Дейностите по проекта по ФЖТ
Елена Рогозин
Дейностите по проекта по ФЖТ
Детето - "слънцето,
около които се върти на всички "
Дейността на проекти в условията на въвеждането на ново поколение ФЖТ
Използването на съвременни образователни технологии в работата с деца в предучилищна възраст, включително технологии за обучение по проекти, така. Тук е уместно сега повече от всякога.
Бихме искали да видите на дейностите по проекта за деца в предучилищна възраст във връзка с променената ситуация в предучилищно образование.
Първо, малко история. Основи на обучението на основата на проекти бяха времена, разработени и одобрени от американския учен, привърженик на така наречения "прагматичен педагогика" Dzhonom Dyui през втората половина на ХIХ век.
Джон. Дюи основните вярвания на поддръжници. "Истинската и ценно е само това, което е полезно за хора, които дават най-долния ред и посоката-Лено в полза на обществото."
В България методът на проекта се използва активно в практиката на преподаване на С. Т. Shatskim, и група от неговите поддръжници, но през 1931 г. е била забранена решението на Централния комитет на партията, тъй като противоречи на идеите на марксизма-ленинизма. Възраждането на интереса към идеите на Джон. Оросяване в края на XX век се дължи на факта, че подуване плашило абстрактно, схоластично, изолацията от живота, насочена към запомняне (угояване) теоретичните знания.
В момента методът проектът е напълно развит компонент на съвременното образование, включително предучилищна възраст.
От многото определения, по наше мнение, най-пълно разкрива същността на следващ въпрос. "Проектът - дидактически метод, който е наистина съществуващ проблем ситуация избран и информиран от самите деца, защото те са заинтересовани в намирането на начини за решаването му."
В точка 2.4. федералните държавни изисквания към структурата на основната образователна програма на предучилищно образование заявиха, че програмата трябва да включва строителството на лекари по съответните възрастови форми на работа с деца.
Е адекватна форма на работа с деца метод проект?
Абсолютно. Да, ние трябва само да се помни, че има три нива на активност проект предучилищна възраст. подражава-ефективните, разработване и творчески [2. а. 21-23].
1. изобразително ефективност (3,5-5 години)
Липсата на опит не позволява на детето да покаже независимост при избора на проблема и неговото решение. Водеща роля - при възрастни хора. Дете - "клиент" на проекта. Проектът се осъществява на подражателни-изпълнителен ниво.
2. Разработване (5-6 години)
3. Creative (6-7 години)
всички Интензивен форма на личността на детето. възрастен роля - на развитието на творческа дейност, създаване на условия за дейностите на самостоятелно проекта.
Въпреки това, проективни дейности децата могат да се формират и растат само в дейността. За едно дете на възраст до шест може самостоятелно да определи проблема и да си постави за цел, е необходимо да се включат на вече три години и половина. - Четири години, например, като се използват методи TRIZ ( "добър-лош" "Какво би станало, ако ...". "това е добро и лошо").
По този начин методът на проектите е адекватна форма на работа с деца от средната възраст.
Параграф 3.1.2. ФЖТ обектно-ориентиран изпълнение на условия, преди да е написано:
"Комплекс оборудване на учебния процес включва използването на образователни технологии дейност-ти-на."
Дали метода на проект от типа на дейност на технологиите?
Стойността на дейностите по проекта, не може да се надценява. Според Л. В. Svirskoy деца в процеса на проектиране:
научат да уверено да предложи своите идеи, обясни своята гледна точка;
планиране и организиране на дейността (и техните партньори);
анализира, правилното действие, за да се оцени действията и резултатите от тях;
самостоятелно или с възрастен чрез прилагане на знанията, получени по-рано;
търси необходимите ресурси (източници на информация, материали);
станат по-активни, предприемчив, независима, уверена и компетентен.
научат да организира образователна работа с деца на базата на собствените си интереси;
учебния процес стойност не е по-малко от резултата на [5].
Родителите днес са пълни с предмети от учебния процес в процеса на сътрудничество дизайн:
научат правилно да си взаимодействат с децата в различни ситуации;
разширят хоризонтите си в търсенето на информация;
започне по-сериозно възприемат и оценяват ролята на детска градина в развитието на децата.
