Ден Me Camp
събитие сценарий за първия ден в лагера
Първият ден в летен лагер започва с колекция - инструкция, която извършва лагера. Той разказва на децата за организацията на смени лагера, които държи на разговор относно безопасността, обявява списъка на децата на всяка единица, въвежда учители, съветници, здравни специалисти и други.
Учител, който обучава публични събития, въвежда децата в работен план за смяна.
След това децата да следват в тяхната компания офицер на стаята, където те извършват на играта, за да се изследват.
Игри за ученици, за да проучи
Цел: Да се срещне с децата, да ги запознае с една от друга.
- да въведе децата от техните имена;
- възможно да се идентифицират лидерите на блока;
- се създаде атмосфера на добронамереност и вътрешен комфорт за всяко дете.
Играчите седят в кръг и хвърля топката един на друг. В този случай, хвърляне на висок глас казва първата сричка на името му, този, който улови топката, трябва бързо да се каже, през втората половина на името. Ако той нарича правилно, грънчар, казва: "Да" и призовава името напълно. Ако името е наречен погрешно, той казва: "Не" и чакат кой ще наречеш прав, че той хвърля топката, и така нататък ..
Играта "снежна топка"
Играчите седят в кръг. Първият призовава името си. Вторият се отнася до първото име и вашето име. Третият се отнася до предишния два името и сам. И така нататък, докато първият бих нарекъл имената на всички седнали в кръг.
Играта "Хвани пръчка"
Играчите са в кръг и дават имената си. Оловото попада в центъра на кръга. В ръцете си пръчката (= едно метра). Той поставя единия край на пръчката на пода, от друга страна притежава. След това, на висок глас вика името на човек и бързо освобождава пръчката, тичане обратно към страната. Играчът, чието име се нарича домакин, би трябвало да работи и да вземете пръчка, преди да падне. След това, първата страна призовава също име на някого, би трябвало да работи на страна, чието име е наречена. И така нататък.
Всеки играч пише върху името му карта. Играчите са разделени на два отбора. Всички първите играчи в отбора са представени, вика, малко се говори за себе си. След това всички карти с имената на играчите от първите играчи в отбора преминали втория отбор, които са предоставени правото да разпространява карти за играчи от първия отбор и да си спомня името на всеки от тях.
След това представи на играчите от втория отбор, а първият отбор раздават карти.
Играта "Кой кой е"
Всяко дете получава лист хартия и молив. В продължение на пет минути, играчите трябва да се опознаят взаимно, да се запознаеш името, където учи, какво се интересува и така нататък. Н. Получените данни се записва на хартия. Победи гот, който има време да научите повече и да пишат.
Преди мача играчите са разделени на два отбора. Всеки играч прави стъпка напред и ясно произнася името ти.
Етап 1: Футболистите на всеки отбор се редуват работещи до неговия лист хартия и напишете името му, да се върне отново на висок глас да вика името й, така че толкова дълго, колкото листовете хартия не се появяват имената на всички играчи на отбора.
Етап 2: екипът трябва да обменят листа хартия. Задачата е сложно. Изчерпване на сцената на лист хартия, трябва да презимена опоненти приписват на съответните имена. Победител е отборът, който е направил по-малко грешки.
Играта "Да отворим сърцата на другите"
Всеки играч получава знак във формата на сърце, на която той е написал името му. Водещ идва с кутия наоколо. Играчите на висок глас, наречени техните имена и капка сърце в кутия. Капитанът минава за втори път наоколо. Сега задачата igrokov- да се измъкнем от кутията един от сърцата, да се чете на глас, изписана върху него името, не забравяйте, на когото принадлежи, и да го дам на собственика.
Играчите седят в кръг. В един от тях топката. Той казва, че е комплимент за един от участниците в играта и хвърля топката към него и така нататък. Г.
Тази игра може да се извърши, като каза комплимент следващото заседание и подава топката в кръг.
Игра "група картина"
Играчите седят в кръг. Един от тях е провеждане на празен лист хартия и се опитва да "обрисува" всяка снимка го описва в детайли, на останалите участници се опитват да "виждат" на парче, което казва. Sheet се прехвърля към следващия участник, който продължава да се "създаде" една картина, която да допълни вече ", написана" с нови подробности.
Въпросник за определяне на творчески наклонности
С цел да се запознаят с децата, техните наклонности и способности, е разумно да се разпределят отговорностите в устройството, за да се оцени възможността за участие на децата в различни дейности, съвместно създадените произведения, е препоръчително да се извърши анкета за определяне на техните творчески наклонности.
Всеки студент получава въпросник:
1. Обичам да композира свои песни.
2. Харесва ми да ходи сам.
3. Майка ми и баща ми обичат да играят с мен.
4. Аз питам много въпроси.
5. пишат разкази и приказки - празен упражнения.
6. Обичам, че имах само един или двама приятели (приятели).
7. Нямам нищо против, ако понякога се променят правилата на играта.
8. Имам някои наистина добри идеи.
9. Обичам да рисувам.
10. Харесва ми неща, които е трудно да се направи.
11. Слънцето винаги е на снимката трябва да е жълт.
12. Харесва ми неща един от друг, за да видите как работи.
13. Обичам да рисувам картини в книгата, самата тегленето.
14. леко тайни - най-интересните.
15. Понякога баща или майка да направи нещо с мен.
16. Обичам да научат нови неща за животните.
17. Баща ми обича да прави домакинска нещо.
18. Не ми харесва, когато други деца задават много въпроси.
19. Трудно е да се намери нещо, което да направите, когато сте сами.
20. Баща ми мисли, че аз съм обикновено вършат правилните неща.
21. Обичам историите на далечното минало.
22. Харесва ми да играя игри в старото, отколкото в новите.
23. Когато искам да направя нещо, но за мен това е трудно, аз се откаже от тази идея, и аз започвам нещо друго.
24. Винаги съм искал да играя с приятели, и един не ми харесва.
За всеки положителен отговор - 1 точка за отрицателно - 0 точки, параграфи 5, 6, 11, 13, 14, 18, 19, 22, 23, 24 - напротив.
1. различни интереси: 1, 5, 9, 16, 21 - в тези точки преброяват брой точки:
1 степен - 0-1 б (слабо изразена);
2-ри етап - 2-3 г (изразена в средно);
3 степен - 4-5 B (ясно изразено).
2. Независимост: в параграфи 2, 8, 11, 13, 19, 24, на броя точки:
1 степен - 0-2 б (слабо изразена);
2-ри етап - 3-4 г (изразена в средно);
3 степен - 5-6 б (високо експресиран).
3. Гъвкавост, адаптивност: в параграфи 6, 7, 22, брой на размера на точки:
1 степен - 0-16 (изразени слабо);
Степен 2 - 2 б (изразена в средно);
Клас 3 - 3 б (изразено изрично).
4. Любопитството: в параграфи 0, 14, 23, броят на размера на точки:
1 степен - 0-1 г (изразени слабо);
Степен 2 - 2 б (изразена в средно);
Клас 3 - 3 б (изразено изрично).
5. Устойчивост: в точки 10, 14, 23, брои количеството точки:
1 степен - 0-1 г (изразени слабо);
Степен 2 - 2 б (изразена в средно);
Клас 3 - 3 б (изразено изрично).
6. Информация за семейна атмосфера: в параграфи 3, 15, 17, 20 брои сума на точките:
1 степен - 0-1 б (допринася малко);
2-ри етап - 3.2 б (насърчава среда);
Степен 3 - 4 б (очевидно насърчава).