сътрудничество с логопед като експерт трябва да спазват динамиката и коригира работата. Под надзора на добър логопед, корекция нарушение е много по-бързо и по-удобно за детето.