Основните теоретични метод позиция проекти. обявена много преди WWE Дения ФЖТ, както следва:
1. В светлината на прожекторите - дете.
2. учебно-възпитателния процес се основава на логически операции. има лично значение за детето
3. Индивидуална темпо на работа по проекта осигурява изхода на всяко дете на тяхното ниво на развитие.
4. дълбоко съзнание придобиване на знания, формирането на понятия се осигурява от универсално използване в различни ситуации [1: 15].
Както видяхме, тези позиции не са в разрез само на принципите на съвременното ЛИЗАЦИЯ на предучилищното образование, но и да са в пълно съответствие.
В теоретичната литература, има няколко подхода за класирането на проектите. ние се опитахме да ги адаптират, за да отрази последните промени:
• Типът на дейност (когнитивни изследвания,
продуктивни, игри, творчество);
• Площта на съдържание (в рамките на образователната сфера, в няколко образователни области);
• естеството на контактите (една група от деца, включително деца от предучилищна група);
• продължителност (краткосрочни, средносрочни, дългосрочни).
Независимо от достатъчно голям брой на "професионалисти". Тази технология има редица съществени ограничения.
Как да въведете проекта в средносрочен и дългосрочен план в дейността образование-ционни диаграмата последователност?
Не увеличавайте силата на дизайна на образователната бреме за деца, ако тя се извършва паралелно с работата в тематичен блок?
Заслужава ли си да се приложат глобални проекти в различни възрастови групи?
Освен това, сега тя може да изглежда, че методът на проекти и тематично планиране са едни и същи. Това е фундаментално погрешно. Основната разлика между метода на проекти тематични планиране е, че там е наистина съществуващ проблем ситуация, съзнателни самите деца, едно противоречие, което трябва да бъде решен, а не само на определена тема, които са обект на всички видове дейности.
процес на проектиране по-дълбоко, за избора на темата на проекта, трябва да се вземат много на сериозно, за да премине от детето, или работата по проекта няма да доведе до желания резултат, а децата са загубили мотивацията за такава дьо твоя елф.
Проектът включва задължително присъствието на плана, може би текстът на хипотезата (ако е проект на когнитивни изследвания, целите и задачите и да сте сигурни в обсъждането на проекта (Приложение).
Тази технология отнема много време, изисква много подготовка на учители, познаване на техники за дизайн. търпение, уважение към детето и съм-Ри в своите способности.
По този начин, ние можем да се направят следните изводи:
с деца на средна възраст най-добри резултати се получават при използване на креативни интегрирани проекти;
най-трудно в изпълнението на проектите са познавателно ориентирани изследвания;
колкото по-дълго времетраене на проекта. така че е по-трудно;
проекти не трябва да бъде много по-;
Теми на проекти в средна възраст се отразяват на феномена на вътрешния живот в напреднала възраст - феномените на социалния живот.
Целта на проекта. създаване на деца, родители и настойници празнично настроение и ще помогне ефективно и интензивно живял през последния месец на годината.
Всеки ден, в вечери сумираме деня. схематично скицирани (с помощта на преподавателя) и интересни неща, за да сложи в джобовете на месеца. Въпреки факта, че проектът е бил дълго (месец) тя не се увеличава тежестта върху деца, облечен творчески и заети през деня доста малко време, но радостта от съвместното предприятие има всичко. И двете деца и родители, и учители.
Начин на проекти е един добър начин да се направи живота на деца и родители по-ярки и по-наситени, като същевременно позволява значими за дейността на детето да генерира определени интеграционни качества на човека.
Или да не прилага този метод е решението на Гог на педала, но решението трябва да бъде спряно като учител трябва да бъде методично и емоционално готови да го приложат. Същите учители, които прилагат технологията на практика за работа с деца, които бихме искали да пожелая само един, на добър час!
СПРАВКА
проектна дейност в детската градина. В "стайни растения. Петуния "Проект дейност в детската градина има специално значение, т.е.. За децата се интересуват от света около тях. Предлагам на проекта под формата на доклад, озаглавен "стая.